资源简介

(共30张PPT)
驿路梨花
PEAR FLOWER
作者：彭荆风
课前导入
01
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同学们，由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的诗句？
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
白居易(唐)《长恨歌》
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。
刘方平(唐)《春怨》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
岑参(唐)《白雪歌送武判官归京》
燕子来时新社，梨花落后清明。
晏殊(北宋)《破阵子·春景》
梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
辛弃疾(南宋)《玉楼春·风前欲劝春光住》
相关知识
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闻武均州报已复西京
南宋 陆游
白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。
新课导入
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在不同的诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目《驿路梨花》出自南宋陆游的诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。
那么，本文讲述了一个怎样的故事，文中的“梨花”又有怎样的含义呢？让我们一起走进课文《驿路梨花》。
学习目标
1、学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。
2、.理清文章的记叙顺序，分析、把握文章构思的特点及表达效果。
3.细读课文，分析、领悟“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处，感悟助人为乐雷锋精神的美好。
走近作者
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彭荆风，1929年生，祖籍江西萍乡，1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。
相关作品
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《今夜月色好》获全国第八届优秀短篇小说奖；
《红指甲》获首届金盾奖；
《蛮帅部落的后代》获全国第二次少儿文艺创作三等奖；
报告文学《覆盖再覆盖》获1987年全军当代军人风貌奖；
报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖；
短篇小说《阴阳有隔》荣获第二届边疆文学·昊龙年度文学年度短篇小说奖。
优秀作品
字词积累
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寨子( ) 撵走( ) 扛着( )
驿路( ) 迷茫( ) 陡峭( )
简陋( ) 竹篾( ) 露宿( )
修葺( ) 晶莹( ) 折损( )
菌子( ) 麂子( ) 恍惚( )
露宿：意思是在室外或郊野住宿。
修葺：修理。
niǎn
zhài
jǐ
huǎng hū
qì
jùn
káng
yì
máng
dǒu qiào
lòu
miè
lù sù
yíng
zhé s n
思考：
1、文中故事发生的地点在哪里？
2、文中出现了哪些人物？
这一短篇小说，以小茅屋为中心，讲述了以梨花姑娘为代表的一群人建造和照料小茅屋的感人事迹，独出心裁，以新的角度和新的深度讴歌了助人为乐的高尚品格。
哀牢山深处一所小茅屋。
“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、
解放军战士、梨花。
3、课文讲述了怎样一个故事？
一、略读课文 粗知大意
略读技巧：强迫自己在规定时间读完，每分钟最少400字。以最快的速度粗知文章大意。
人物 所做好事 时间 做好事的目的
我和老余 修葺小茅屋、给房顶加草、挖排水沟
瑶族老人 同上 方便后来人
梨花的妹妹 常来照管小屋
解放军 向雷锋学习，方便过路人
梨花姑娘 解放军盖小茅屋后 向解放军学习，方便过路人
住小屋的第二天早上
向哈尼姑娘学习，为群众着想
专门送粮食
几年前
向解放军学习，接姐姐的班
十多年前
砍树割草盖屋
照料茅屋
二、小组合作，完成表格。
结合上述内容，思考讨论课文采用的记叙顺序是什么？
1、以“我”和老余的行踪为线索，一晚一早的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是（ ）。
2、其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是（ ）。
3、从小茅屋建造和维护的过程来看，课文采用的是（ ）。作用是：
顺叙
插叙
倒叙
设置悬念、引人入胜、波澜起伏
叙述的方法
（一） 顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
（二） 倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
（三） 插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
（四） 平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。
（五） 补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
不同叙述方法的作用：
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顺叙作用：使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。
倒叙作用：采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
补叙作用：运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
平叙的作用：可以把头绪纷繁，错综复杂的事情 写的眉目清楚 ，有条不紊。
插叙的作用：
（1） 对主要情节起补充衬托的作用。
（2） 有时会起到解释说明的作用。
（3） 使文章脉络清晰。
（4） 推动情节发展，更好的突出人物的性格。
（5） 突出主题。
（6） 为下文作铺垫。
（7） 丰富文章内容,使情节更加完整。
（8）补充说明了有关文章的具体内容。
（9） 让文章结构富于变化，避免平铺直叙。
（10） 使结构紧凑。　
本文以“我”和老余的所见所闻为线索，从“我”和老余第一天夜晚投宿写到第二天早晨，其间运用插叙两次追溯往事：
一是插叙哈尼小姑娘梨花帮助过路人的故事；
二是插叙解放军为过路人盖小茅屋的故事。
本文插叙的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及他们这样做的原因，突出了解放军和哈尼小姑娘乐于助人的形象品质，歌颂了助人为乐的雷锋精神。
1.本文出现了两次插叙，请找出来，分析插叙手法的作用。
三、分析讲解
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2.作者围绕“小茅屋的主人是谁”设置了几个悬念？发生了几次误会？小茅屋真正的主人是谁呢？
第一次误会
认为瑶族老人是小茅屋主人
第二次误会
认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人
解开误会
解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋
悬念一：这是什么人的房子？8段
悬念二：主人家是谁？（17段）
悬念三：解放军为什么建造小茅屋？32段
好处： 通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
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3.所有误会和悬念的设置其实都指向一个小说的核心内容，就是“小茅屋的主人是谁？”你认为小茅屋的主人是谁呢？
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“我”和老余、瑶族老人、梨花之妹、解放军战士、梨花姑娘等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人,因为他们都有着一种为人民服务、方便过路人的助人为乐的雷锋精神,他们都为小茅屋做出过贡献,使小茅屋成了过路人的“驿站”。
4.这些主人有一个共同特点，那就是他们都不会长期居住于此。也就是说，他们为小茅屋所做的一切都不是为了自己，而是别人。那么，他们为什么会如此做，而且心甘情愿？
同理心
推己及人
你还知道哪些心甘情愿考虑别人的名句？
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丈夫贵兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。
——白居易
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
——杜甫
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——孟子
5.梨花在文中出现了多次，你能在文中勾画出来吗？分别指什么？
（1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
（2）老余说:“这里有梨树，前边就会有人家。”
（3）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
这里的梨花是自然界里的实有的梨花，宁静优美、如诗如画。渲染了宁静美好的气氛，烘托了人们喜悦的心情，象征着困境中的希望。
实写
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这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
这里的梨花是梦境中的梨花，展现的是对哈尼族小姑娘梨花的想象。以花喻人，人花合一，写出了哈尼族梨花姑娘的纯洁美好的精神风貌。
虚写
哈尼小姑娘们与盛开的梨花合二为一。以梨花的情态美、质地美，象征姑娘们的心灵美、行为美，美美相传，美遍人间。也写出了作者感动与喜悦的心情。梨花起到深化主题的作用。
虚实映衬
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗∶“驿路梨花处处开。”
用驿路梨花做标题的妙处？
一、盛开在边疆的梨花
二、梨花姑娘：助人为乐，充满朝气，热情淳朴
三、雷锋同志助人为乐的精神的象征：盛开无华，生生不息，代代相传。
“梨花”的含义，一是自然景物，二是人物，三是精神。
梨花是指什么？
将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物心灵美，巧妙联系，一语双关
引人入胜，同时引用陆游诗句，为文章再增添了韵味。
写作背景
《驿路梨花》的叙述者“我”叙述了在自己与同行老余在哀牢山南段的深山中一间小屋借宿一天的经历，包括行山之苦与焦虑、梨花林中的小屋、所遇瑶族老猎人、哈尼族小姑娘以及他们的故事。 该小说是彭荆风在特殊年代经历了一般人难以承受的折磨、重新舒展开写作的双翼后，情不自禁抒发的对在云南边地与朴实、纯洁的少数民族人民诚挚相处时光的怀念，及对美好未来的呼唤。
四、课堂小结
江山风月本无常主，得闲便是主人；林间茅屋亦无常主，利他就是主人。本篇小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
五、联系现实
请问同学们，在我们身边有这样的“雷锋”吗？我们今天还需要“雷锋精神”吗？
预设提示：口渴的时候帮自己打热水的同学是“雷锋”。
生病的时候帮自己买药的同学是“雷锋”。
学习的时候帮自己解决难题的同学是“雷锋”。
问路的时候耐心告诉自己路线的陌生人是“雷锋”。
别人有困难伸出自己的援助之手的人是“雷锋"。
......
雷锋就在我们身边，我们今天依然需要“雷锋精神”，雷锋精神就是我们的善，就是我们的仁，有了“雷锋精神”，我们的学校会更和谐，我们的国家会更和谐，让我们从自己做起，人人争做“雷锋”。
六、当堂训练：
选出下列说法中有错误的一项(　 　)
A．课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。
B．课文第2段对陡峭的山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。
C．课文第25段中“多好的梨花啊”一句中的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。
D．课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了茅屋主人的热情好客、细心周到。
B 对陡峭的山、茂密的树林进行描写，主要作用是渲染山的险峻。
下课啦
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