资源简介

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一、教材分析
本课侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。本课通过四个主题展开话题，首先以“大家都会有困难”为切入点，让学生知道困难存在难免。接着引导学生辨析“我要求助吗”判断是否要求助的问题情境，学习怎样解决困难。重点是教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。第一课时主要完成前两个主题的教学。本教学设计为第一课时内容。
二、教学目标
1.引导学生了解生活中经常会遇到许多困难；
2.帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；
3.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
三、教学重难点
1.教学重点：遇到困难不慌张，有主动求助的意识。
2.教学难点：学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。
四、教学过程
课程导入：
活动一：游戏导入
游戏规则：
（1）身体站直，两只手各托住一只铅笔，手臂保持侧平伸直。
（2）保持这个姿势，请你再把一只铅笔放在右手上。
（3）手臂不能弯曲，不允许用嘴巴叼。
（4）游戏计时 30 秒。
通过游戏让学生感受到困难的存在，引入课程学习，知道学习上会遇到困难，生活上也会遇到困难。
活动二：困难在身边
1.展示在学习和生活中都会遇到的一些困难。
2.根据展示案例引导学生思考讨论。
你在学习上遇到过哪些困难？
生活中，你遇到过哪些困难？
你的家人都遇到过哪些困难？
3.最终总结过渡：
每个人都会遇到困难。遇到困难该怎么办呢？
学生发言，老师总结：对，我们可以请别人帮助我们一下，任务就会很容易完成了。
4.老师进一步提出问题：那哪些情况需要别人帮忙呢？引入下一个活动。
活动三：合理分类辨困难
展示学习生活中的一些困难：
怕吃药
有人落水
鞋带不会系
风筝飞到树上
有人触电
不会做题
迷路了
不会跳绳
此环节可结合资源“【活动设计】合理分类辩困难”进行，建议打印出来，让学生课上完成。
活动要求：
1.请学生按照要求给困难分分类。
2.共同讨论，将困难分类。
3.按要求填写，派代表分享。
课程小结：
在以后的学习和生活中，我们大家难免会遇到很多的困难，但是我们要加以区分，能自己解决的困难就自己解决，不能解决的也不要着急，可以寻求帮助。
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