资源简介

《 桂枝香 金陵怀古 》 教案
一、课程标准：学习任务群5——文学阅读与写作
本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
二、课程标准解读
学习目标与内容
1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
2.根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
3.结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
4.养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
三、教材分析
必修课程学习要求发展独立阅读的能力。灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，对文本作出自己的分析判断。能借助注释和工具书，阅读中国古代作品，读懂文章内容，背诵一定数量的名篇。注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读。养成相互切磋的习惯，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的学习成果。
单元解读
古诗词诵读
学习提示
王安石罢相后退居金陵，这首词是他在金陵的登高怀古之作。上片先点明登临时节，随后写眼前景色。澄江似练，夕阳翠峰，酒旗招展，白鹭翔舞，确是一幅优美的图画。下片感叹六朝竞逐奢靡繁华而相继灭亡，只剩下寒烟衰草;继而陈说空叹兴亡荣辱其实没有意义，奋起变革，有所作为，才可以避免重蹈覆辙。张炎在《词源·意趣》中说这首词“清空中有意趣”。反复诵读，说说这种“意趣”是什么。
六、学情分析
学生之前接触过王安石的词，现学习《桂枝香 金陵怀古》，对字词的把握难度不太大，对领悟词的写作背景及作者表达情感有一定难度
七、教学目标
让学生以“古诗词阅读五看”为主线，①查找资料，了解作者诗歌风格。②对照注释翻译全文，知晓诗歌大意，品析诗歌语言。③反复诵读，鉴赏诗歌的表达艺术，感知作者情感。
八、教学重难点
品析诗歌语言，鉴赏诗歌表达艺术，反复朗读，感知作者情感。
九、学法指导
讲授式指导法、渗透式指导法
十、教学过程
（一）导入
大家在历史上学习过王安石变法，那是王安石任宰相的时候，当他被罢免后，退居金陵又会抒发什么感情呢？今天让我们一起学习《桂枝香 金陵怀古》，感悟作者情感。
讲授新课
带领学生回顾学习主线：古诗词鉴赏“五看”
一看整体，知体裁
二看题目，知题材
三看作者，知背景、风格
四看注释，知大意
五看内容，知情感
1.看整体，知体裁
学生活动1：让学生泛读课文，思考文章的体裁。
教师总结：
本诗的体裁是宋词。
2.看题目，知题材
学生活动2：让学生分析本诗题目，思考文章题材。
教师总结：
本诗题材为——借景怀古诗。
3.看作者，知背景、风格
学生活动3：让学生查阅相关资料，了解作者的相关情况，知晓本诗的写作背景。
教师总结：
王安石：（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”代表作有《元日》《梅花》《泊船瓜洲》《桂枝香·金陵怀古》《登飞来峰》《伤仲永》《游褒禅山记》《春夜》《浪淘沙令·伊吕两衰翁》《渔家傲·平岸小桥千嶂抱》等多首。
背景：宋英宗治平四年（1067年），王安石第一次任江宁知府，写有不少咏史吊古之作，这首词可能作于当时。 还有一种说法是，此词大约作于王安石第二次被罢相、出知江宁府的时候，时间在宋神宗熙宁九年（1076年）之后。
4.看注释，知大意
学生活动4：让学生对照注释细读，感知诗句含义。
教师总结：
1.登临送目：登山临水，举目望远。
2.故国：旧时的都城，指金陵。
3.千里澄江似练：形容长江像一匹长长的白绢。澄江：清澈的长江。练：白色的绢。
4.如簇：这里指群峰好像丛聚在一起。簇：丛聚。
5.归帆：一作“征帆”。
6.去棹（zhào）：往来的船只。棹：划船的一种工具，形似桨，也可引申为船。
7.星河鹭起：白鹭从水中沙洲上飞起。长江中有白鹭洲（在今南京水西门外）。星河：银河，这里指长江。
8.画图难足：用图画也难以完美地表现它。
9.繁华竞逐：（六朝的达官贵人）争着过豪华的生活。竞逐：竞相仿效追逐。
10.门外楼头：指南朝陈亡国惨剧。
11.悲恨相续：指亡国悲剧连续发生。
12.凭高：登高。这是说作者登上高处远望。
13.六朝：指三国吴、东晋、南朝宋、齐、梁、陈六个朝代。它们都建都金陵。
14.商女：歌女。
15.后庭遗曲：指歌曲《玉树后庭花》，传为陈后主所作。
5.品内容，知情感
学生活动5：阅读诗句探究思考，并回答问题。
学生讨论回答：概括上、下片内容，并简要赏析。
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹（zhào）残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
译：登上高楼凭栏极目，金陵的景象正是一派晚秋，天气刚刚开始索肃。千里奔流的长江澄沏得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。江上的小船张满了帆迅疾驶向夕阳里，岸旁迎着西风飘/拂的是抖擞的酒旗斜出直矗。彩色缤纷的画船出没在云烟稀淡，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是用最美的图画也难把它画足。
教师总结：上片先点明登临时节，随后写眼前景色。澄江似练，夕阳翠峰，酒旗招展，白鹭翔舞，确是一幅优美的图画。
全词开门见山，写作者南朝古都金陵胜地，于一个深秋的傍晚，临江揽胜，凭高吊古。他虽以登高望远为主题，却是以故国晚秋为眼目。“正”、“初”、“肃”三个字逐步将其主旨点醒。
以下两句，借六朝谢家名句“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”之意，点化如同已出。即一个“似练”，一个“如簇”，形胜已赫然而出。然后专写江色，纵目一望，只见斜阳映照之下，数不清的帆风樯影，交错于闪闪江波之上。细看凝眸处，却又见西风紧处，那酒肆青旗高高挑起，因风飘拂。帆樯为广景，酒旗为细景，而词人之意以风物为导引，而以人事为着落。一个“背”字，一个“矗”字，用得极妙，把个江边景致写得栩栩如生，似有生命其中。
写景至此，全是白描，下面有所变化。“彩舟”、“星河”两句一联，顿增明丽之色。然而词拍已到上片歇处，故而笔亦就此敛住，以“画图难足”一句，抒赞美嗟赏之怀，颇有大家风范。“彩舟云淡”，写日落之江天：“星河鹭起”，状夕夜之洲渚。
此环节设计意图：让学生学会分层概括诗词内容，并能简要分析。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
译：回忆往昔，奢华淫逸的生活无休止地互相竞逐，感叹“门外韩擒虎，楼头张丽华”的亡国悲恨接连相续。千古以来凭栏遥望，映入眼帘的景色就是如此，可不要感慨历史上的得失荣辱。六朝的风云变化全都消逝随着流水，只有那郊外的寒冷烟雾和衰萎的野草还凝聚着一片苍绿。直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱《后庭》遗曲。
教师总结：下片感叹六朝竞逐奢靡繁华而相继灭亡，只剩下寒烟衰草;继而陈说空叹兴亡荣辱其实没有意义，奋起变革，有所作为，才可以避免重蹈覆辙。
承接上片。下片另换一幅笔墨，感叹六朝皆以荒淫而相继亡覆的史实。写的是悲恨荣辱，空贻后人凭吊之资；往事无痕，唯见秋草凄碧，触目惊心而已。“门外楼头”，用杜牧《台城曲》句加以点染，亦简净有力。
课堂小结：
词的上片先点明登临时节，随后写眼前景色。澄江似练，夕阳翠峰，酒旗招展，白鹭翔舞，确是一幅优美的图画。下片感叹六朝竞逐奢靡繁华而相继灭亡，只剩下寒烟衰草;继而陈说空叹兴亡荣辱其实没有意义，奋起变革，有所作为，才可以避免重蹈覆辙。
理解性默写
1.《桂枝香·金陵怀古》一词中，指出地点和季节，并为下文写景抒怀奠定基调的诗句是：正故国晚秋，天气初肃。
2.《桂枝香·金陵怀古》一词中，直接抒情，追怀往事，抒写对前人吊古、怀古不满之情的诗句是：千古凭高对此，谩嗟荣辱。
3. 《桂枝香》一词中，“念往昔、繁华竞逐”两句，由登临所见自然过渡到登临所想，涵盖千古兴亡的故事，揭露金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活。
4.《桂枝香》一词中，由写景转入怀古，其后统治者不以此为鉴，相继覆亡，并引发对六朝兴亡的感慨之情的诗句是：叹门外楼头，悲恨相续。
5.《桂枝香》一词中，词人化用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句，来借古讽今的句子是：至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
6.《桂枝香》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是：千里澄江似练，翠峰如簇。
7.《桂枝香》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句是：六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
8.窦巩《南游感兴》一诗中写道：“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回。日暮东风眷草绿，鹧鸪飞上越王台。”《桂枝香·金陵怀古》中，与此诗有相似感慨的诗句是：六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
9.《桂枝香》一词中，“彩舟云淡，星河鹭起”两句，色彩对比鲜明，动静相生，不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓了观察的视野。
十一、板书设计
十二、作业布置：
1.逐句翻译全诗。
2.背诵理解性默写句子。
十三、课后反思

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