资源简介

集体生活成就我
一、课标分析
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力。2022年新修订的道德与法治课程标准中指出，道德与法治课程要培养的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。本节课重在要培养的核心素养主要是健全人格、责任意识。在健全人格方面，要学会处理集体的关系，学会生活，学会合作；在责任意识方面，主要体现在有主人翁意识、对自己负责、关心集体，培育学生责任意识，提升对集体的责任感，增强担当精神和参与能力。因此在本节课的教学过程中，通过创设情境，让学生探究集体对个人品格的影响，对个性的影响，深刻感受个人与集体的关系，激发学生参与集体活动的热情和主动性。
教材分析
本单元是部编版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容，本框共由两目构成，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责人、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系，与他人友好相处的人的教育目的。
第二目“在集体中发展个性”主要分析集体生活对于个性发展的重要性，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我，在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性，积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，强调在对社会的奉献中不断促进自我成长，帮助学生认识到生活对于个人的意义。
三、学情分析
对初中七年级的学生而言，近一年的中学生活中，生活阅历和分析能力有所提升，对集体生活以及在集体中尊重他人等方面都有不同程度的了解和感受，更加需要获得集体归属感，但他们自主意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中承担责任、学会与他人合作，寻找在集体中的位置，有助于初中生找到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，七下学生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给他们带来焦虑感和紧张感。
四、教学目标
1、通过主题班会议题一“我承担我成长”的情景中同学们分享的过程，学生能够说出自身的角色责任，落实学生的责任意识，发挥主人翁意识，对自己负责，关心集体，在集体中主动参与发挥积极作用。
2、通过主题班会议题二“登舞台展个性畅心声”情景中学生展示个性、完善个性、丰富个性的活动，引导学生能说出自身的满意个性，通过自我反思对观点的归纳，落实健全人格，正确认识自己，不断完善自我。
3、通过分享在集体中参加集体活动的经验，引导学生认识到并能归纳出集体生活对个性发展的帮助，从而更好的融入集体成就更好的自己。
五、教学重难点
教学重点：学会在集体中涵养品格。
由于进入中学后，学生集体生活的参与度提高，集体生活恰好是学生成长成才、健全人格的重要时期。而初中生在集体生活中遇到矛盾和冲突也会相应增加，给学生带来焦虑感和紧张感，因此，将学会在集体生活中涵养品格设置为本框的重点。
教学难点：学会在集体中发展个性，并学会将个性与集体建设相融合。
由于初中生的自我意识觉醒，有了更多个性化的需求和渴望。但是缺乏对这种个性化发展的正确认知与引导，误解个性与群性之间辩证关系，难以更好的在集体中发展和完善自己。因此，在集体中发展个性设为本框难点。
教学准备
PPT、联系老师拍照片、与老师沟通了解学情
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
图片导入 引发共鸣 教师播放学校图片 赏析图片 调动学生生活经验和情绪感受，营造和谐轻松的课堂氛围
二、新课讲授 第一目：在集体中涵养品格 召开班级主题班会环节“集体生活”与“我” 一、班会议题一：我承担我成长 依据句式：我担任...角色我承担的责任是...培养了我...能力或品质 分别请以下同学进行分享 1、请我们班的领头羊班长先来分享一下 2、请体育委员分享是怎样帮助我们强健体魄的？ 3、班里窗明几净的环境，我们要着重感谢--劳动委员 追加问题：我们这个干净整洁的学习环境，离不开劳动委员的组织和安排，肯定也有赖于大家共同努力，那么，具体大家都承担了什么？ 最后，请我们的课代表来分享？ 追加设问：其他课代表有补充吗？在收作业过程中有没有发生冲突？ 小结：集体生活培养了我们负责人和人际交往的态度和能力。 第二目：在集体中发展个性 二、班会议题二：登舞台展个性畅心声 展示个性（出示图片） 在集体中找到自己的平台，既成长了自己，又为班级做贡献。当个人与集体撞个满怀，我们在集体生活中便会发光发热。 问题：自主选择符合自己的个性？你最满意的个性？ 小结：集体为我们搭建平台--展示发展个性。 板书：展示个性 完善个性 哪位同学可以来分享下你最不太满意的个性？有什么解决办法？（寻求同伴帮助）教师小结：当我们对自己的个性不太满意时，可以寻求他人的帮助，学习他人的优点。 请将你手中的贴纸进行交换，你有什么发现？ 发现1：每个人的个性不尽相同 发现2：每个人的个性特点都有值得学习的地方，同时也有我们值得改进的地方。 在集体中，我们每个人的个性不尽相同，学会欣赏他人的个性优点，完善自己个性。 板书：完善个性 丰富个性 大家共同参与了第二届“阳光体育”汇操评比活动，你有什么收获？ 可从学习习惯、为人处世、性格、技能等方面展开 板书：丰富个性 学生用一下句式： 我担任...角色我承担的责任是...培养了我...能力或品质 班委进行分享交流 学生将答案写在便利贴上（可以借鉴图片） 学生们将答案写在贴纸上并进行交换，分享交流 学生思考作答 觉察自身在集体中的角色和责任，为自己在集体中找准位置，担当责任。通过情景活动，将认知转变为意识和内心情感，强化责任意识，培养责任担当。 通过活动调动学习的兴趣，有利于学生主动参与课堂活动，引导学生展示个性，也是对自己个性的了解和检测过程。 通过上个环节，我们对子个性的好与坏有了深入的了解。我们要多把尺子量自己，找到自己的个性不足，并及时进行完善，设置交换环节，通过对别人个性的分析，发现同伴身上有值得我们学习的地方，也有需要我们改进的地方，可以帮助我们更好的完善个性。 通过分享在班集体中参加的活动，并谈收获，学生可以深刻的感受到集体活动带给自己成长的喜悦，同时在集体中，只有每个人不断的付出，才能实现集体与个人的双赢。在活动中潜移默化让个性得以完善和丰富。
课堂小结 学习过集体生活是我们青春成长的必经之路，在集体中我们学会负责任、理解、包容的品格；在集体中我们展示个性、完善个性、丰富个性，抓住机遇、自主发展了个性，希望我们在集体中成就自我。
板书设计
作业设计 班级之星评选活动 学习之星 礼貌之星 才艺之星 以小组为单位成立评选团，评选结果在班级文化墙张贴并进行投票
八、教学反思

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