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摩擦力
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
学生学习完力、弹力、重力之后学习摩擦力，学生经历从感知、描述、测量到分析认识摩擦力和摩擦力的利用与防止。又为力的概念的形成起到巩固、深化的作用。
二、教学目标
1.认识摩擦力，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；
2.通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素；
3.认识摩擦力的利弊以及增大和减少摩擦的方法。
三、重点难点
【教学重点】
摩擦力产生的条件。
【教学难点】
探究影响滑动摩擦力大小的因素。
四、教学过程
【教具准备】长木板、长方体木块、弹簧测力计、砝码、毛巾等。
第一板块 【创设情境 导入新课】
播放图片：冰球运动员为什么在冰球前面反复擦？瓶盖为什么制作成凹凸不平的面？
学生回答：为了增大摩擦力或减小摩擦力。
第二板块【合作交流 探索新知】
1.滑动摩擦力
定义： 两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
（2）滑动摩擦力产生的条件:
①两物体相互接触并相互挤压
②接触面粗糙
③两物体间发生相对运动
播放图片：学生观察并思考摩擦力的方向有什么关系？
学生回答：滑动摩擦力的方向是与物体的相对运动方向相反。
教师提问：如何测量水平运动物体所受的滑动摩擦力呢？
教师点拨：物体沿水平方向做匀速直线运动，物体水平方向受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力。
2.研究影响滑动摩擦力大小的因素
（1）实验猜想：
①接触面所受的压力
②接触面的粗糙程度
③. ……
（2）思考：
①怎样改变木块的压力大小？
②如何测摩擦力的大小？
（3）实验原理：二力平衡的条件
实验器材：弹簧测力计、砝码、木块、长木板。
（5）实验过程：
（6）实验数据：
（7）实验结论：
影响滑动摩擦力大小的因素：
一是接触面的粗糙程度；接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。
二是压力的大小；表面受到的压力越大，滑动摩擦力就越大。
3.增大和减小摩擦的方法
教师提问：生活中哪些地方用到摩擦力？怎样增大和减小它们呢？
增大接触面的粗糙程度来增大摩擦。
用力写字、单轮骑自行车和用力捏车闸是增大接触面的压力，增大摩擦。
给车子链条涂润滑油是减小接触面的粗糙程度，减小摩擦。
顺着竹竿下滑时，手不能握太紧是为了减小接触面的压力来减小摩擦。
车轴中放滚珠和用带轮子的小车拉货是滑动摩擦变为滚动摩擦，减小摩擦。
气垫床和磁悬浮列车的应用是使接触面分离，减小摩擦。
（1）增大摩擦力的方法：2种
①增大接触面的压力
②增大接触面粗糙
（2）减小摩擦力的方法：4种
①减小接触面的压力
②减小接触面粗糙
③滑动摩擦变滚动摩擦
④使两个接触面彼此分离
第三板块 【随堂练习 巩固基础】
例题1.如图所示，商场的电梯匀速向上运动，站在电梯上相对电梯静止的人受到的作用力有（ A ）
A. 重力和支持力
B. 重力、支持力和水平向右的摩擦力
C. 重力、支持力和水平向左的摩擦力
D. 重力、支持力和斜向上的摩擦力
例题2. 中央电视台体育频道经常中央电视台体育频道经常转播一些重要的象棋和围棋大赛。在复盘讲解时，棋子被吸附在竖直放置的磁性棋盘上保持静止。此时棋子受到的摩擦力（ A ）
A．方向竖直向上，大小等于它的重力
B．方向竖直向下，大小等于它的重力
C．方向竖直向上，大小大于它的重力
D．方向竖直向下，大小大于它的重力
例题3.狗用200 N的水平拉力拉总重为5000 N的雪橇在冰面上匀速前进,速度为1 m/s,雪橇所受摩擦力大小是 200 N,方向是 向西 若在雪橇上再装些货物,则摩擦力将变大.若雪橇以2 m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将向西 不变 (选填“变大”、“变小”或“不变”) 。
例题4.实验小组要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小。
通过如图所示实验操作验证这些猜想：
(1)实验中应该用弹簧测力计水平 匀速直线 拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据 二力平衡 的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小。
(2)如果要验证猜想②，应该选择 乙、丙 两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，在压力、接触面积大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
(3)要验证猜想③，将木块切去一半,重复甲的操作过程,如图丁所示。比较甲和丁的实验结果,于是小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论不可靠(填“可靠”或“不可靠”)，理由是在改变接触面积的同时，没有控制压力不变 。
(4)上面实验过程中用到了 控制变量 法。
(5)为了验证猜想③我们应该如何设计实验 请简要说出思路。
答：探究滑动摩擦力大小与接触面积的大小关系时，应控制压力和接触面的粗糙程度不变，改变接触面积的大小，所以可以通过让木块平放、侧放、竖放来改变接触面积的大小，根据测力计示数判定摩擦力与接触面的关系。
例题5.教室的门关不紧，常被风吹开．小明在门与门框之间塞人硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列解释合理是（ C ）
门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用
门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力
塞人硬纸片是通过增大压力来增大摩擦
塞人硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦
例题6.滑冰场定时对冰面进行补平等维护，目的是_减小摩擦。
第四板块 【明辨易错 精准理解】
1.关于摩擦力，下列说法正确的是（ D ）
A．相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力
B．运动的物体一定受到滑动摩擦力
C．静止的物体一定受到静摩擦力
D．相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力
2.物体在一水平面上做直线运动,先在大小为F的水平推力作用下匀速前进了一段距离,接着在方向不变大小为2 F的推力作用下继续前进了相同距离,下列说法正确的是( B )
A. 整个过程重力对物体做了功
B. 前一段距离物体所受力合力为零
C. 后一段距离物体仍匀速运动
D. 前、后两段距离物体受到的摩擦力不相等
第五板块 【当堂检测 及时反馈】
两个互相 接触 的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种 阻碍相对运动 的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
滑动摩擦力产生的条件是两物体相互 接触并相互挤压，接触面 粗糙 、物体间发生 相对运动 。
滑动摩擦力的大小跟 接触面的粗糙程度 有关，且跟 物体间的压力 成正比，而跟接触的面积大小无关，跟滑动的速度也无关。
增大摩擦力的方法是增大接触面的压力和减小接触面粗糙。
减小摩擦力的方法是减小接触面的压力、增大接触面粗糙、滑动摩擦变滚动摩擦、使两个接触面彼此分离。
铁刷子清理锅时，利用的是摩擦力。
7、下列几种情况中，属于滚动摩擦力的有( D )
A．用卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦
B．用砂轮盘磨刀，砂轮与刀口之间的摩擦
C．小孩从滑梯上滑下，小孩与滑梯之间的摩擦
D．用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦
8、下列关于摩擦力的利弊，说法正确的是（ A ）
A．机车启动时，车轮与钢轨间的摩擦是有益的
B．皮带传动时，皮带与皮带轮间的摩擦是有害的
C．骑自行车时，轮胎与地面间的摩擦是有害的，且毫无益处
D．人走路时，鞋底与路面间的摩擦是有害的
9、（传送带专题）如图所示，是工厂里经常使用的生产流水线示意图，工人坐在流水线旁，上一道工序完成的工件通过流水线送到下一道工序的工人面前，流水线始终在匀速移动。工件在流水线上匀速移动时，在水平方向上（ B ）
A、受到向右的摩擦力
B、不受任何力
C、受到向左的摩擦力
D、受到的是平衡力
10、下列实例中，为了减小摩擦力的是( B )
A．冬天，在结冰的路面上撒砂子　　
B．旅行箱下装有小轮子
C．在拔河比赛时，用力握绳子　　　
D．鞋底上有高低不平的花纹
第六板块【拓展延伸 能力提升】
1.摩擦力的分类：
静摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦
2.摩擦力与推力的关系
3.古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什么原理
答：垫圆形滚木，把滑动摩擦变滚动摩擦，减小摩擦力。泼水，结冰后减小接触面粗糙，减小摩擦力。
第七板块【总结反思 知识内化】

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