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人教版九年级下册第五单元第1课时欣赏《回声》《母女夜话》唱歌《同一首歌》教学设计
课题 欣赏《回声》《母女夜话》唱歌《同一首歌》 单元 五 学科 音乐 年级 九年级
教材分析 《回声》是一首八声部(双重四声部)无伴奏混声合唱，创作于16世纪下半叶文艺复兴时期，是拉索作品中最为人们熟知的一首声乐作品。这首歌曲虽然具有相当的演唱难度，但是演出效果很好，所以很多合唱团都非常喜欢演唱这首歌曲。这首歌曲是拉索用意大利威尼斯特有的双重四部合唱形式创作的。同时，作曲家运用卡农的创作手法，模拟山谷中奇妙的回声效果，音乐形象极为生动，使人产生身临其境的感觉，感受到与大自然对话的快乐，内心无比舒畅、愉快。纳西族是云南丽江地区的少数民族，有悠久的文化传统，所使用的东巴文是罕见的象形文字。纳西族的音乐也很奇妙:全音阶、朗通性音调、男女二部复调合唱以及演奏双重调性的口弦和葫芦笙，很富有特色。交响音诗《纳西一奇》突出一个“奇”字，既刻画了不同的民族性格，又表现了珍贵的民族文化，特别是音乐文化的特色。交响音诗《纳西一奇》由我国当代作曲家朱践耳完成于1984年春，同年在第十一届“上海之春”音乐舞蹈节期间，由黄贻钧指挥上海交响乐团首演。这部作品以云南纳西族的口弦音乐曲调为基本素材，共有四个乐章，分别是《铜盆滴漏》《蜜蜂过江》《母女夜话》《狗追马鹿》。第三乐章《母女夜话》，音乐柔美、抒情。全曲分为四个段落，运用调性布局的变化推动音乐的展开。歌曲《同一首歌》创作于1990年，由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”“我们手拉手啊想说的太多”“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了中国人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这首《同一首歌》倾诉了中国人民对和平、友谊的渴望以及对幸福未来的憧憬。
学习目标 1、通过欣赏《回声》《母女夜话》，聆听两种不同类型的“对话”，体会音乐的延续性和创新性。2、运用模唱旋律、听辨乐器音色的方法，了解复调的创作手法3、(1)了解文艺复兴时期音乐的风格特点。(2)初步了解复调的创作手法(3)初步了解现代音乐的风格特点。
核心素养描述 审美感知: 感知了解文艺复兴时期音乐的风格特点，了解复调的创作手法，了解现代音乐的风格特点。艺术表现: 模唱旋律，能够表现出相应时代的音乐特点。创意实践: 欣赏《回声》《母女夜话》，聆听两种不同类型的“对话”文化理解: 体会音乐的延续性和创新性。
重点 感知了解文艺复兴时期音乐的风格特点，了解复调的创作手法，了解现代音乐的风格特点。
难点 感知了解文艺复兴时期音乐的风格特点，了解复调的创作手法，了解现代音乐的风格特点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习、导入听辨乐曲风格A.古典主义时期:《命运》贝多芬B浪漫主义音乐时期:《匈牙利狂想曲（第二首》李斯特 听辨乐曲风格欣赏这两部作品视频，分别属于哪一音乐历史时期？ 对初中三年学习的复习，进一步厘清西方音乐发展的脉络。
讲授新课 1、播放歌曲《回声》，作品运用了哪些创作技法？回声是如何营造出来的？复调技法（卡农）2、欣赏《回声》(1)初听作品学生聆听《回声》，尝试听辨歌曲运用了哪种创作手法如学生答不出来也没有关系，这个问题待分析作品后回答也可以(2)师生合作演唱教师出示谱例，教师用较强的力度演唱女高音第一声部，学生尝试用较弱的力度演唱女高音第二声部，师生两个声部形成卡农，学生感受回声的效果(3)简介歌曲这是一首双重四声部合唱曲，作曲家运用模仿(卡农)的创作手法，将“回声”表现得淋漓尽致。（4） 师生共同思考:拉索的音乐作品有哪些突出的特点 3.欣赏《母女夜话》(选听)(1)导人师:刚才我们欣赏的《回声》是人类与大自然的对话。现在，我们聆听一首表现母女对话的乐曲。(2)简述作品背景教师简要介绍乐曲《母女夜话》表现了母女两种不同思想的交流(3)完整聆听作品教师请学生看谱聆听乐曲并思考:作曲家是怎样表现母女二人两种不同思想的交流的 尝试听辨代表母亲与女儿形象的主奏乐器。（4）简述作曲家朱践耳的创作风格作曲家在交响音乐的创作中，把西欧传统技法、现代技法与民族风格结合起来、进行了有益的探索。演唱《同一首歌》跟随伴奏轻声哼唱 1、聆听歌曲《回声》，作品运用了哪些创作技法？回声是如何营造出来的？复调技法（卡农）2、欣赏《回声》(1)初听作品学生聆听《回声》，尝试听辨歌曲运用了哪种创作手法(2)师生合作演唱学生尝试用较弱的力度演唱女高音第二声部，师生两个声部形成卡农，学生感受回声的效果（3）了解歌曲（4）思考：拉索的音乐作品有哪些突出的特点 3.欣赏《母女夜话》(选听)了解作品背景乐曲《母女夜话》表现了母女两种不同思想的交流完整聆听作品了解母女主题及主奏乐器：大提亲小提琴了解朱践耳4、演唱《同一首歌》 通过视唱歌曲、感受文艺复兴时期模仿式复调的创作手法，为高中阶段的音乐学习奠定基础。通过师生视唱歌曲片段，直观感受模仿式复调技法(卡农):运用力度的对比进一步增强回声效果。引导学生从两条主题线索聆听，逐步引入复调技法的欣赏:听辨主题音色，感知母亲与女儿主题的音乐形象。帮助学生梳理知识点，找到文艺复兴时期同现代音乐的关系，显现出音乐的延续性与
课堂小结 在本节课的艺术之旅中，不仅用歌声、琴声来表现美妙的音乐，更要用心去感受音乐艺术的博大与精深，以期成为音乐文化艺术的继承者、发展者与创造者。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结
板书 《回声》 《母女夜话》《同一首歌》文艺复兴时期 复调技法 朱践耳
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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