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(共25张PPT)
第5章 植物生命活动的调节
第2课时 探索植物生长调节剂的应用
第3节 植物生长调节剂的应用
植物生长调节剂的施用
1、根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂
施用目的、效果和毒性
调节剂残留、价格
施用是否方便
2、对某种植物生长调剂，需要考虑以下因素
施用浓度、时间和部位
施用时植物的生理状态
施用时的气候条件
如何确定施用的最佳浓度呢？
1、实验原理
生长素类植物生长调节剂的生理作用与其浓度有很大关系，适宜浓度的2,4-D可促进插条生根，浓度过高会抑制生根，甚至会杀死双子叶植物。
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
提出问题
材料用具
设计实验
进行实验
分析结果
结论和
应用
表达和
交流
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
2、实验流程
所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少呢？
3、提出问题
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
4、材料用具
选材：同种的生长旺盛的一年生枝条（容易生根）
常用的生长素类调节剂：NAA、2，4-D，吲哚丙酸，IBA等
花盆
细沙
生长素类调节剂
蒸馏水
生长旺盛的一年生枝条
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
（1）选用合适的生长素类调节剂处理插条的方法
5、设计实验注意事项
浸泡法：
把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几个小时至一天
溶液的浓度较低时使用
最好在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理
沾蘸法：
溶液的浓度较高时使用
把插条基部在药液中沾蘸一下（约5s），深约1.5cm
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
（2）确定合理的浓度梯度
5、设计实验注意事项
查找有关资料
若对要研究的植物知之不多，可以先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计合理的浓度梯度进行实验
参考植物体内天然生长素含量
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
（1）进行时间：正式实验前
（2）目的
①为进一步的实验摸索条件
②检验试验设计的科学性和可行性
例如，在探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定有效浓度的大致范围，可为确定最适浓度打下基础。
科学方法 —— 预实验
NAA浓度/mol·L-1
预实验效果最好的浓度不一定是促进生根的最适浓度
通过预实验可确定进一步实验的浓度范围
最适浓度范围
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
生长素类调节剂的浓度
平均生根数量
平均生根长度
不同浓度药液处理时间、浸没深度一致
枝条长度、叶片和芽的数量一致
光照、温度等条件一致
自变量
无关变量
因变量
（观测指标）
（3）确定自变量和因变量
5、设计实验注意事项
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
6、进行实验
修剪插条
下端削成斜面，增加吸水面积促进成活，每枝留3~4个芽
不同浓度药液处理
5个实验组+1个对照组
适宜条件下培养
记录结果
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
6、观察并记录结果
NAA浓度 (mg/mL) 生根数目(条)
第1天 第2天 第3天 …… 第7天 第8天 第9天
0
10-8
10-7
10-6
10-5
10-4
以生长素类调节剂的浓度为横坐标，以根的数目为纵坐标，绘制曲线图，并确定插条生根的最适浓度。
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
7、结论和应用
对于 （植物）来说，促进插条生根的生长素类调节剂的最适浓度是 u
在施用生长素类调节剂促进插条生根时，要考虑的因素有哪些？
8、表达和交流
撰写实验报告
组间交流，补充修正研究报告
尝试对当地农林业生产中使用生长素类调节剂的情况提出一些建议
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
①实验前进行预实验的目的：通过预实验可确定有效浓度的大致范围，为确定最适浓度打下基础。
②施用生长素类似物促进插条生根时，需要温度一致，所用的植株材料条件相同，设置重复组，不少于3组。
③凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率比不带芽或叶的成活率高，但芽或叶并非越多越好，因为留叶过多，蒸腾作用失水多，易枯死；留芽过多会分泌较多生长素，影响实验结果，使结果不准确。
9、注意事项
一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
对水果具有催熟作用；进一步诱导水果自身产生乙烯加速水果成熟。
3、材料：番茄、香蕉等
4、自变量和因变量：处理后的生长时间、成熟程度
注意：乙烯利对皮肤黏膜有一定的刺激性，操作是需要做好防护措施，并在通风良好的环境进行；乙烯利遇到明火可燃烧，需要注意防火。
二、尝试利用乙烯利催熟水果
1、乙烯利的性质
液体；溶液 pH<3.5，比较稳定。
2、乙烯利的作用
正反馈
5、实验过程
①将果实浸入稀释的乙烯利溶液中（或者用喷壶将稀释的乙烯利溶液均匀的喷洒在水果表面），沥干水分
②放入自封袋或者塑料袋密封，置于20-25℃储存
③封存24h后打开，每隔一段时间观察果实成熟情况。
注意：
a.设置不用乙烯利处理的对照组，并保持所有组的实验温度一致。
b.果实成熟度的观察指标包括：颜色、硬度、口感等。
二、尝试利用乙烯利催熟水果
课堂小结
预实验
探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
容易合成
原理广泛
效果稳定
植物生长调节剂的应用
概念
优点
类型
应用和施用
探索植物生长调节剂应用
(1)植物生长调节剂对人类都是有利的(　　)
(2)植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久(　　)
(3)用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α 淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本(　　)
(4)施用植物生长调节剂能减轻人工劳动(　　)
(5)植物生长调节剂只要充分证明其效益就可批准登记(　　)
×
×
√
辨析易错易混
√
×
课堂练习
1、下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，错误的是(　　)
A．用GA打破种子的休眠
B．用NAA(生长素类调节剂)促进黄杨、葡萄枝条的生根
C．番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实
D．用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长，促进结实
C
课堂练习
2、下列关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的探究过程中注意事项的叙述，错误的是(　　)
A. 在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件
B. 找准枝条的上下端，防止颠倒
C. 所用每个枝条都应留3～4个芽
D. 此探究活动中不存在对照实验
D
3、下列关于植物激素和植物生长调节剂的叙述，正确的是（ ）
A. 赤霉素通过促进丝氨酸转变成生长素、抑制生长素分解等途径促进植物生长
B. 人工合成的对植物的生长、发育有调节作用的化学物质(如NAA)称为植物生长调节剂
C. 在成熟组织中合成的乙烯利可以促进果实成熟
D. 细胞分裂素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子
B
课堂练习
4、（2021·广东高考真题）乙烯可促进香焦果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如下图，下列分析正确的是（ ）
A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响
B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实
C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天
D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致
C
【答案】C【详解】A、对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源乙烯，A错误；B、实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B错误；C、图示表明每两天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从0天开始，故第6次取样的时间为第10天，C正确；D、处理组3个指标的总体变化趋势不一致，应该是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，D错误。故选C。
课堂练习
1、下列关于植物生长调节剂的叙述，错误的是(　　)
A.NAA、矮壮素都属于植物生长调节剂　
B.某些植物生长调节剂以高浓度使用就成为除草剂
C.植物生长调节剂是营养物质，不能代替肥料使用
D.禁止在销售中夸大植物生长调节剂的功能
C
作业
2、下列有关植物生长调节剂的叙述，错误的是(　　)
A.植物生长调节剂与植物激素具有相似的生理效应
B.植物生长调节剂是人工合成的植物激素
C.植物生长调节剂作用效果更稳定，时效更长
D.植物生长调节剂使用不当可能会对人体产生危害
B
3、下列关于植物激素在生产实践中的应用的叙述，错误的是(　　)
A．冬季在温室种植的番茄开花后施用乙烯可以促进番茄果实的形成
B．细胞分裂素和生长素可能对植株内同一细胞共同起作用
C．冬季大棚中缺少昆虫为黄瓜传粉，喷洒适宜浓度的生长素可防止减产
D．给收获后的果蔬适当喷洒一定浓度的细胞分裂素有助于储存保鲜
A
作业
4、用三种不同浓度的生长素类调节剂溶液处理某植物插条使其生根，结果如表所示。下列叙述错误的是(　　)
B
作业
A．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC．该生长素类调节剂对插条生根的作用具有两重性D．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量
组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c
平均生根数/条 15 29 38 7
课本104页1-2题

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