资源简介

价值判断与价值选择
教案
一．课题名称：价值判断与价值选择
二．教学时间：45min
三．学时：第一学时（共一学时）
四．授课人：XXX
五．授课对象：高二学生
六．课型：新授课
七.课程分析：
本节内容选自人教版思想政治必修四《生活与哲学》第四单元第十二课第二框题“价值判断与价值选择”，是对第一框题中人的价值、价值观的导向作用的延申，在明确人生价值以后，在价值观的导向作用的影响下，人们进行价值判断和价值选择，学生学习了上一框题的内容，有助于更好地过渡到本节课的学习。另外，本节内容的学习也为接下来探究第三框题中“价值的创造与实现”做了很好的铺垫，只有明确价值判断和价值选择的特点，自觉遵循社会发展的客观规律，站在广大人民群众的立场上，作出正确价值判断和价值选择，才能找到实现人生价值的正确途径，促进人生价值的创造与实现。因此，本节内容起到承上启下的重要作用。另外，本节内容关于价值判断与价值选择的学习，有助于培养学生在正确价值观的指引下积极参与社会生活的能力，引导学生学会结合自身实际做出正确的价值判断和价值选择，从而促进人生价值的实现。
八．学情分析：
高二学生在学习本节内容时，知识储备上，具备一定的知识复习的意识理解能力，并且学生已经学习了《生活与哲学》的大部分内容，具备了初步的哲学思维和分析问题、解决问题的能力；生活体验上，通过实践或互联网有了较丰富的视野，形成了比较完整的价值观体系，对事物的认识、判断和选择有一定的客观性。这些都为本节课的学习打下了基础。然而，哲学的问题偏向抽象性，学生对知识的理解需要一定的过渡，因此需要教师结合生活实例、时事新闻，激发学习兴趣，将抽象的知识形象化讲解，促进学生对知识的理解。从而在生活中，在正确价值观的指引下，遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断与价值选择，努力实现自己的人生价值。
九．教学准备：
（一）.教师准备：确立教学目标、教学重点难点、教学方法指导，搜集有关资料，制作多媒体课件
（二）.学生准备：预习有关内容
十．教学目标：
(一).知识与技能目标：
1.识记价值判断的基本含义、如何正确地进行价值判断和价值选择。
2.理解价值判断和价值选择的社会历史性、主体差异性。
3.运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明时间、地点和条件不同，人的社会地位不同、需要不同，不同的人以及人们站在不同的立场上会有不同的价值判断和价值选择。讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
(二）.过程与方法目标：
通过生活实例、时事新闻以及价值判断和价值选择的原理，体会价值判断和价值选择的社会历史性和主体差异性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，进行正确的价值判断和价值选择。
(三）.情感态度与价值观目标：
人民群众是历史的创造者。社会生活中的人需要依靠人民群众的财富来满足自己的需要，因此我们需要牢固树立群众观点，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民事业、维护人民的利益作为自己的最高价值追求。
十一．教学方法：讲授法、议题式教学法、提问法（迂回式等）、讨论法、讲评法
十二．教学工具：多媒体课件
十三．教学重点：正确的价值判断与价值选择的标准
十四．教学难点：价值判断与价值选择的特征
十五．教学过程：
(一）.导入：
1.播放视频：（超链接）央视连线神舟十二号幕后工作人员：看见宇航员比OK，他们不禁热泪盈眶。
展示材料：2021年6月17号，神舟十二号载人飞船瞄准9时22分发射，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员送入太空，飞行乘组状态良好！此次预计时间为三个月，但此前最长的时间只有33天。人长时间处于失重状态下，可能会出现肌肉萎缩等身体问题，在此期间，还有可能遇到航天器故障等问题。其身体素质和心理素质都是需要关注的重大问题，为了顺利完成任务，对宇航员进行相关训练，其要求非常高。
2.讲授：这改变了几十年来美俄主导的太空格局，为我国航空航天事业创下又一个奇迹，扬我国威！要知道，这背后少不了宇航员们以及航天工作者的辛勤付出！
接下来就让他们的身影伴随我们今天的课堂，展开今天关于“价值判断与价值选择”的学习。今天的课堂学习包括价值判断和价值选择的含义与关系、特征、正确标准、习题练习和课堂小结五部分内容。
（二）.讲授新课：
第一部分：含义与关系
1.展示图片：神舟十二号三位飞行员
2.展示材料：......人长时间处于失重状态下，可能会出现肌肉萎缩等身体问题，在此期间，还有可能遇到航天器故障等问题。其身体素质和心理素质都是需要关注的重大问题......
3.思考讨论：（1）.结合所学内容，联系本节知识，谈谈你对材料的理解。
（2）.面对身体素质、心理素质和专业难题等未知的巨大考验，三位航天员为什么会选择扛起这项重大任务？
4.小组代表回答、教师补充说明：（1）.价值观具有导向作用。飞行员们即使看到了神州十二号进入太空以后可能面临的种种困境，坚持人民群众的共同利益高于个人利益，毅然决然选择去完成这项艰巨的任务。
（2）.飞行员们受自身价值观念的影响，认识到神舟十二号载人飞船顺利完成任务对人民、国家乃至世界的重要意义，从而选择不畏艰难险阻，在神舟十二号任务中贡献自己的力量。
5.结合知识点分析：在飞行员心中，神舟十二号顺利完成任务对个人、人民、国家乃至世界的重要意义。这是价值判断的体现。在此基础上，他们选择不畏艰难险阻，在神舟十二号任务中贡献自己的力量。这是飞行员在价值判断基础上所做的价值选择。
6.小结：（1）价值判断和价值选择的含义：对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。（2）价值判断与价值选择的关系：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
第二部分：特征
1.展示图片：神舟五号、神舟十号
2.展示材料：2003年中国第一艘载人飞船——神舟五号成功发射，中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。2005年神舟六号突破了多人多天太空飞行技术。2008年神舟七号成功实施航天员首次出舱活动。2011-2016 先后发射神舟八号到神州十一号，掌握一大批关键技术。2021年神舟十二号是我国太空站任务阶段第一艘载人飞船。
3.思考讨论：结合所学内容，联系本节知识，谈谈为什么我国航空航天事业在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同？
4.小组代表回答、教师补充说明：我国航空航天事业历年来走过的每一步，所制定的每一项目标和任务都是基于对一定社会历史情况的深刻研究，自觉遵循了社会发展的客观规律。
5.小结：由此可见，价值判断和价值选择是具有社会历史性特征的。（1）社会历史性的含义是指价值判断和价值选择会因时间、地点、条件的变化而不同。
（2）社会历史性的意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而做出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
6.展示图片：汤妈妈等儿子凯旋归来
7.展示材料：神舟十二号顺利发射，航天员刘伯明说：浩瀚的太空必将留下更多中国身影、中国足迹。”汤妈说:“就希望他平安回来，家里有鸡有鹅，到时候做给他吃。”国民热血沸腾，另外还收到许多来自国际上震惊且热情的祝贺，而部分外媒报道却略显酸意......
8.思考讨论：（1）对于神舟十二好顺利发射，材料中分别体现了哪些不同的价值判断和价值选择，你的价值选择是什么呢？
（2）为什么同时同事人们有不同的价值判断和价值选择？
9.小组代表回答、教师补充：（1）材料中包含了五种价值判断和价值选择。分别是：航天员希望为国奉献，为国争光，努力完成既定任务。航天员的家人期待着航天员们平安归来，家人团聚。国民热血沸腾，认为其顺利发射扬我中华国威。国际社会普遍惊叹于中国取得的成就，一定程度上也是促进各国航空航天事业发展的动力。部分外媒报道故意抹黑中国国际形象......
（2）由于人们的社会角色、身份不同，人们有不同的思考问题的侧重点，在不同立场上考虑问题，对同一问题就会产生不同的观点，有不同的价值判断与价值选择。
10.小结：由此可见，价值判断和价值选择具有主体差异性。主要就体现在：
（1）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。（强调在阶级社会中）
（2）不同的人对同一事物可能做出不同的价值评价。
（3）人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会做出不同的价值判断和价值选择。
第三部分:正确标准
1.展示材料并讲授：前面我们提到了，面对专业性强且强度大的前期培训和进入太空以后可能面临的困难以及诸多未知的风险，宇航员们刻苦训练，学习知识，汲取前期经验，坚持人民群众的共同利益高于个人利益，毅然决然选择去完成这项艰巨的任务，认识到神舟十二号载人飞船顺利完成任务对人民、国家乃至世界的重要意义，从而选择不畏艰难险阻，在神舟十二号任务中贡献自己的力量。
2.思考讨论：谈谈你的启发启示......
3.随机抽取同学作答，教师补充：飞行员们学习知识，坚持真理，汲取经验，遵循规律。把献身人民事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求。为国奉献，积极进取。是我们学习的好榜样！
4.小结：从飞行员以及其中包括的众多科研工作者的身上，我们捕获了正确的价值判断和价值选择的标准：
（1）必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
（2）我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
（3）最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。
（三）.随堂练习:
1.下面漫画揭示的哲理是
①价值判断超越社会历史条件
②价值判断应基于价值选择
③价值判断往往是因人而异的
④要用正确价值观指引人生
答案：D
解析：价值判断和价值选择具有社会历史性，①中“超越社会历史条件”说法错误;价值判断是价值选择的基础，价值选择是在价值判断的基础上作出的，②错误;由于人们的立场、观点不同，价值判断往往因人而异，③正确;漫画左侧的人只注重物质富足而轻视精神文化，这启示我们要用正确的价值观指引人生，④正确。
2.习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上发表讲话强调，理想信念的坚定来自思想理论的坚定。中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义科学真理的基础之上，建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值的基础之上。上述论断蕴含的价值观道理是
①有什么样的价值观就有什么样的真理观②有正确的价值观引导就能把握社会发展的规律③只有 遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观④最广大人民的根本利益是衡量价值观正确与否的最高标准
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：D
解析：材料“中国共产党人的理想信念,建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值的基础之上”说明只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，也说明最广-大人民的根本利益是衡量价值观正确与否的最高标准，③④符合题意;①说法错误;②说法过于绝对。
3.对于人工智能，一直以来都存在着不同的态度:
态度一:不担心整个人工智能会对人类社会在短期内产生天翻地覆的破坏性影响,而是会担心这些技术被错用到不同的领域，对整个世界的安定造成非常致命的影响。
态度二:在人工智能出现之前，机器需要人来操控;今天人工智能的出现，使机器有了自己的“智能”，用机器来操控机器。人工智能的发展将会挑战人的社会地位。
态度三:人工智能将来可像人类大脑一样，不仅会计算、作曲，更可以驾车、写作、决策、鉴宝甚至社交，人与机器完全融合，人将获得永生。
结合材料，从价值判断与价值选择的角度，谈谈对人工智能态度存在不同的认识。
教师分析材料，学生共同参与，总结答案：①价值判断是人们在实践活动中对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断，在价值判断的基础_上作出价值选择。②人们的社会地位、需要会影响价值判断和价值选择。正是人们的社会地位不同、需要不同，导致对待人工智能的态度也就不同。③人们站在不同的立场上，会作出不同的价值判断和价值选择。只有坚持站在广大人民的立场上，遵循事物发展的客观规律，才能作出正确的价值判断和价值选择。
（四）.课堂小结：
今天我们学习了三大部分的内容：
（1）价值判断和价值选择的含义：对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。（2）价值判断与价值选择的关系：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
2.一方面，价值判断和价值选择是具有社会历史性特征。（1）社会历史性的含义：价值判断和价值选择会因时间、地点、条件的变化而不同。
（2）社会历史性的意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而做出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
另一方面，价值判断和价值选择具有主体差异性特征。
（1）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。（强调在阶级社会中）
（2）不同的人对同一事物可能做出不同的价值评价。
（3）人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会做出不同的价值判断和价值选择。
3.正确的价值判断和价值选择的标准：
（1）必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
（2）我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
（3）最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。
（五）.课后作业：
1.复习本节课所学内容
2.完成课后练习
3.思考：党史学习与价值判断和价值选择的关系
4.预习第三框题：价值的创造与实现
十六．板书设计：
价值判断与价值选择

展开更多......

收起↑