资源简介

《风儿轻轻吹》第二课时
一、教学目标
1.感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识。
3.增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
二、教学重点及难点
重点：理解风在生活中的作用，了解由风导致的极端天气
难点：通过了解极端天气带给人们的危害，产生敬畏自然的情感
三、教学用具
坏掉的风车
四、教学过程
【课堂引入】
导语：同学们，上节课老师和大家一起找了风儿在哪里，还和风儿玩了游戏。这节课开始之前，老师要给大家出一道题，叫成语对对碰。
出示问题：请根据老师的提示，说出“斜风细雨”意思相反的成语。
反馈指导：引导学生积极思考讨论。
预设：狂风暴雨 暴风骤雨 风起云涌 狂风怒号。
教师总结：同学们的词汇量真丰富，从人们描绘风的这些成语就能看出，风是有多面性的，这节课我们再来一起了解风，以及它和人们生活的关系，和它的不同表现。
设计意图：通过小游戏的引入，让学生了解风的多面性，为本节课的开展打下基础。
【课堂活动】
一、风儿能帮我们
活动一：风儿是我们的小帮手
导语：“小鸟在前面带路，风啊吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上……”在这首歌里，轻轻的风儿吹过我们的脸庞，给我们增加了更多的快乐，让我们看看风儿小能手都能帮我们做什么吧！
出示任务1：同学们观察图片，看看风儿能帮我们什么忙。
反馈指导：课件展示推动船帆、带来凉爽、风力发电、吹干衣服等画面。
教师总结：风儿可以帮我们吹干衣服和头发，夏天的时候带给我们丝丝凉爽；风儿还能帮海上的船只扬帆起航；风儿还能帮人们发电呢，风儿吹过，叶片转起来，就能给人们带来电能。而且风力发电没有污染，又取之不尽，真是帮了人类的大忙。
出示任务2：风儿能帮我们这么多忙，同学们想一想，风儿还能帮我们做什么呢？
反馈指导：引导学生从生活的细微处发现风的作用，积极讨论踊跃分享。
预设：风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。风儿经常帮蒲公英妈妈传播种子，它把蒲公英种子吹得很远，蒲公英就会到处安家。
风在农业中对改善农田环境起着重要作用。我们知道空气流动而形成风，风将空气中的二氧化碳，氧气，热量等进行输送和交换。为农作物的成长创造了条件。
教师总结：风儿不仅能够和我们做游戏，带给我们欢乐，还能帮我们做这么多事情，真是我们的小帮手。
二、风儿的“脾气”
活动二：风儿也是个变脸大王
导语：风儿也是个变脸大王，有时候脾气大的吓人。
出示任务1：同学们，比较一下几张图片，让我们领略一下风儿的“变脸”过程吧。
反馈指导：课件展示微风、大风、狂风
教师总结：这三幅图分别展示了微风、大风和狂风，风力是递增的。生活中，有时候会刮微风，有时候会刮大风，有时候会刮台风。刮台风时，会将有大量泥沙，给我们的生活带来很多危害。
上图为视频资源“【典型案例】台风的危害”截图，如需使用，请插入该视频。
出示任务2：我们知道风力有大小，同学们知道风力是怎么分级的吗？
反馈指导：出示《风速歌》
上图为视频资源“【知识解析】风速歌”的截图，如需使用，请插入该视频。
零级无风炊烟上;一级软风烟稍斜;
二级轻风树叶响;三级微风树枝晃;
四级和风灰尘起;五级清风水起波;
六级强风大树摇;七级疾风步难行;
八级大风树枝折;九级烈风烟囱毁;
十级狂风树根拔;十一级暴风陆罕见：
十二级飓风浪滔天。
教师总结：这首歌唱出了一级到十二级风的画面，老师这里有一只坏掉的风车，就是一次刮大风的时候吹坏的，由此可见风有时候也会给我们带来破坏。
出示任务3：遇到风儿“生气”了，我们应该怎么办？
此环节可结合资源“【活动设计】风儿发脾气了怎么办”进行，建议打印出来使用。
反馈指导：学生小组内讨论，并举手发言。
教师总结：适当的风力能给我们的生活带来帮助，但是如果风力太大也会给我们的生活带来危害。我们要正确的认识和利用大自然中的风。为了拥有美好的生活环境，我们也应该多植树，多爱护花草树木，保护环境。
【课堂总结】
风儿能够帮助我，但是它也有脾气。假如发起大脾气，我要保护我自己。关好门窗不出门，收好衣物和花盆。多多关注气象台，安全自护记心间。
2《风儿轻轻吹》第一课时
一、教学目标
1.观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们生活带来的影响。
2.培养亲近大自然、热爱生活的情感。
3.通过观察、倾听等多种途径提高获取信息的能力和语言表达能力。
二、教学重点及难点
重点：了解并体会风给人们生活带来的影响。
难点：培养亲近大自然、热爱生活的情感。
三、教学用具
风车
四、教学过程
【课堂引入】猜谜语
导语：同学们，你们肯定喜欢猜谜语吧？今天老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!
出示任务：看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）
此环节可使用视频资源“【课程引入】风儿在哪里”。
反馈指导：指导学生认真思考，调动课堂气氛
教师总结：猜不到谜底的同学们可以看一看窗外的树叶是不是在动呀，树叶在动也是因为这一自然现象的存在，现在大家知道谜底是什么了吗？对，这就是风。这节课，我们就一起来认识风。
【设计意图】通过谜语生动活泼的引出本课的课题，激发学生的学习兴趣。
风儿在哪里？
活动一：一起寻找风娃娃
导语：风儿在哪里呢，它像个爱捉迷藏的小娃娃，我们看不见它，又摸不着它，怎么才能找到它呢？
出示任务：小组寻风大pk：一起寻找千变万化的风娃娃。
反馈指导：引导学生以小组形式积极讨论，并进行小组展示。
预设：我们校园里有风娃娃，看，它藏在操场的红旗旁，藏在大树的枝桠间；
教室里也有风娃娃，它藏在小朋友的衣角上，又调皮的穿过书本轻抚摸我们的脸庞；
还有哪里有风娃娃呢？大自然也是它藏身的好地方，瞧那一排排刚发芽的柳树，正迎风招展，郁郁葱葱的小草，正冲着风儿摆头微笑，风筝借着风儿，飞得更高，花香伴着微风，带给每个角落芳香。
教师总结：原来风儿无处不在！它是个调皮的小娃娃，喜欢千变万化。
活动二：一起感受风娃娃
导语：虽然风娃娃喜欢捉迷藏，让我们看不见、摸不着，但是我们却可以时时看到它，闻到它，感觉的到它。
出示任务：看图片，说说你是如何感受到风娃娃的？
Ppt出示相关图片。
反馈指导：引导学生根据图片内容，说明风是如何让我们“闻”到，“看”到，“摸”到和感受到的。
教师总结：风是地球上的一种自然现象，它可以让物体摆动，可以让气体流动。它的脾气也多变，发火的时候会狂风、暴风、龙卷风，温柔的时候又会让我们如沐春风。
知识拓展：不同风力的“威力”
此环节可使用视频资源“【知识解析】风速歌”，如需使用，请插入该视频。
【设计意图】一年级的学生对大自然充满了好奇，要充分利用孩子的天性，用活泼性的语言和活动设计激发兴趣，引导他们用不同的感官感受“风”，探寻风，感受大自然的美妙。
和风儿一起玩
活动三：制作一个纸风车
导语：很多同学的童年都是有纸风车相伴的，旋转的纸风车带给了我们很多的欢声笑语。今天，我们集体制作一次纸风车，让它们一起给风儿伴舞。
出示任务：制作一个纸风车，视频展示制作纸风车的步骤。
上图为视频资源“【知识解析】如何手工制作风车”的截图，如需使用，请插入资源。反馈指导：引导学生按照制作步骤进行。
教师总结：亲手制作纸风车是不是很有趣，通过一起玩纸风车，我们不仅感受到了风的存在，还感受到了和风儿一起玩游戏的乐趣。
活动四：和风儿一起玩游戏
导语：除了刚才转动的纸风车，想一想，我们还可以和风儿一起玩什么游戏呢？
出示任务：游戏大搜索：和风儿一起玩。
此环节可结合资源“【活动设计】和风儿做游戏”进行，建议打印出来使用。
反馈指导：引导学生从大自然、从身边着手，积极交流分享。
教师总结：原来风儿也喜欢和小朋友玩儿，我们一起和它玩过吹泡泡、一起玩过丢飞机，一起让风筝飞上高空，我们一起和风儿做朋友吧。
【设计意图】：通过纸风车活动的设计，提高同学们的动手能力，并通过游戏讨论环节，激发学生的探究意识，更深刻的感知风儿给生活带来的乐趣。
【课堂小结】
因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在，也带给我们许多的欢乐。
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