资源简介

(共26张PPT)
视频导入：
为什么在70周年阅兵时，官兵的步点、口号会那么整齐？
情感、态度与价值观目标：提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力；
学习能力、过程与方法目标：提高处理集体与小群体之间的矛盾与冲突的能力；
知识目标：树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
学习目标
第三单元 在集体中成长
第六课
“我”和“我们”
整体认识本单元
主要内容
第七课
共奏和谐乐章
第三课
美好集体有我在
7.1单音与和声
7.2节奏与旋律
8.1憧憬美好生活
8.2我与集体共成长
6.1集体生活邀请我
6.2集体生活成就我
7.2 节奏与旋律
第七课 共奏和谐乐章
生活中你做事情的习惯就是你的节奏
集体对于每个人的要求就是旋律
部编版道德与法治七年级下册
第三单元 在集体中成长
节奏与旋律
1.个人节奏与集体旋律的关系
二、集体中的 小群体
3.小群体形成的原因
一、 我在
多个集体中
▲2.如何解决角色之间的冲突
5.小群体和集体的关系
阅读教材P58-61，找出下列问题的答案，并将答案在课本上划出。
课堂笔记要求： ①写问题 ②找答案 ③划横线 ④标序号 ⑤圈关键词
自主学习 大字慢看，小字快读（5分钟）
▲4.小群体对的影响？
积极影响：
消极影响：
我校七年级10班学生
101宿舍长
学生会卫生部成员
阿栋同学
划书：在不同的集体中， 我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
阿栋同学在多个集体中
要求督促本宿舍同学遵守宿舍纪律。
努力提高各科的成绩，不给班级拖后腿。
按时检查宿舍卫生情况并做
好登记。
职责
职责
职责
多个集体
角色
阿栋的节奏
集体的旋律（要求）
学生会
成员
按时检查宿舍卫生情况并做好登记。
班级
需要经常起早检查宿舍卫生情况并做好登记，有时起不了那么早。
1、能很好遵守班规
2、努力提高各科的成绩，不给
班级拖后腿。
1、上课有时睡觉
2、初中学习任务重，有时各科作业没有按时完成。
要求督促本宿舍同学遵守宿舍
纪律。
能很好管理宿舍，履行职责。
宿舍
会员
舍长
思考一：阿栋同学属于多个集体，扮演着不同的角色，请思考个人节奏和集体旋律的关系。
和谐时
不和谐时
无法统一节奏
一、 我在多个集体中
1.个人节奏与集体旋律的关系
状况
结果（要求）
①当自己的节奏和集体的旋律( )时
我们就可以顺利地( )集体
②当自己的节奏与集体的旋律( )时
我们需要调整自己的( )
③不同集体中的角色无法( )时
角色之间的冲突就可能给我们带来( )
和谐
融入
不和谐
节奏
统一节奏
烦恼
情境一：阿栋两周前给校长写了一封信。在信中，他结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。他的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为他“出卖”了班集体。
　　
①在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
②阿栋是否出卖了班集体？为什么？
学校
阿栋结合自己班级存在的问题,向校长提出改进学校工作的建议,是从学校整体利益出发,自觉让班级利益（局部利益）服从学校整体利益的做法,是维护学校利益的正义行为。
P67-68探究与分享
学校
班级
局部利益
整体利益
角色之间的冲突
一、 我在多个集体中
①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等，依据自身情况理智对待。
2.如何解决角色之间的冲突？
②当遇到不同集体之间的矛盾时，应从（ ）出发，自觉地让（ ）服从（ ），（ ）服从（ ）。
或（怎样让自己更好地融入集体？）
整体利益
局部利益
整体利益
个人利益
集体利益
相关链接：
P69探究活动的改写
甲：班里几个喜欢学习的同学常聚在一起, 有时一起写作业，有时一起研究试题，经常提前上教室学习。
乙：我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
丙：年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起聊网络游戏,只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。
生活背景相似
个性相似
志趣相投
是什么原因让他们走在一起？
二、集体中的小群体
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
3.小群体形成的原因？
甲：班里几个喜欢学习的同学常聚在一起, 有时一起写作业，有时一起研究试题，经常提前上教室学习。
丙：年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起聊网络游戏,只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。
小群体是好的
小群体是坏的
积极影响
有利于取长补短及自身学的提高。
思考：哪个小群体是好的？哪个是坏的？分别带来什么影响
二、集体中的小群体
4.小群体对的影响？
积极影响：
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
正能量的小团体
视频过渡：“学霸宿舍，室友全考上名校研究生”给你什么启示？
甲：班里几个喜欢学习的同学常聚在一起, 有时一起写作业，有时一起研究试题，经常提前上教室学习。
丙：年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起聊网络游戏,只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。
小群体是好的
小群体是坏的
消极影响
影响自己和班级同学的上课，破坏班级、学校纪律。
思考：哪个小群体是好的？哪个是坏的？分别带来什么影响
二、集体中的小群体
4.小群体对的影响？
积极影响：
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
消极影响：
①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
②影响自己的到学习和生活，让自己误入歧途。(补充）
视频过渡：这是小团体的什么影响？
消极影响
二、集体中的小群体
4.小群体对的影响？
积极影响：
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
消极影响：
①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
②影响自己的到学习和生活，让自己误入歧途。(补充）
小群体与集体的关系
5、小群体与集体的关系
集体生活的节奏
感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体建设。
会与小群体之外的其他同学，甚至于集体的共同要求产生矛盾和冲突。
小群体的节奏
集体生活的节奏
小群体的节奏
知识框架
节奏与旋律
1.个人节奏与集体旋律的关系
集体中的 小群体
我在
多个集体中
▲2.如何解决角色之间的冲突
▲4.小群体和集体的影响
3.小群体形成的原因
5、小群体与集体的关系
积极影响：
消极影响：
固学
1.中学生小美在日记中写到：“这段时间我真累呀。家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上是文娱委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织训练一次；学习上我的学习小组每天要检查作业……”由此可以看出（ ）
A、一个人只有当了学生干部后才需要承担责任
B、关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任
C、小美扮演了多种角色，承担了多种责任
D、在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任
固学
2.其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责，还要做好值日生，积极参加班级和学校各类活动，处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突，我们通常会 (　 　)
①考虑自己更关注哪个集体　
②考虑自己在其中的角色和责任的重要性　
③考虑自己的兴趣爱好
④考虑自己任务的紧迫程度
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
固学
3.在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该(　　)
A．首先维护小群体成员的利益
B．拉帮结派，建立自己的小团体
C．明辨是非，坚持集体主义
D．将自身利益置于集体利益之上
思学
4.下列对“小群体”认识不正确的是（ ）
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的
B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步
C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落为小团体主义者
D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体就是一种积极的存在

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