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选修模块3　中外历史人物评说
　　基础梳理——主干梳理·依托教材·高于教材　　
　古代中国的政治家
一、统一中国的第一个皇帝秦始皇
1．秦国统一六国
(1)条件
①历史趋势：社会经济的发展；各地联系的强化；民族交往的加强。
②秦国实力：商鞅变法后，成为战国七雄中实力最强的国家。
③人民愿望：人民渴望统一。
④秦王嬴政的雄才大略：广纳各国贤士；制定统一方略。
(2)过程：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一六国大业。
2．秦朝的集权和统一
(1)政治：中央建立皇帝制、三公九卿制，地方上实行郡县制，建立专制主义中央集权制度。
(2)经济：统一度量衡、货币，促进经济发展。
(3)文化：统一文字为小篆，促进文化发展。“焚书坑儒”，思想控制，摧残文化。
(4)军事：征百越，击匈奴；修筑长城，奠定基本疆域。
(5)交通：修筑驰道、直道、人工渠道，促进交通发展。
3．秦始皇的暴政
(1)表现
①“焚书坑儒”：摧残了文化，钳制了人们的思想。
②严酷的刑法：崇尚法治，其刑法不计其数。
③修筑长城：工程艰巨，民夫大量死亡。
④大兴土木：滥用民力，建阿房宫，修骊山墓。
(2)影响：最终导致秦末农民起义，秦朝二世而亡。
4．对秦始皇的评价
(1)功：结束诸侯割据，统一了全国；开创专制主义中央集权制度；统一度量衡、货币，促进了经济发展；统一文字，促进文化交流；通过统一战争，促进了民族融合。
(2)过：严刑酷法、大兴土木，徭役兵役繁重，“焚书坑儒”，摧残文化。
二、大唐盛世的奠基人唐太宗
1．贞观之治
(1)原因
①主观：吸取隋亡教训；唐太宗个人作用(知人善任、兼听纳谏、心存百姓、民族平等)。
②客观：劳动人民辛勤劳动。
(2)表现及作用
①经济：强调“存百姓”思想，休养生息，推行均田制和租庸调制，轻徭薄赋，使唐初经济逐步复苏。
②政治：完善隋朝的三省六部制，精简了机构，提高了行政效率。
③法律：从“民本”思想出发，慎用刑法，制定《唐律》。
④科举：文德治国，崇儒尊孔，完善科举制，重视进士科，扩大了统治基础。
⑤开明的民族政策：打败东突厥后，在当地设羁縻府州，以突厥首领为都督、刺史；630年，西北各族共尊唐太宗为“天可汗”；攻下西突厥政权后，设安西都护府，管辖西域地区；与吐蕃赞普松赞干布“和亲”并加强经济文化交流。
⑥开放的对外政策：设鸿胪寺作为接待各国使者的官方机构；鼓励海外贸易，使长安成为世界性大都会；“示存异方之教”；对外来文化兼收并蓄。
2．评价
(1)唐太宗统治期间，一系列政策为唐王朝带来政治清明、生产发展、文化繁荣的景象，为开元盛世打下坚实的基础。
(2)其纳谏和用人方面的突出优点，特别是其清醒的反思能力和自我批评精神，更是成为古代封建君王的楷模和典范。
[误区警示]　唐太宗在少数民族地区设置的都督府与都护府不一样：都督府偏重于军事，内地和边疆都可以设置，官员也可以由少数民族首领担任；都护府是代表中央处理少数民族地区诸事务的行政机构，偏重于政治安抚，仅在边疆地区设置，官员必须由汉官充任。
三、统一多民族国家的捍卫者康熙帝
1．巩固国家统一
(1)祖国统一：平定三藩之乱，使清朝的统治趋于稳定；收复台湾，设立台湾府，隶属福建省管辖，使台湾重归中央政府统一管辖，维护国家领土完整；平定准噶尔贵族噶尔丹叛乱，加强了多民族国家的统一。
(2)崇文尚礼：崇尚儒家文化。恢复开科取士，延揽汉族文士，缓和阶级、民族矛盾，加快满族文化的发展步伐。
(3)民族团结：尊重喇嘛教；多伦会盟，接受臣服；册封四大活佛。
2．维护国家主权
(1)措施：反击沙俄侵略，签订《尼布楚条约》，划定中俄两国东段边界。
(2)意义
①从法律上确定了中俄东段边界，肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。
②维护了边界一百七十多年的稳定，维护了国家主权。
3．评价：缔造了巩固和空前统一的多民族国家，基本上奠定了近现代中国的版图，开创了“康乾盛世”。
　东西方的先哲
一、儒家文化创始人孔子
1．政治思想
(1)“礼”：要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础。主张“克己复礼”。
(2)“仁”是处理人际关系的最高准则。
①仁的含义：仁者，爱人，包含仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，是为人处世的最高道德标准。
②关于仁的做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”，反对政府向百姓课以重税，应“节用而爱人”。
③评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；仁爱有等级。
(3)“仁”与“礼”的关系：把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”密切结合，形成“中庸”——强调“过犹不及”和“恰如其分”，实现“和而不同”。
[误区警示]　“中庸”既不是简单的折中，也不是庸俗的中间路线。其追求目标是在不同时空环境中尽善尽美又无可奈何的最佳方案。它具有一定的灵活性，且完全服从所要达到的道义原则。
2．教育思想
(1)创办私学，打破官方垄断办学的传统。
(2)教育对象：孔子倡导“有教无类”，扩大了受教育的对象，从而使文化教育下移。
(3)教学实践：重视启发学生的自觉性、主动性，强调实事求是的学习态度。
(4)教学方法：善于“因材施教”。
(5)学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新”。
3．地位和影响
(1)对中国
①古代政治：孔子的思想有利于稳定社会、缓和矛盾、维护统一，后来成为封建社会的统治思想。
②古代文化：以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。
③古代教育：奠定了中国古代教育传统，产生了深远影响。
(2)对世界
①亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，对这些国家产生深远影响。
②西方：明清以后传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。
二、西方古典哲学的代表柏拉图
1．哲学思想——理念论
(1)世界由两部分组成：一个是由理念构成的理性世界；一个是由个别事物构成的感觉世界。理念先于物质存在。
(2)知识先天固有，学习即是回忆。理念论触及现象与本质、感性与理性的矛盾，强调发挥人的主观能动性，有积极作用。
2．政治思想——理想国
(1)概况：理想国家由护国者、卫国者、生产者组成，国家统治者由“哲学王”担任。
(2)评价：为了改变当时希腊民主政治体制的弊端，建立和谐稳定的社会而提出的；理想国终成乌托邦。
3．柏拉图学园
(1)欧洲历史上第一所综合性学校，集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体。
(2)教学内容：算术、几何、天文学等。
(3)教学方法：对话式。
(4)教育对象：社会上层。
(5)教学目的：培养哲学家王。
4．历史评价
(1)受到人们尊敬，在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学史上影响巨大。
(2)思想存在争议，其理念论、知识论、理想国存在局限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。
　欧美资产阶级革命时代的杰出人物
一、英国革命的领导者克伦威尔
1．军事上：领导议会军迅速击溃了王党军队，取得了内战胜利。远征爱尔兰和苏格兰，满足了资产阶级和新贵族的利益。
2．政治上：处死国王查理一世，结束了英国的封建王权统治，建立了共和国；就任护国主，建立军事独裁统治，从根本上巩固了资产阶级革命的成果。
3．外交上：颁布《航海条例》，排斥荷兰的中转贸易，同瑞典、丹麦、葡萄牙等强国签订商约，巩固了英国的海上权威与商业利益。
4．思想文化上：扶持文化教育，提倡宗教信仰自由。
5．经济上：积极发展工商业，使英国工业生产超过革命前的水平。
二、美国“国父”华盛顿
1．领导美国独立战争
(1)1773年，波士顿倾茶事件(导火线)，华盛顿参加反英斗争。不久，参加第一届大陆会议。
(2)1775年，来克星顿打响第一枪。华盛顿在第二届大陆会议上被推为大陆军总司令。整顿大陆军，训练正规军。
(3)1776年，围攻波士顿，取得首次胜利。7月4日，通过《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。
(4)1777年，取得萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点。
(5)1781年，指挥约克镇战役，英军投降，1783年，英国承认美利坚合众国独立。
2．制定美国宪法
拒绝接受王位，主持制定1787年宪法，实行三权分立，美国确立联邦制、共和制、总统制。
3．担任美国总统
(1)第一届任期内
①政治上：以周全的考虑网罗人才，组成内阁；创立总统否决权制度。
②财政上：建立国家银行，巩固国家信用，稳定货币，活跃国民经济。
③外交上：改善同英国关系，与周边印第安人签订友好条约，保证国家和平。
(2)第二届任期内
①对外：在英法战争中“严守中立”，使美国避免介入欧洲战事中。
②对内：推进“西进运动”。
4．评价华盛顿
(1)具有高尚品格：将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制。
(2)功绩：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家做出杰出贡献；拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政体，不当终身总统，维护国家民主政治。
(3)局限：宪法歧视黑人、妇女等。
(4)总评：为美国的建立和国家的民主建设做出了卓越的贡献，无愧于美国“国父”的称号；是美国建国时期也是资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家。
三、一代“雄狮”拿破仑
1．对外战争
(1)表现：与英国争夺世界市场和殖民霸权；与俄国争夺欧陆霸权。
(2)评价
①前期具有革命性，捍卫法国大革命成果，扫荡封建势力，传播资产阶级革命思想和精神。
②后期具有侵略、争霸性质，奴役侵略他国，引起反抗，导致帝国解体。
2．改造法国
(1)担任第一执政——终身执政官——皇帝；重用人才，奖励有功之人；精简编制，将政府改成高效的军事体制。
(2)整顿国家财政，建立法兰西银行，扶植资本主义经济发展，颁布“大陆封锁令”。
(3)推行征兵制，广泛动员和征集农民当兵；编纂《民法典》。
3．帝国垮台
(1)法国资本主义发展不充分，国力不足。
(2)长期战争使法国经济困难，人民灾难深重，厌倦战争。
(3)对外战争的失败，被侵略地区人民的反抗斗争不断，欧洲民族意识的觉醒。
(4)根本原因：欧洲封建势力远大于资本主义势力。
4．评价拿破仑
(1)拿破仑多次平定王党叛乱和打败反法联盟的入侵，捍卫和巩固了法国大革命的成果，扫荡了欧洲封建势力，将大革命的思想散播到欧洲各地。
(2)他编纂的《拿破仑法典》，是近代资产阶级革命以来的第一部民法典，对欧美各国民法典的制定产生了重要影响。
(3)作为资产阶级革命时代杰出的政治家和军事家，拿破仑对法国及欧洲的历史进程产生了重要影响，推动了资本主义发展的历史潮流，成为世界历史上的传奇式人物和一个时代的象征。
(4)局限：君主制违背了民主共和的历史趋势。过度迷信武力，发动侵略战争，奴役欧洲人民，激起全欧洲人民的反对。
　“亚洲觉醒”的先驱
一、中国民主革命的先行者孙中山
1．弃医从政：香港西医学院毕业后，在澳门、广州等地行医；甲午中日战争前上书李鸿章，提出革新政治的改革方案，没有得到答复后思想由“改良”转向“革命”。
2．创立政党
(1)兴中会：1894年，孙中山创立第一个资产阶级革命团体——兴中会。
(2)中国同盟会：1905年，在日本东京成立了第一个全国性资产阶级革命政党——同盟会。
(3)三民主义：孙中山把同盟会十六字纲领阐发为民族、民权、民生三大主义。三民主义是比较完备的资产阶级民主革命纲领。
3．建立共和国
(1)武昌起义：1911年武昌起义爆发，清政府土崩瓦解。
(2)中华民国临时政府：孙中山当选中华民国第一任临时大总统，统治中国两千多年的封建君主专制制度被推翻。
(3)《中华民国临时约法》：1912年颁布《中华民国临时约法》，是中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的成文法。
4．捍卫共和：先后发动了“二次革命”、护国运动、第一次护法运动、第二次护法运动，维护民主共和政体。
5．国共合作
(1)新三民主义：孙中山接受中国共产党反帝反封建的政治主张，确定了联俄、联共、扶助农工的“三大政策”，把旧三民主义发展成为新三民主义，奠定了国共合作的政治基础。
(2)国共合作：1924年，召开国民党一大，实现了第一次国共合作，标志着大革命兴起。
6．历史作用
(1)孙中山是中国民主革命的先行者，并且毕生致力于中国民主革命事业。
(2)他高举三民主义大旗，推翻了君主专制制度，有力地促进了民族的觉醒和民主精神的高涨，开启了中国进步的闸门，求新求变的历史潮流推动着中国社会向前发展。
(3)他开创了新三民主义时代，继续推进中国革命，为中华民族的解放和振兴，建立了不可磨灭的历史功绩。
二、圣雄甘地
1．非暴力思想内容
(1)认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨。
(2)强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
2．非暴力不合作运动
(1)第一次非暴力不合作运动：
①原因：英国的高压统治；阿姆利则惨案。
②目的：运用和平与合法手段，争取印度的自治。
③主要内容：官员拒绝在英国殖民机构任职；抵制英货，提倡手纺车运动。
④结果：由于群众运动突破非暴力范围，国大党停止了非暴力运动。
(2)第二次非暴力不合作运动：
①背景：1929年经济危机，英国加强了对印度的掠夺。国大党通过实现印度完全独立的决议。
②高潮：非暴力不合作运动在1930年“食盐进军”中达到高潮。甘地自制食盐，沿海各地响应。
③结果：最终殖民当局改变策略，撤销取缔国大党的禁令，允许沿海人民煮盐，甘地停止不合作运动。
(3)非暴力不合作运动的新发展：二战期间，甘地提出“英国退出印度”的主张，再次发出不合作的号召。这是甘地第一次真正提出独立的要求。甘地晚年为消除种姓制度、消除宗教纷争而斗争，1948年被印度教极端分子杀害。
　无产阶级革命家
一、马克思、恩格斯的伟大理论贡献
1．形成科学世界观
(1)1844年，马克思和恩格斯合写《神圣家族》，批判青年黑格尔派的唯心主义。
(2)1845年，马克思和恩格斯合写《德意志意识形态》，使之成为关于自然界、人类社会普遍规律的科学，第一次系统地阐明了唯物主义历史观。
2．《共产党宣言》发表
(1)1847年，马克思、恩格斯参加德国工人秘密组织“正义者同盟”，提议将同盟改名为“共产主义者同盟”。
(2)1847年底，马克思、恩格斯受委托为“共产主义者同盟”拟定纲领，并于1848年2月发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生。
3．发表《资本论》
(1)1861年，马克思开始写《资本论》，1867年出版第一卷，第二、三卷由恩格斯整理出版。
(2)《资本论》论述了资本主义社会的经济运行规律，揭露了资本主义的内在矛盾，揭示出资本家对工人剥削的秘密，从而把马克思的社会主义学说置于牢固的科学基础之上。
4．恩格斯的贡献
(1)恩格斯出版《家庭、私有制和国家的起源》一书，第一次系统探讨了人类社会的史前史。
(2)对于19世纪末期资本主义经济政治发展中的一些新现象，如垄断组织的出现、帝国主义两大军事同盟的形成等问题，恩格斯也进行了深入的研究和探讨。
二、第一个社会主义国家的缔造者列宁
1．创建国家
(1)建立政党：1903年俄国社会民主工党二大召开，布尔什维克党建立，列宁主义诞生。
(2)十月革命
①《四月提纲》——提出革命必须由资产阶级民主革命向无产阶级社会主义革命过渡，全部政权归苏维埃。
②指导武装起义：《国家与革命》系统论述了马克思主义国家学说。
③实践指导：敦促布尔什维克党中央委员会组织发动武装起义。回国领导十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。
(3)领导社会主义建设的探索
①“直接过渡”政策——“战时共产主义”政策的失败。
②实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的社会主义建设模式。
(4)其他理论新探索：对工业化，民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。
2．影响
(1)列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在一国首先取得胜利。
(2)在理论上和实践上对小农经济占优势的国家建设社会主义的道路进行了积极探索。
(3)十月革命鼓舞了世界无产阶级和殖民地、半殖民地人民的革命斗争。
三、新中国的缔造者毛泽东
1．投身革命：长沙求学，初步接触社会；1920年转变为共产主义者；1921年参加中共一大，从此走上革命道路。
2．开创新路
(1)领导工农运动：一大后，回到湖南从事建党工作和开展工人运动。举办农民运动讲习所。
(2)革命实践
①在八七会议上提出“政权是由枪杆子中取得的”著名论断。
②秋收起义后开辟井冈山农村革命根据地，开创了农村包围城市的革命新道路。
(3)理论实践：提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路做了阐述，为中国革命的胜利指明了正确方向。
(4)初步形成：《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》《中国的红色政权为什么能够存在？》等文章标志着毛泽东思想的初步形成。
3．走向胜利
(1)由于王明“左”倾错误打击，被排挤出红军领导岗位。第五次反“围剿”失败，红军被迫战略转移。
(2)1935年，在遵义会议上重新确立在党和红军中的领导地位，领导红军胜利到达陕北，中国革命转危为安。
4．建立新中国
(1)抗日战争：国共合作建立抗日民族统一战线，取得抗战胜利。
(2)形成完备的新民主主义理论：《〈共产党人〉发刊词》《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》。
(3)领导解放战争：打败了国民党反动派。1949年10月建立了中华人民共和国。
5．领导社会主义建设
(1)经济上：1956年春发表《论十大关系》，标志着毛泽东对中国社会主义建设道路的探索开始形成一个初步的比较系统的思路。
(2)政治上：1957年发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话。
6．主要贡献
(1)将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。
(2)领导中共和中国人民推翻三座大山，取得了新民主主义革命的胜利，是新中国的主要缔造者。
(3)在社会主义革命和建设中，领导党和人民进行了积极探索，取得了巨大成就。
[误区警示]　毛泽东虽然在晚年犯了严重的错误，但是就他的一生来看，他对中国革命的无可争论的功绩远大于他的过失。他的功绩是第一位的，错误是第二位的。他仍然受到中国人民的尊敬。毛泽东思想作为马克思主义在中国的发展，仍然是中国共产党的指导思想。
四、邓小平的历史功绩
1．解放思想，实事求是
(1)关于真理标准问题的大讨论：冲破了长期以来形成的僵化局面，极大地解放了人们的思想。
(2)平反冤假错案：一大批被打倒的老干部恢复了职务，一批知识分子被摘掉“右派分子”的帽子。
(3)《关于建国以来党的若干历史问题的决议》：科学评价毛泽东的历史地位，维护了毛泽东思想。
(4)恢复高考制度：从1977年起恢复统一考试制度，为中国现代化建设选拔和培养了大批优秀人才。
2．南方谈话，影响深远
(1)内容
①对社会主义的本质问题做了新的概括，指出：社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
②提出“三个有利于”标准。
③提出计划和市场都是经济手段的论断，为社会主义市场经济理论奠定了基础。
(2)影响：南方谈话提出加快改革开放步伐的主张，被视为改革开放的第二次宣言，影响极为深远。
3．“一国两制”的伟大构想
(1)为解决台湾、香港和澳门问题，邓小平提出“一个国家，两种制度”的创造性构想。
(2)20世纪90年代后期成功收回香港和澳门，洗雪了中华民族百年耻辱。
　中外杰出的科学家
一、杰出的中医药学家李时珍
1．主要贡献——《本草纲目》
(1)编写原因：在李时珍以前，我国医学书籍记载的药物品种繁多，但错误不少。
(2)编写经历
①十年阅读万卷书，并对其鉴别和考证。
②亲自采药，实地考察。
(3)成书：1596年，《本草纲目》正式出版。
(4)性质：是一部药物学大典，又是一部百科全书式的巨著。
2．历史评价
(1)李时珍是中国古代卓越的医药学家，被公认为对人类最有贡献的科学家之一。
(2)《本草纲目》是中国古代医药学、植物学的宝贵遗产，对中国乃至世界医药学的发展都起到了重大推动作用。
(3)《本草纲目》首创按药物自然属性逐级分类的纲目体系，被达尔文称为“中国的百科全书”。
二、中国铁路之父詹天佑
1．建造铁路
(1)崭露头角：詹天佑用新式气压沉箱法建造桥墩，成功建造了19世纪末中国最长的铁路大桥——滦河大桥。
(2)修建京张铁路——中国人自己设计修建的第一条铁路。
①艰苦勘测，确定关沟线。
②设计“人”字形路线，攻克了八达岭隧道技术难题。
③用直井施工法解决隧道施工困难问题。
④1909年，京张铁路提前全线通车，创造了中国铁路史上的奇迹。
2．鞠躬尽瘁
(1)在清朝末期，支持保路运动。
(2)在民国时期，克服困难，主持修建川粤汉铁路。
(3)在生命的最后阶段，远赴海参崴，为中国收回中东铁路路权进行艰难斗争。
三、中国地质力学的奠基人李四光
1．成就卓越
(1)地质力学：进行石油勘探，摘掉“贫油国”帽子；发展核能事业；开展地震预测。
(2)冰川学：发现中国第四纪冰川；为成昆铁路选线、攀枝花钢厂选址。
(3)古生物学：创立科化石鉴定标准；寻找开发煤炭资源。
2．历史评价
(1)李四光是我国杰出的地质学家、地质力学的创始人。他有强烈的民族自尊心和自信心。
(2)他打破两个“洋神话”，提出中国存在第四纪冰川、中国不是“贫油国”，被誉为“中国的地质之光”。
(3)他以杰出的成就为中国科学工作者树立了光辉榜样，在中国科学发展史上具有不可替代的位置。
四、近代科学之父牛顿
1．科学成就
(1)数学：提出了数学上有名的二项式定理以及微积分的初步算法。
(2)光学
①自制一架折射望远镜，对太阳光进行反射实验，证明了日光即白光是由七色光组成，还进一步说明了物体颜色的形成原理。
②在论文《关于光和色的新理论》中，提出了光的本质是微粒的见解。这个学说统领西方物理学界两个世纪。
(3)天文学
①1668年设计并制作世界上第一架反射望远镜，使人类对天体的观察进入新阶段。
②发现万有引力定律，成为天文学上的基础定律，极大地推动了人们对天体运动的研究。
(4)力学：1687年出版科学巨著《自然哲学的数学原理》，确定了物体运动三定律，形成牛顿力学体系。
2．主要原因
(1)勤奋精神：牛顿是一个十分专注的科学家，同时也是一位勤奋的探索者。
(2)研究方法：“归纳——演绎”法，即在实验中得出结论后，还要在进一步的实验中证明自己所得出结论的正确性。
(3)学习习惯：虚心好学的学习态度；严肃的科学态度；善于吸收前人的研究成果等。
五、20世纪的科学伟人爱因斯坦
1．主要贡献
(1)科学成就
①提出狭义相对论：为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。
②提出广义相对论：奠定宇宙航行等科学的理论基础。
③提出光量子假说：推动量子力学的发展。
(2)为人类和平进步而斗争：
①是美国原子弹研究的发起人之一，为战胜法西斯做出了贡献。
②二战结束后，致力于防止核战争，积极参加世界反战运动，推动世界和平事业的发展。
2．评价
(1)爱因斯坦创立的狭义相对论和广义相对论，标志着物理学的重大突破，是科学发展道路上新的里程碑。
(2)狭义相对论否定了牛顿力学的绝对时空观，为原子能的利用奠定了基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。
(3)广义相对论改变了人们对宇宙的认识。在这一理论指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地发展起来。
(4)爱因斯坦是一位坚定的和平捍卫者，关心人类的文明和进步事业，并为之进行不懈的奋斗。
[误区警示]　爱因斯坦的相对论是对牛顿经典力学的概括，而不是否定。爱因斯坦的相对论只否定了牛顿的绝对时空观，没有否定整个牛顿力学。
　　能力提升——核心突破·阐释概念·提升素养　　
一、正确评价古代历史人物(政治家)
1．方法
评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二地评价。一般从以下角度进行归纳评价：
(1)是否完成国家统一，推动历史发展。
(2)是否调整政治措施，保持社会安定；是否调整经济措施，改善生产条件，促进经济发展。
(3)是否采取措施，促进文化繁荣。
(4)是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结。
(5)是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。
2．原则
(1)清除英雄史观，树立人民群众才是历史创造者的观点，任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点都是错误的。
(2)确定评价标准：以对社会历史发展所起的作用去评价历史人物的历史地位(或是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一)。
(3)特定的历史背景：具体分析历史人物所处的历史条件，实事求是地评价历史人物。不是英雄造时势，而是时势造英雄。
(4)防止以偏概全：具体分析历史人物的功过。注意分析其阶级性和时代性。
二、评价历史人物的原则和方法
1．全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点，应从积极性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全面评价。
2．阶段论和方面论结合的原则：从纵的关系上，历史人物有时间阶段上的划分，从不同阶段上做出不同评价；从横的关系上，历史人物又具有多重性，如有的人物是英雄与暴君集于一身，评价时应采用方面论的方法。
3．发展性和长远性原则：从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势等角度去评价。
4．主流性原则：要分清历史人物的主流与支流，政治活动与个人生活方面的差别，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步的标准。
5．适度性原则：评价历史人物不能标新立异，不能违背主流学术观点，不能违背一般人的善恶标准。
6．阶级性原则：运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法，但反对贴阶级标签，反对苛求古人。
7．实践的原则：从是否有利于社会进步，是否有利于生产力发展，实践效果好坏及对社会历史发展所起的作用等角度评价。
三、历史人物评价过程中的几个常见误区
1．正确处理历史人物与人民群众的关系
要明确以下四点：首先，人民群众是历史的创造者；其次，是“时势造英雄”，不是“英雄造时势”；再次，要分析历史人物的历史作用与人民群众的生产斗争、阶级斗争之间的联系；最后，还要确定历史人物在多大程度上反映了人民意愿。总之，对历史人物的作用要恰当评价，不能任意夸大。
2．正确处理阶级分析与个人出身的关系
不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的个人并不总是以所属的阶级为转移(中国近现代许多革命家的经历即为证明)；也不能以贴阶级标签的方式代替阶级分析，如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种典型的“贴标签”。
3．正确处理主观动机与客观后果之间的关系
既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的。动机和后果有时是一致的，有时又是矛盾的，“好”的动机有可能带来“坏”的后果；“坏”的动机在特定条件下又能带来“好”的后果。如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。
4．正确处理道德评价和历史评价的关系
不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古人，而应着眼于他的历史作用。如有人把曹操说成是“汉贼”，就是从封建正统的道德观出发，用道德评价取代历史评价，是错误的。
　　实战高考——感悟经典·对话专家·发掘高考　　
1．[2021·海南卷]《论语·子罕》有曰：“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。”这反映了孔子(　　)
A．具有尊卑等级的观念
B．拥有博爱节俭的美德
C．秉持不偏不倚的态度
D．达到清静无为的境界
2．[2021·天津卷]孔子认为“身正”是为政者的重要品质，“不能正其身，如正人何？”韩非子主张立法者“不游意于法之外，不为惠于法之内”。他们这是倡导统治者(　　)
A．推行仁政　B．以法治国
C．规范行为 D．监督民众
3．[2021·浙江卷]随着世界经济政治形势的变化，马克思主义越来越显示出经久的生命力、强大的解释力和重大的影响力。20世纪初，有学者撰文介绍《马克思学说》，其中提到：“观察人类社会，那最根本最原始的物件就是经济。一切社会生活的基础，只是共同出产，社会里一切变动的最终的原因，须在一时代的经济里寻找。”上述文字重在介绍(　　)
A．唯物史观 B．空想社会主义
C．进化史观 D．阶级分析方法
4．[2021·浙江卷]有法国政治家评价拿破仑：“没有多少人能够在自己的有生之年以外还影响着如此许多之人。如果说他的辉煌能够抵挡时间的侵蚀，那是因为他的生命在我们每个人身上都产生了一种亲密的回响。”并称赞他帮助塑造了现代法国。下列项中，最能体现拿破仑“帮助塑造了现代法国”的是(　　)
A．发动“雾月政变”
B．编纂《民法典》
C．废除雇佣兵制
D．取得奥斯特里茨战役大捷
5．[2021·浙江卷]史载，拿破仑曾向政府力陈一项计划，“不但可夺英国人在地中海中之商权，而且可断其东通印度之孔道”，实则拿破仑存心“仿古代亚历山大之东征”，若政府陷于“无以自存之域，然后彼可树救国之帜幡然返国矣”。此计划是(　　)
A．远征意大利
B．对英国实施“大陆封锁”
C．远征埃及
D．与英国争夺戈雷岛
6．[2021·江苏卷]阅读材料，完成下列要求。
材料一　1900年苏州叶圣陶6岁，入私塾，习《四书》《五经》，熟知《大学》修身、齐家、治国、平天下诸条目。私塾先生根据《诗经·小雅》上的“秉国之均(钧)”给他起了个号，叫“秉承”，即掌握治理国家枢纽的意思。据叶圣陶回忆：“我上小学的时候，列强瓜分中国的局势已经摆开。章伯寅先生教育我们说，要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川大地、名人伟业。每逢礼拜天，我总与同学在一起，或聚于园林，或聚于茶馆，谈苏州的人物地理，谈‘天下兴亡，匹夫有责’，把顾亭林奉为楷模。”
——摘编自商金林编《叶圣陶年谱》
材料二　小学里每天有时事报告，国内外发生的新事情随时汇集到小心灵里。他们除了功课和游戏之外，还关心中国前途的命运，辛亥以前的中学生大多数没有看报的习惯，现在可不同了。他们要忙里抽暇，看一看新近的报纸杂志，世界转变成什么样了，每一转变与他们有什么关系。
现在的儿童、少年与二十多年前的比较，大不相同了，识见的范围变得非常宽广﹔自己意识到是个中国人；知道中国人与世界各地的人有关联；相信中国人有与世界各地的人并存于世界的权力，这个权力绝对不容侵犯。总之，这种解语汇合成中国拾起未来的基本力。
——摘编自叶圣陶《时势教育着我们》(1936年)
(1)据材料一指出影响少年叶圣陶成长的教育教材，并说明其所起的浸润作用。
(2)据材料，概括20世纪30年代青少年所具有的现代思想意识，并结合所学知识，说明其形成的时代背景。
7．[2021·广东卷]阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料　徐渭(1521～1593)，字文长，浙江绍兴人，曾师从王阳明门徒季本，研习王阳明的学说。徐渭一生科场不顺，贫困潦倒，但诗文书画皆精。他的画广泛吸收宋、元以来诸家技法，但不受其束缚，处处表现出强烈的情感宣泄与个性追求，在晚明画坛独树一帜。他开创的大写意手法，对后世写意画影响很大。徐渭还是公认的南杂剧代表作家，创作的《四声猿》等代表了明代杂剧的最高水平。当时，北曲、南戏并存。他认为北曲多为“马上之音”“杀伐之声”；对南戏则赞誉颇多，认为尽管多为市井之声，却“句句都是本色语”。对于南戏中的昆山腔，他认为“听之最足荡人”。他的称扬有助于昆山腔在大江南北的传播。在明代后期兴起的市民文学艺术中，徐渭以强调“本色”和追求“自然”的鲜明特点而留名史册。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
(1)简述徐渭在文学艺术上能够取得成就的社会条件。
(2)概述徐渭在文学艺术史上的贡献。
8．[2021·全国乙卷]阅读材料，回答问题
材料一　冯道(882～954)，“少纯厚，好学能文”。后唐、后晋、后汉、后周时，皆居高官显爵，自号“长乐老”。其自诩：“在孝于家，在忠于国。口无不道之言，门无不义之货。所愿者下不欺于地，中不欺于人，上不欺于天……非人之谋，是天之祐。六合之内有幸者，百岁之后有归所。”
——据《长乐老自叙》等
材料二　史臣曰：(冯)道之履行，郁有古人之风；(冯)道之宇量，深得大臣之体。然而事四朝，相六帝，可得为忠乎！
——《旧五代史》
材料三　予读冯道《长乐老叙》，见其自述以为荣，其可谓无廉耻者矣，则天下国家可从而知也。予于五代得全节之士三，死事之臣十有五……然使忠义之节，独出于武夫战卒，岂于儒者果无其人哉？
——《新五代史》
(1)分别概括材料一、二、三对冯道的评价。
(2)根据材料并结合所学知识，简析影响人物评价的因素。
选修模块3　中外历史人物评说
实战高考
1．解析：材料“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我”大意是孔子杜绝了四种毛病：不凭空臆测，不武断绝对，不固执拘泥，不自以为是，这体现了孔子不偏不倚的中庸态度，故C项正确；材料和尊卑等级观念无关，排除A项；材料不能体现博爱节俭，排除B项；D项是道家思想主张，排除D项。故选C项。
答案：C
2．解析：根据“不能正其身，如正人何？”可得出孔子强调要身正。根据“不游意于法之外，不为惠于法之内”可得出韩非子强调要遵守法律。二者分别从不同的角度要求人们要遵守规则，规范行为，C项正确；A项是孟子的，B项是法家的，排除AB项；D项在材料中没有体现，排除D项。故选C项。
答案：C
3．解析：材料信息“观察人类社会，那最根本最原始的物件就是经济。一切社会生活的基础，只是共同出产，社会里一切变动的最终的原因，须在一时代的经济里寻找”体现了生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的唯物主义史观，故A正确；空想社会主义是科学社会主义诞生的条件之一，故B错误；进化史观是将进化论引入历史研究，提出历史不断进化发展的观点，故C不符合材料信息；阶级分析方法是从阶级对立和阶级斗争的角度分析社会历史现象的方法，故D不符合材料信息。
答案：A
4．解析：依据所学知识可知，《拿破仑法典》是法国资产阶级大革命的重要成果，也是资产阶级国家最早的一部民法典，它破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展，最能体现拿破仑“帮助塑造了现代法国”，故B正确；发动“雾月政变”、废除雇佣兵制、取得奥斯特里茨战役大捷都不符合“帮助塑造了现代法国”，故ACD错误。
答案：B
5．解析：据所学知识可知，拿破仑远征埃及的目的是企图占领苏伊士地峡，切断英国通向印度的道路，把埃及变为进一步东进的基地，符合材料“不但可夺英国人在地中海中之商权，而且可断其东通印度之孔道”的说法，C正确；ABD与材料无关，排除。故选C。
答案：C
6．解析：(1)关于教育教材，根据材料一“入私塾，习《四书》《五经》，熟知《大学》修身、齐家、治国、平天下诸条目。私塾先生根据《诗经·小雅》上的‘秉国之均(钧)’给他起了个号，叫‘秉承’”得出私塾学习儒家经典：《四书》《五经》《大学》《诗经·小雅》。关于作用，根据材料和结合所学知识可从使叶圣陶具备了儒家思想的传统美德；培养了爱国救亡，天下兴亡，匹夫有责的使命感方面思考作答。(2)关于现代意识，根据材料二“识见的范围变得非常宽广；自己意识到是个中国人；知道中国人与世界各地的人有关联；相信中国人有与世界各地的人并存于世界的权力，这个权力绝对不容侵犯。”得出学识范围广；国民意识强；与世界联系加深；民族独立意识不容侵犯。关于背景，根据材料和结合所学知识可从近代教育的发展；日本侵华，民族危机加深；思想解放运动的推动等方面思考作答。
答案：(1)教育教材：私塾学习儒家经典：《四书》《五经》《大学》《诗经·小雅》。作用：使叶圣陶具备了儒家思想的传统美德；培养了爱国救亡，天下兴亡，匹夫有责的使命感。
(2)意识：学识范围广；国民意识强；与世界联系加深；民族独立意识不容侵犯。背景：近代教育的发展；日本侵华，民族危机加深；思想解放运动的推动。
7．解析：(1)根据其所处的时代可得出明代社会稳定，商品经济的发展；根据“曾师从王阳明门徒季本，研习王阳明的学说”得出理学的不断发展；根据“他的画广泛吸收宋、元以来诸家技法，但不受其束缚，处处表现出强烈的情感宣泄与个性追求”得出传统绘画技术的发展；根据“徐渭还是公认的南杂剧代表作家，创作的《四声猿》等代表了明代杂剧的最高水平”可从古代戏曲的发展与成熟的角度概括；根据“在明代后期兴起的市民文学艺术中”可得出市民阶层的发展壮大。
(2)根据“他开创的大写意手法，对后世写意画影响很大”得出开创了新的写意绘画技法；根据“徐渭还是公认的南杂剧代表作家，创作的《四声猿》等代表了明代杂剧的最高水平”得出推动古代戏曲的发展；根据“在明代后期兴起的市民文学艺术中，徐渭以强调‘本色’和追求‘自然’的鲜明特点而留名史册”得出推动明代市民文艺的发展。
答案：(1)明代社会稳定，商品经济的发展；理学的不断发展；传统绘画技术的发展；古代戏曲的发展与成熟；市民阶层的发展壮大。
(2)开创了新的写意绘画技法；推动古代戏曲的发展；推动明代市民文艺的发展。
8．解析：(1)评价：根据材料一中“在孝于家，在忠于国”可知，忠孝两全；根据“口无不道之言，门无不义之货”可知，为人真诚，为官不贪，综合材料一可知，其自我评价是高度肯定；根据材料二中“履行，郁有古人之风”“宇量，深得大臣之体”可知，为人淳朴大度，根据“事四朝，相六帝，可得为忠乎”可知，为臣不忠，综合材料二可知，其对冯道的评价是辩证的；根据材料三中“其自述以为荣，其可谓无廉耻者矣，则天下国家可从而知也”可知，寡廉鲜耻，不忠不义，综合材料三可知，其对冯道的评价是全面否定的。
(2)因素：综合三则材料中对冯道的评价及其出处，结合所学知识可知，影响人物评价的因素主要有评价的角度、评价者的标准、评价者所处的时代和史料的考订与发现等。
答案：(1)材料一高度肯定，为官不贪，为人真诚，忠孝两全。材料二，辩证看待，为人淳朴大度，但为臣不忠。材料三，全面否定，不忠不义，寡廉鲜耻。
(2)评价的角度；评价者所持的标准；时代变化；史料考订与发现。

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