资源简介

关爱他人 教学设计
教学目标 1.核心素养目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，让学生学会友爱互助，具有互 助精神；增强关爱他人的安全防范和自我保护意识，维护自己权利，尊重他人权利。 2.能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 3.知识目标：知道关爱传递着美好情感， 了解关爱对他人、社会和个人的意义。 懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
教学 重难点 教学重点：关爱他人的策略和方法。 教学难点：关爱他人是一种幸福。
方法 与策略 创设多样化的教学情境，采用启发式、合作式、探究式、互动式、体验式教学方法
设计思想 为更好的落实核心素养，结合我校学生实际，我以情境剧“小鸣的故事”为主线，主 要设计了“感受关爱” 、“学会关爱” 、“传递关爱”三个教学环节。这样设计遵循学生 认知规律，循序渐进，因材施教，坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，发挥教师主 导作用，晓之以理、动之以情，导之以行。希望在教师的有效引导下，学生能够感知发现 身边的关爱现象，体会关爱的意义。通过学生观看情景剧、学生分享、小组合作以及师生 合作，感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，以爱他人的情感，以真诚的态度、积极的 行动，关心他人、爱护他人。使学生掌握关爱他人的意义与艺术。
预设教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
游戏导入 展示引导学生有序参与“心有灵犀” 的猜词游戏活动。引导学生体会词语 中蕴含的“关爱”。 学生积极参与游戏 通过创设 “心有灵 犀”的游戏，引导学生 参与游戏，激发学生学 习的兴趣导入新课。
环节一： 感受关爱 1.教师播放视频：《受伤的小鸣》 通过设问和层层引导，让学生在分享 中感知关爱他人，对自己、对他人、 对社会的意义。 2.教师引导学生进行“关爱我接龙” 活动，鼓励学生回忆并分享一件被他 人关爱或去关爱他人的感人故事和 当时的感受。引导学生认识到：关爱 无处不在，关爱无时不有。 观看情景剧，感受关爱他 人带来的温暖； 积极参加“关爱我接龙” 活动，发现感悟生活中无 处不在的关爱。 通过欣赏情景剧和学生 分享感受，让学生认识 到关爱他人对自己、对 他人、对社会的意义。
环节二： 学会关爱 1.教师播放情景剧《小鸣的一天》， 并层层引导学生学会关爱，考虑他人 的内心感受。 2.引导学生从多角度，多方面的去帮 助他人，尽己所能。 3．教师播放情景剧《小鸣的一天2》， 组织学生讨论“你是否赞同小刚和小 月的做法”，引导学生辩证思考问题。 让学生认识到要在保护好自身安全 的前提下去关爱他人。 学生观看情景剧； 学生探究讨论，理性甄别 关爱他人的方法与策略。 通过观看情景剧，让学 生知道关爱他人，要心 怀善意、要尽己所能。 通过讨论掌握关爱他人 的策略，让学生能正确 的面对社会的复杂情 形，作出合理的选择， 不盲目施救，在保护好 自身安全的前提下，去 关爱他人。
环节三： 传递关爱 1.教师出示关爱宣言卡。 2.指导学生书写关爱宣言，并对学生 所分享的内容进行点评总结，层层递 进最终实现情感升华。 学生书写关爱宣言卡。 学生分享关爱宣言。 引发学生情感共鸣，让 学生明白关爱他人不仅 要落实在具体的行动 中，还要把这份关爱传 递下去，让社会，让国 家更和谐。层层递进实 现情感升华。
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板书设计 幸 福 艺 术 关爱他人
作业与拓 展学习设 计 基础作业：微信群听取今天的新闻早班车，并做好课前分享。（二维码附后面） 进阶作业：做好发下的课时训练，收集并评讲。（课后训练题附后面） 终极作业：设计一份关爱他人，关爱社会的策划案，并付诸实践，践行传递关爱宣言。
特色学习 资源分 析、技术 手段 ①准备提前做课前调查，了解学生对关爱的认知把学生主要问题以各种形式搬到课堂 ②技术手段：剪映、PPT动画、耳麦、摄像
学习评价 1.坚持素养导向。通过三个环节的教学活动，能帮助和引导学生践行社会主义核心价值， 培养相应的核心素养，很好的达成了教学目标。 2.坚持以评促学。老师在课堂中从学生的回答和表现中，捕捉、欣赏、尊重学生有创意、 独特的表现并予以鼓励，不断加深学生事务知行体验，合理运用多种评价发生，促进学生 学习的知行合一。
微课亮点 总的来说，本节课以两个情景剧，三大环节贯穿于整个教学过程，引导学生感受关爱、 学会关爱、传递关爱。微课教学中我做到了以下几点： 1. 贴近学生的教学活动，生活化的教学活动，易于学生的理解，能调动学生学习的积极 性，课堂的教学氛围也很高涨。但是学生的参与度不够，留给学生的时间不充足，学生主 体性的作用发挥的欠佳。需要让学生深刻认识到关爱他人是发自内心的一种美德修养，从 思想上产生了强烈的共鸣，再到行动上能够主动关爱他人。 2. 培养学生的核心素养：通过课堂参与，通过情景剧，为整节课情景教学打下了坚实的 基础。教育的真谛，就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。最终才能有收获！ 3. 因自己时间紧迫，以下几点可以进一步完善：①关于情景创设：可以借助万彩动画大师制作动画、配置希沃实现互动性课堂的营造，让课堂更精彩；②可以采用真人出镜结合AR技术实现课堂虚实结合的效果；③学会等待学生，步步引导，层层追问，学生总会给我们惊喜。

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