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压强
教案
一、学情分析
前面已经学了力、力的作用效果是使物体产生形变或改变物体的运动状态。本节描述了压力的作用效果，也就是压强，主要包括压强的概念和怎样减小或增大压强。
二、教学目标
1.知道什么是压力和压强，了解增大和减小压强的方法；
2.能用压强公式进行计算。
三、重点难点
【教学重点】
理解压强的概念。
【教学难点】
比值定义法定义压强。
教学过程
【教具准备】气球、铅笔、小桌、海绵、两个砝码等。
第一板块 【创设情境 导入新课】
【动图引入】为什么人穿着滑雪板就不易陷入雪中？为什么蚊子的嘴尖尖的？为什么拉重货的车安装很多轮子？（激发学生的兴趣，请同学们思考，引出课题。）
第二板块【合作交流 探索新知】
压力
压力的概念：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
压力的方向：总是垂直并指向被压物体表面。
压力的单位：牛顿，简称牛，符号为“N”。
压力与重力的区别（如图）：
学生画图：画出下图中物体的重力和物体对支持面的压力示意图。
①压力不是重力，方向也不一定与重力相同。
②压力和重力是性质完全不同的两个力。
压力效果
学生体验：①用力压铅笔，两个手指的感觉一样吗？用力后感觉有何变化？
②用力压气球，两边的形变一样吗？用力越大，形变越明显。
教师提问：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
学生猜想：压力的作用效果可能跟 压力大小 、受力面积大小等因素有关。
教师强调：因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要恰当使用控制变量法，以及请同学思考怎么判断一个压力的作用效果明显？这里则可提出转化法。
（1）探究一：压力的作用效果与受力面积的关系
实验结论：压力作用效果与受力面积有关。在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
（2）探究二：压力的作用效果与压力大小的关系
实验结论：压力作用效果与压力大小有关。在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
师生总结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
①在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
②在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
压强
教师引导：让学生对压力的作用效果的差异进行分析后，简要概括：有的物体产生的效果明显，有的物体产生的效果不明显。
压强是用来表示压力作用效果明显程度的物理量。
定义：物体所受压力的大小与 受力面积之比叫做压强。
公式：(这是用比值法定义的。）
单位：帕斯卡（帕 Pa）
1帕 = 1牛/米2
1 Pa = 1 N/m2
算一算：谁对地面的压强更大？
舞蹈演员:体重约475 N，脚尖触地面积约9.5 cm2。
大象：体重约60000 N，每只脚掌触地面积约600 cm2。
解：已知:(1)对演员来说
F1=G1=475 N，S1=9.5 cm2=9.5×10-4 m2
(2)对大象来说
F2=G2=60000 N,S2=600 cm2×4=0.24 m2
答：芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象对地面的压强大。
增大或减小压强的方法
教师提问：请学生分析怎样增大或减小压强？
坦克的两条履带，增大受力面积，减小对地面的压强。
铁轨铺在枕木上，增大受力面积，减小对地面的压强。
图钉的尖做得很尖，减小受力面积，增大对地面的压强。
师生总结：增大或减小压强的方法
（1）增大压强
受力面积一定时、增大压力F；压力一定时、减小受力面积S；或两者同时改变。
（2）减小压强
受力面积一定时、减小压力F；压力一定时、增大受力面积S；或两者同时改变。
第三板块 【随堂练习 巩固基础】
例题1.小明同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。
(1)实验中小明是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较甲、丙两图所示实验。
(4)根据(2)(3)得出的结论，可以总结出：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
(5)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是没有控制压力不变。
例题2.一本书平放在1 m2的桌面上，书重约为2.5 N，书本面积约为，计算书对桌面的压强。
解：已知：F = G = 2.5 N S = 5×10-2 m2
答：书对桌面的压强为50 Pa。
例题3.今年5月13日，小明参加了我市“环南湖健步行”活动，小明的质量为50 kg，双脚与地面的总接触面积为0.04 m2，g=10 N/kg：
（1）小明所受的重力大小；
（2）小明双脚站立在水平地面时对地面的压强；
（3）小明的体积（人的密度跟水的差不多，取小明的密度为1.0×103 kg/m3。）
解：(1)小明所受的重力：
G = mg = 50 kg×10 N/kg = 500 N；
(2)因水平面上物体的压力和自身的重力相等，所以，小明站立在水平地面时对地面的压强：
p = FS = 500 N ×0.04 m2 =1.25× 104 Pa ；
(3)由可得，小明的体积：
。
答：(1)小明所受的重力为500 N；
(2)小明站立时对水平地面的压强为1.25× 104 Pa；
(3)小明的体积为0.05 m3。
例题4.下列实例中，目的是为了增大压强的是( A )
刀刃做得很薄
B．书包带做得较宽
C．坦克装有宽大的履带
D．大型平板拖车装有很多轮子
例题5.以下措施中，能减小压强的是( C )
A.铁路的铁轨要铺在枕木上
B.汽车的轮胎表面有凹凸花纹
C.螺帽下面一般有垫片
D.运动员穿的冰鞋装有刀刃
第四板块 【明辨易错 精准理解】
1.边长为10 cm的正方体木块静止放在面积为0.5 cm2的水平桌面中央，它对桌面的压强是600 Pa。当对木块施加一个竖直向上的拉力F时，它对桌面的压强减小150 Pa，则拉力F的大小为（ D ）
A.150 N B.75 N C.4.5 N D.1.5 N
如图为同种材料制成的实心圆柱体A和B放在水平地面上，它们的高度之比为2:1，底面积之比为1:2，则它们的质量mA:mB和对地面的压强pA:pB分别为（ B ）
A. mA:mB=2：1，pA:pB=2：1
B.mA:mB=1：1，pA:pB=2：1
C.mA:mB=1：1，pA:pB=1：1
D.mA:mB=2：1，pA:pB=1：1
第五板块 【当堂检测 及时反馈】
压强是用来表示 压力作用效果的物理量，单位为帕斯卡，物理符号是Pa。
物体所受 压力的大小与受力面积之比叫做压强。
3．压强的公式为 。
4.一个图钉帽的面积是0.8 cm2，图钉尖的面积是0.05 mm2，手指对钉帽的压力是30 N，则手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大
解：图钉帽的面积：S1=0.8 cm2=8×10 5 m2，
图钉尖的面积:S2=0.05 mm2=5×10 8 m2，
手对图钉帽的压强：
；
因为固体能够传递压力，所以墙壁受到的压力也为F=30 N，则图钉尖对墙的压强：
答：手对图钉帽的压强为3.75×105 Pa；图钉尖对墙的压强为6×108 Pa。
5.如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅笔的压力为F1、压强为p1；右手指受到铅笔的压力为F2、压强为P2。则F1　等于　　F2，p1 小于 p2。（选填“大于”、“等于”或“小于”）
6.下列四个实例中，能够增大压强的是（　B　）
A．骆驼的脚掌长得很宽大
B．菜刀刃磨得很锋利
C．坦克装有两条宽大的履带
D．减少汽车的载重量
7.人坐在沙发上比坐在椅子上舒服，这是因为( C )
A.沙发有弹性把人拖住了
B.沙发对人的压力比椅子对人的压力小一些
C.沙发对人的压强比椅子对人的压强小一些
D.以上解释都不对
关于压力和压强的说法中正确的是（ D ）
A. 物体质量越大，产生的压力一定越大
B. 压力越大，支持面受到的压强一定越大
C. 受力面积越小，产生的压强一定越大
D. 压力越大，受力面积越小，支持面受到的压强就越大
要在0.5 cm2的面积上产生4×106 Pa的压强所需压力为200 N。
如图所示,物体重10 N，它与竖直墙面的接触面积是0.5 dm2，现用24 N的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分别为( D )
A. 10N，2×103Pa
B. 10N，4.8×103Pa
C. 24N，2×103Pa
D. 24N，4.8×103Pa
11.如图所示，两个实心的均匀正方体A、B静止放置在水平地面上，已知A的边长小于B的边长。它们对水平地面的压强相等。则下列说法正确的是( C )
若均沿竖直方向截去一半,则剩余部分对水平地面的压强pA＜ pB
B. 若均沿水平方向截去一半,则剩余部分对水平地面的压强pA＜ pB
C. 若均沿图中所示虚线截去上面的一半,则剩余部分对水平地面的压强pA=pB
D. 若将A叠放在B的正上方，则B对水平面的压强是原来的二倍
第六板块【拓展延伸 能力提升】
圆柱体、长方体、正方体的p=ρgh
1.如图所示， 甲、乙、丙三个正方体对水平地面的压强相等。若把它们分别放在体积略小的正方体丁的上方中央，则它们对丁的压强分别为P甲、P乙和P丙，则它们的大小关系为( A )
A. P甲B. P甲=P乙=P丙
C. P甲>P乙>P丙
D. 无法确定
第七板块【总结反思 知识内化】

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