资源简介

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力
第一课时
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
八下物理整体讲述了力这一大模块，第一节作为力的开场，起着至关重要的作用。力的概念较为抽象，学生不易直接概括出，让学生观察生活中力的实例，感受力的存在，理解施力物体和受力物体的概念，从共性中概括出力的定义。同时引导学生观察体验力的作用效果。
二、教学目标
1．归纳总结力的概念，能正确读写力的符号和单位；
2．感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的相关现象。
三、重点难点
【教学重点】
认识力的作用效果。
【教学难点】
力可以改变物体的运动状态。
教学过程
【教具准备】两个相同的小铁球、两块相同的磁铁。
第一板块 【创设情境 导入新课】
【播放攀岩视频】激起学生兴趣。
教师提问：生活中我们常常用力，下列图中哪些是施力物体，哪些是受力物体？
第二板块【合作交流 探索新知】
教师引导学生归纳总结：
男孩子、服务员、空姐、运动员都是施力物体，球、沙发、行李箱、杠铃都是受力物体，踢、推、拉、举这些动词可概况为作用，力是一个物体对另一个物体的作用。
力的定义
力是物体对物体的作用；
符号：F；
单位牛顿，简称牛（N）；
产生条件：
①有两个或两个以上的物体；
②物体与物体间有相互作用。
教师补充：托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
教师提问：
一个物体能产生力吗
答：不能，力是物体对物体的作用，一个施力物体，一个受力物体，需要两个物体。
2.不接触的物体能否产生力？
答：可以，如磁力。
力的作用效果
教师提问：力作用在物体上会产生什么效果呢？
1.压缩弹簧 ，捏橡皮泥：力能改变物体的形状，使它发生形变。
2.男孩子用力踢球，解释球在受到力前后，射向球门过程中的运动状态的变化：过程中运动快慢变化；运动方向变化，力能改变物体的运动状态。
【演示实验】如下图：
提醒学生注意观察磁铁摆放的位置。引导学生思考得出：小球的运动状态改变。
教师引导学生讨论并总结出力的作用效果：
（1）力可以改变物体的形状。
（2）力可以改变物体的运动状态：包括由静止变为运动、由运动变为静止、速度大小、方向改变。
第三板块 【随堂练习 巩固基础】
手击沙滩球，施力物体是 手 ，受力物体是 沙滩球 。
2.下列关于力的说法中，正确的是 ( C )
A．没有物体，也可能有力的作用
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用
C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体
D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
3.与1 N的力大小相当的是（ C ）
A．科学家牛顿的体重 B．一头牛产生的最大拉力
C．两只鸡蛋受到的重力 D．一只蚂蚁的最大拉力
4.下列力的作用效果分别是什么？
守门运动员接住足球: 改变物体的运动状态。
手拉橡皮筋，橡皮筋变长:_改变物体的形状，使物体发生形变。
如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是( D　)
运动员对弓的拉力 B.汽车对地面的压力
C.斧头对木柴的力 D.下落时小球受到的重力
6.力作用到物体上时，会产生哪些作用效果呢：
①摆在水平桌面上的铁珠在磁铁的吸引力的作用下，由静止开始运动；
②射箭运动员拉开弓，使弓的形状发生了改变；
③棒球运动员用力扔出球，使球飞向空中；
④足球守门员扑住足球，使足球停于网外．
以上事例说明力可以改变物体的形状是 ② ，力可以改变物体的运动状态的是 ①③④ 。
第四板块 【明辨易错 精准理解】
1.下列关于力的说法正确的是(　C 　)
A. 马拉车时，车只受力而不施力
B. 物体间只有相互接触才能发生力的作用
C. 不存在只给别的物体施力，而自己不受力的物体
D. 较大的力对物体的作用效果一定要显著
2.如图所示，立在水平面的石块靠在木板上，请问石块与木板间是否有力的作用？(　B 　)
A.有 B.无
C.可能有 D.条件不足，无法判断
第五板块 【当堂检测 及时反馈】
1.力是物体对物体的作用。
力用符号 F表示，单位牛顿，简称牛，符号 N 。
3.力的作用效果是力可以改变物体的形状，使它发生形变和力可以改变物体的运动状态。
4.用力踢足球，足球被踢飞出去，说明力可以改变物体的运动状态。
5.有下列说法：
①只有一个物体也会产生力的作用；
②只有相互接触的物体才有力的作用；
③力可以改变物体的运动状态；
④力可以使物体发生形变。其中正确的一组是( B )
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
6.下列叙述中手作为受力物体的是(　B　)
A.用力将排球打出去 B.用手拍桌子，手感到疼
C.手将花盆举高 D.手将铁丝弯折
7.下列实例说明力可以改变物体运动状态的是（ C ）
A.将橡皮泥捏成各种形状的小动物
B.撑杆跳高运动员将撑杆压弯
C.穿旱冰鞋的同学推墙会向后滑动
D.将弹簧拉力器拉开
8.游泳时人向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是 水 。
9.下列情况中运动状态没有发生改变的是（ D ）
A.汽车启动
B.汽车拐弯
C.汽车减速上坡
D.汽车在平直的公路上行驶
10.下列四个实例中表示力能改变物体形状的是( C )
A.磁铁改变小刚球的运动方向
B.跑步碰到石头向前倾倒
C.用力将钢片压弯
D.守门员接住飞来的足球
力
第二课时
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
第一课时学生已学“力”、“力的作用效果”，现第二课时学习“力的三要素和力的示意图”“力的作用是相互的”，是第一课时的延续，同时为后续分析重力、弹力、摩擦力打下基础，十分重要。学生已充分感受力的存在，本课时再从力的作用效果出发，得出力的三要素及力的示意图，通过大量的实验和生活体验得出力的相互作用，这样学生就可以较全面地认识力了。
二、教学目标
1．知道力的三要素，通过实验了解力的三要素对力的作用效果的影响；
2．认识力的作用是相互的。
三、重点难点
【教学重点】
力的示意图的画法。
【教学难点】
力的作用是相互的。
四、教学过程
【教具准备】弹簧、弹珠若干
第一板块 【创设情境 导入新课】
【学生实验】压缩弹簧、用一颗弹珠去弹另一颗弹珠
教师提问：在上述实验中，力有什么作用效果？
（力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。）
教师提问：如何改变力的作用效果？
小孩和大人的力气不一样，对弹簧的拉开程度也不一样，说明改变力的大小可以影响力的作用效果。
排球运动员通过改变力的方向来改变力的作用效果。
教师提问：还有什么因素能影响力的作用效果呢？
第二板块【合作交流 探索新知】
【探究活动】如图所示，
用同样大小的力推门，
作用在A点感觉 很费劲 ,
作用在B点感觉 比较省力 ，
作用在C点感觉 很省力 。
由此说明：力的作用点会影响力的作用效果。
力的三要素
影响力的作用效果的因素有：力的大小、力的方向、力的作用点。
教师提问：如何简单方便的用图像表示力的三要素呢？
力的示意图
（1）确定受力物体，将作用点画在受力物体上，实心点表示。
（2）从力的作用点沿力的方向画线段，线段的长短表示力的大小。
（3）在线段的末端画箭头，旁边标上里的大小和单位，如F=100N。
力的相互作用
教师提问：为什么船桨向后滑，船却向前走？
教师提问：同学们知道生活中哪些现象体现了力的相互作用吗？（播放课件动图：火箭升空、打保龄球）
【播放视频】物体间力的作用是相互的。
教师总结：力的作用是相互的；并提出“作用力与反作用力”的概念，并强调作用力与反作用力并不是特指某个物体，而是在不同的问题中所指的物体也会不同。
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。因此，一个物体是施力物体的同时，也是受力物体。
第三板块 【随堂练习 巩固基础】
例1.“南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远，它说明了(　B　)
A．力的大小不同，作用效果不同
B．力的方向不同，作用效果不同
C．力的作用点不同，作用效果不同
D．以上三个方面均包括
例2.下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会到，这说明力的作用效果（ B ）
A. 与力的大小有关 B. 与力的作用点有关
C. 与力的方向有关 D. 与受力面积有关
用100N的力竖直向上拉筐子，请画出拉力的示意图。
例4.小车在A点受到与水平方向成30°角，斜向右上方，大小为50 N的拉力F。 画出这个力的示意图。
例5.手击沙滩球，手也感到痛，这是因为 力的作用是相互的 。
例6.如图为2018年雅加达亚运会运动项目图标,其中不是利用“力的作用是相互的”这一原理的是( D )
第四板块 【明辨易错 精准理解】
1.我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力悬殊，鸡蛋（弱者）很容易被碰得“头破血流”，而石头（强者）却完好无损。对此现象的正确解释是（ C ）
A.鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用
B.鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到较小力的作用
C.它们相互作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬
D.以上说法都不对
2.下列说法中正确的是( A )
A.用鸡蛋碰撞碗边，鸡蛋却被撞破，这说明力的作用是相互的
B.用磁铁去吸引图钉，图钉被吸住，说明图钉受到磁铁引力，而图钉不吸引磁铁
C.两个穿旱冰鞋的人在相向滑动相撞后，个子较小的人会向后退，说明只是个子小的人受力
D.人提水桶的力大于水桶对人的拉力，水桶才能被提起
第五板块 【当堂检测 及时反馈】
力的三要素是 作用点 、 力的大小 、 方向 ，它们会影响力的作用效果。
画力的示意图时，用 线段的长短 表示力的大小，用 线段末端的箭头 表示力的方向，用 受力物体上画实心圆点 表示力的作用点。
3.用100 N的力沿与水平方向成45°的角的方向拉水桶，请在图2画出拉力的示意图。
4.画出球受到绳子的拉力为30 N的拉力的示意图。
5.如图为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（ C ）
A.力的大小有关
B.力的方向有关
C.力的作用点有关
D.受力面积有关
6.物体间力的作用是 相互的 ,两个物体既是 施力物体 , 又是 受力物体 。
7.2017年4月20日，“天舟一号”货运飞船发射升空，22日与“天空二号”太空舱顺利对接。如图所示，对接过程中，“天舟一号”多处向外“喷气”，调节运行姿态，此过程利用的力学知识： 力的作用是相互的 。
8.穿着旱冰鞋的小女孩水推墙，会往后退说明 力的作用是相互的 。
9.人在水中用船桨推对面的船，自己的船会往后退说明 力的作用是相互的 。
第六板块 【拓展延伸 能力提升】
反冲运动：如果一个静止的物体在内力的作用下分裂成两个部分。
火箭靠喷出气流的反冲作用而获得巨大速度。

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