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第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
金与南宋的对峙 教学设计
教师： 时间：2023.4.3 班级：七（5）班
一、教学目标
1、拥有正确的历史观念，掌握正确的历史思维分析方法，拥有唯物史观。
2、通过解读史料素材，提炼有关信息，掌握史料实证能力。
3、通过观看地图，制作时间轴，将历史发展带入时间空间之中，形成时空观念。4、根据相关材料，掌握准确的历史分析方法，拥有历史解释能力。
5、通过对金与南宋关系的学习，了解中国民族关系的变迁，明确中国历史的发展脉络。
二、教学重难点
1、教学重点：宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；金革旧俗和民族融合。
2、教学难点：正确认识宋金议和的影响；认识到中华民族大融合的历史必然。
三、教学方法
多媒体学习、图示法、讨论法
四、教学过程
（一）新课导入
多媒体展示火炕照片
用火炕引出女真族，提出问题：女真族是怎样发展壮大的？与中原王朝的关系如何？
（二）女真族的崛起
1、多媒体展示：金建立的基本情况，锻炼学生的阅读能力，让学生找出女真族生活的区域、生活方式和统一女真各部的人物。
学生：黑龙江流域和长白山、游牧渔猎、完颜阿骨打
2、教师讲述：1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。多媒体出示大金得胜陀颂碑碑文：
引出金国由游牧文明向农耕文明转化的措施即金太祖采取巩固统治的措施
学生：金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产。
（三）金灭辽及北宋
1、展示《元祐党籍碑》与蔡京像，阐述自王安石变法产生的党争问题，从而产生了一系列的整治乱象。
2、展示宋徽宗赵佶的作品如瘦金体书法、《瑞鹤图》等，讲述宋徽宗沉迷书画，生活奢侈，使学生了解皇帝昏庸造成北宋灭亡的事实。
3、补充金与北宋建立“海上之盟”的故事，并讲述金在1125年灭掉辽的史实，请学生思考如果你是金国，面对软弱的北宋政权，灭辽后你会怎么做？
学生：得出软弱的北宋必将遭到进攻的结论。
4、根据材料说明宋徽宗让位于太子赵桓（宋钦宗），1127年金军攻破开封，最终徽、钦二帝被俘的“靖康之难”。
5、多媒体展示金庸大师作品《射雕英雄传》的主人公郭靖和杨康图片，讲述两位主角名字的来历。
（四）南宋的偏安
1、展示宋高宗、南宋、临安的图片，让学生找到南宋建立的三要素，引出金攻南宋，展示相关地图，说明岳飞抗金的史实。请学生说一说自己知道的岳飞抗金的故事。
学生：赵构、1127、临安。岳母刺字等
教师讲述郾城之战，宋军大胜金军，北伐至朱仙镇，赵构下令班师回朝，十年之功毁于一旦。
展示岳飞的《满江红·怒发冲冠》与相关图片，请学生一起朗读。
4、教师讲述赵构下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞的史实。请学生讨论宋高宗与秦桧为什么要杀掉岳飞，以小组为单位回答，并播放相关视频。
学生：宋高宗与秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，
5、展示岳王庙等图片，并讲述岳飞“风波亭”的故事，通过岳飞墓与秦桧跪像，说明“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的由来。
6、请学生讨论应该如何评价岳飞，引出唯物史观评价历史人物方法。教师引导得出，岳飞抗金的行动保卫了南宋人民的生命财产，符合广大人民的利益，是正义的。他维护了国家民族利益，是爱国将领、抗金英雄。进行正确的价值观引导与评价。
7、说明南宋与金达成和议，最终宋给金岁币，并以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成的史实。引导学生依据上节课对北宋与辽、西夏对立的关系评价宋金合议。
五、课堂小结与测试
1、以小组为单位填写朝代表，并思考宋朝与辽、西夏、金的民族关系，得出和平是民族关系的主流，汉族与少数民族的交流推动了民族交融。
2、习题演练
（1）文旅融合唤醒城市记忆。下列城市名片可以唤醒南宋都城记忆的是
A．秦俑故乡，丝路源头 C．六朝古都，金陵风韵
B．繁华汴水，精彩开封 D．千古宋城，梦回临安
（2）宋金对峙局面形成的标志是（ ）
A. 岳飞遇害 B. 宋金双方达成和议 C. 澶渊之盟 D. “岳家军”在郾城大败金军
（3）一位金人打算撰写一部本国年鉴,那么在“1115年”时记载的事件应该是（ ）
A. 女真族的崛起 B. 女真族受到辽的压迫
C. 阿骨打统一女真各部 D. 阿骨打正式建立女真政权
六、板书
第8课 金与南宋的对峙
（一）女真族的崛起
（二）金灭辽及北宋
（三）南宋的偏安
七、作业
1、必做：完成习题册选择题及第一个材料题
2、选做：（以小组为单位）：
（1）手绘本课框架图及重要图表
（2）课后收集相关资料，以本课内容为抓手进行一次故事讲解或历史情景剧演绎（如靖康之耻、岳飞之死等）。

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