资源简介 4.2 图形的全等第四章 三角形4.2 图形的全等一、 教学目标1.通过实例理解图形全等的概念和特征,并能识别图形的全等.2.掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质,并能进行简单的推理和计算,解决一些实际问题.3.经历全等三角形性质的探究过程,加深学生对基本几何图形特征的理解.4.经历观察、猜想、验证等过程,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的直观想象能力.二、 教学重难点重点:通过实例理解图形全等的概念和特征,并能识别图形的全等.难点:掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质,并能进行简单的推理和计算,解决一些实际问题.三、教学用具多媒体等.四、教学过程设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图环节一 创设情境 【观察】 教师活动:教师出示图片,学生观察并思考回答. 问题:下面各组图形有什么共同特点呢? 预设:每组图形都是完全一样的. 提问:把每组图形叠在一起,你发现了 什么? 教师活动:让学生先说一说,然后教师动画演示,验证他们的说法. 预设:每组图形它们能够完全重合. 观察思考 积极回答 通过观察生活中的图片,发现其共同特点,为引出全等图形做准备.环节二 探究新知 【合作探究】 教师活动:通过观察生活中的图片,引出全等图形的概念,接着探索全等图形的性质,再将图形特殊化,引出全等三角形的相关概念,最后探究全等三角形的性质. 问题:你能分别从图中找出完全一样的图 形吗? 概念:能够完全重合的两个图形称为全等图形. 【议一议】 你能说出生活中全等图形的例子吗? 预设:学生自由说一说,合理即可.下面仅供参考: 观察下面三组图形,它们是不是全等图形?为什么?与同伴进行交流. 预设:第一组是形状相同,大小不同; 第二组是大小相等,形状不同; 第三组是大小和形状都相同. (3)如果两个图形全等,它们的形状和大小一定都相同吗? 预设:全等图形的形状和大小都相同. 【归纳】 能够完全重合的两个三角形,叫做全等三角形. 互相重合的顶点叫对应顶点. 如顶点A,D重合,它们是对应顶点. 互相重合的边叫对应边. 如边AB,DE重合,它们是对应边. 互相重合的角叫对应角. 如∠A、∠D重合,它们是对应角. △ABC与△DEF全等, 记作:△ABC ≌△DEF 读作:△ABC全等于△DEF 注意:通常把表示对应顶点的字母写在对应位置上. 【想一想】 (1)在图中,△ABC≌△DEF. 对应边有什么关系 性质:全等三角形的对应边相等. 如图:AB=DE,BC=EF,AC=DF. 几何语言:∵△ABC≌△DEF, ∴ AB=DE,BC=EF,AC=DF. (2)在图中,△ABC≌△DEF. 对应角有什么关系 性质:全等三角形的对应角相等. 如图:∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F. 几何语言:∵△ABC≌△DEF, ∴∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F. 【议一议】 (1)全等三角形对应边的高相等吗?对应边的中线呢?还有哪些相等的线段?举例说明. (2)如图,已知△ABC≌△A'B'C',你如何在△A'B'C'中画出与线段DE相对应的线段? 预设答案: (1)全等三角形对应边上的高,对应边上的中线相等. 全等三角形的对应线段都相等,如:对应角 的平分线也相等. (2)在△A'B'C'中画出与点D,E相对应的点D' ,E' ,然后连接D'E'. 【做一做】 下图是一个等边三角形,你能把它分成两个全等的三角形吗?三个呢?四个呢? 预设答案: 学生思考并回答 说一说 观察思考 自由回答 熟悉全等三角形的相关概念 观察思考 通过观察,让学生对图形全等有个感性的认识,为得到全等图形的概念作铺垫. 鼓励学生善于观察生活,发现生活中存在大量的全等图形,体会数学与实际生活的联系. 让学生经历观察对比的过程,从中感受全等图形的特征. 前面对全等图形有了一定的认识,现将全等图形特殊成全等三角形,学生就很自然的能理解全等三角形的概念. 通过想一想,探究出全等三角形的性质,培养学生的观察意识. 通过议一议加深对全等三角形对应边相等的理解. 通过做一做进一步加深对全等三角形的理解,培养学生利用所学知识解决问题的能力.环节三 应用新知 【典型例题】 教师活动:教师提出问题,学生先独立思考,解答. 然后再小组交流探讨,如遇到有困难的学生适当点拨,最终教师展示答题过程. 例 如图,△ABC ≌△BAD,说出它们的对应边和对应角. 分析:根据全等三角形的对应边和对应角的概念,直接找出对应的边和对应的角即可. 解:AC与BD,BC与AD,AB与BA是对应边,∠ABC与∠BAD,∠BAC与∠ABD,∠C与∠D是对应角. 明确例题的做法 通过例题的探究,加深学生对全等三角形的性质的理解,同时提高应用意识.环节四 巩固新知 【随堂练习】 教师活动:教师给出练习,随时观察学生完成情况并相应指导,最后给出答案,根据学生完成情况适当分析讲解. 1.如图:△AOD≌△BOC,写出其中相等的角. 解:根据全等三角形的性质,因为 △AOD≌△BOC,所以∠A=∠B,∠D=∠C, ∠AOD=∠BOC. 2.如图:△ABC≌△AEC,∠B=30°, ∠ACB=85°,求出△AEC各内角的度数. 解:由∠B=30°,∠ACB=85°, 所以∠BAC=180°30°85°=65°. 因为△ABC≌△AEC, 所以∠E=∠B=30°,∠EAC=∠BAC=65°, ∠ACE=∠ACB=85°. 3.已知△ ABC≌ △A′B′C′,∠C=25°,BC=6 cm,AC=4 cm,你能得出△A′B′C′中哪些角的大小,哪些边的长度 解:因为△ABC≌△A′B′C′, 所以∠C′=∠C=25°,B′C′=BC=6 cm,A′C′=AC=4 cm. 4.沿着图中的虚线,用两种方法将下面的图形划分为两个全等的图形. 解:下面4种任选两种: 自主完成练习,然后集体交流评价. 通过课堂练习及时巩固本节课所学内容,并考查学生的知识应用能力,培养独立完成练习的习惯.环节五 课堂小结 以思维导图的形式呈现本节课所讲解的内容. 回顾本节课所讲的内容 通过小结让学生进一步熟悉巩固本节课所学的知识.环节六 布置作业 教科书 第95页 习题4.5 第1、2、3题 课后完成练习 通过课后作业,教师能及时了解学生对本节课知识的掌握情况,以便对教学进度和方法进行适当的调整.1 / 8(共22张PPT)4.2 图形的全等配套北师大版学习目标准备好了吗?一起去探索吧!图形的全等1.通过实例理解图形全等的概念和特征,并能识别图形的全等.2.掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质,并能进行简单的推理和计算,解决一些实际问题.3.经历全等三角形性质的探究过程,加深学生对基本几何图形特征的理解.4.经历观察、猜想、验证等过程,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的直观想象能力.重点难点观察下面各组图形有什么共同特点呢?每组图形都是完全一样的.把每组图形叠在一起,你发现了什么?每组图形它们能够完全重合.思考探究你能分别从图中找出完全一样的图形吗?能够完全重合的两个图形称为全等图形.议一议(1)你能说出生活中全等图形的例子吗?(2)观察下面三组图形,它们是不是全等图形?为什么?与同伴进行交流.议一议形状相同,大小不同.大小相同,形状不同.形状相同,大小相同.不是全等图形不是全等图形是全等图形(3)如果两个图形全等,它们的形状和大小一定都相同吗?议一议全等图形的形状和大小都相同.不是全等图形不是全等图形是全等图形归纳ABCEDF能够完全重合的两个三角形,叫做全等三角形.互相重合的顶点叫对应顶点.如顶点A,D重合,它们是对应顶点.△ABC与△DEF全等,记作:△ABC ≌△DEF. 读作 :△ABC全等于△DEF.注意:通常把表示对应顶点的字母写在对应位置上.互相重合的边叫对应边.如边AB,DE重合,它们是对应边.互相重合的角叫对应角.如∠A、∠D重合,它们是对应角.ABCDEFAB=DEBC=EFAC=DF全等三角形的对应边相等.∵ △ABC≌△DEF,∴ AB=DE,BC=EF,AC=DF.性质几何语言想一想在图中,△ABC≌△DEF.对应边有什么关系 ABCDEF∠A=∠D∠B=∠E∠C=∠F全等三角形的对应角相等.∵ △ABC≌△DEF,∴ ∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F.性质几何语言在图中,△ABC≌△DEF.对应角有什么关系 想一想议一议(1)全等三角形对应边的高相等吗?对应边的中线呢?还有哪些相等的线段?举例说明.AD=A′D′AE=A′E′全等三角形对应边上的高,对应边上的中线相等.全等三角形的对应线段都相等,如:对应角的平分线也相等.议一议(2)如图,已知△ABC≌△A'B'C',你如何在△A'B'C'中画出与线段DE相对应的线段?A'B'C'ABCDED'E'在△A'B'C'中画出与点D,E相对应的点D' ,E' ,然后连接D'E'.做一做下图是一个等边三角形,你能把它分成两个全等的三角形吗?三个呢?四个呢?典型例题例 如图,△ABC ≌△BAD,说出它们的对应边和对应角.分析:根据全等三角形的对应边和对应角的概念,直接找出对应的边和对应的角即可.解:AC与BD,BC与AD,AB与BA是对应边.∠ABC与∠BAD,∠BAC与∠ABD,∠C与∠D是对应角.随堂练习1.如图:△AOD≌△BOC,写出其中相等的角.抢答因为△AOD≌△BOC,解:根据全等三角形的性质,所以∠A=∠B,∠D=∠C,∠AOD=∠BOC.随堂练习2.如图:△ABC≌△AEC, ∠B=30°,∠ACB=85°,求出△AEC各内角的度数.抢答因为△ABC≌△AEC ,解:由 ∠B=30°, ∠ACB=85°,所以∠E=∠B=30°,∠EAC=∠BAC=65°,∠ACE=∠ACB=85°.所以∠BAC=180°- 30°- 85°=65°.ABCE随堂练习3.已知△ABC≌△A′B′C′,∠C=25°,BC=6 cm,AC=4 cm,你能得出△A′B′C′中哪些角的大小,哪些边的长度 抢答解:因为△ABC≌△A′B′C′,所以∠C′=∠C=25°,B′C′=BC=6 cm,A′C′=AC=4 cm.随堂练习4.沿着图中的虚线,用两种方法将下面的图形划分为两个全等的图形.抢答解:下面4种任选两种:图形的全等定义:全等三角形的表示方法:全等三角形的性质:能够完全重合的两个图形称为全等图形.能够完全重合的两个三角形,叫做全等三角形.全等三角形的对应边相等,对应角相等.△ABC ≌△DEF全等的符号为“≌”.教科书 第95页习题4.5第1、2、3题再见 展开更多...... 收起↑ 资源列表 4.2《图形的全等》教学方案.docx 4.2《图形的全等》教学课件.pptx