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2023届高考语文复习：任务驱动型作文审题与立意
近几年，任务驱动型作文成为新宠，它的出现改变了传统的写作观和写作实践，带来了从审题到写作的一系列变化。为此，我们也要快速适应这种新的考查方式，尤其是要掌握任务驱动型作文的审题立意的方法。
任务驱动型作文是在特定情景下，精准解读，精明解答，是专业性很强的实用性写作。简而言之，任务驱动型作文，即是针对特定任务来回答问题。任务型作文要求考生在具体的情境中、多维度的比较中说理论证，呈现思维的深化，要有理性思维和批判精神。
“审题决定成败，立意决定生死。”如何正确把握材料内容，认清材料的限制性与开放性，精确审题、精准立意，成为写作最重要的一步。用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，我们必须认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，才能拿到作文高分。
审题：深入思考和反复推敲作文材料，理解其含义，确立写作中心(明确立意)，确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度，明确写作文体和方法的过程。它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。
立意：确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。高考作文对立意的4点要求：正确、新颖、深刻、集中。读懂材料的内容，挖掘材料的含义，确定自己的观点。
如何审题立意的技法点拨
一、围绕“任务”，多方审题
任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是审“任务”，不像一般材料型作文那样重点审“材料”。
1．审准材料：理观点，析联系
(1)综合材料内容及含意——读懂材料，弄清并概括内容，抓住关键的要素(或对象)；(2)概括不同对象的观点及观点产生的原因；(3)围绕每个观点挖掘问题的本质，对信息点进行辨析，联系社会现实进行推理。
特别说明的是，任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料，理解时要关注以下两方面：
(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；(2)仔细研读“引导语”(即“内容指令”)，即对前文材料起概括和总结的句子。
2．审准“任务”：明确五项任务指令
(1)围绕什么内容写的内容指令。这是审题的关键。有时考生难以把握命题者试图引导考生围绕一个什么问题展开议论，因而造成作文立意不明或立意不准的后果。因此，要把材料引导语认真仔细地阅读准，思考清。
(2)给了什么样的写作情境。任务指向的材料会出现或矛盾、或对立，可引人深思的情境或问题，然后要求考生提出解决问题的策略或方案。这就需要我们对材料中出现的问题进行认真思考、深入分析，对材料中有争议、有分歧的问题进行深入探讨，然后提出自己的观点。
(3)写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅仅是“考生”的实际身份，而且是置于真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。
(4)读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是投评卷者所好。现在，写给谁，任务指令中已经很明确、具体了。
(5)使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书、信、观后感、慰问信等。
任务驱动型作文命题成为新宠，意味着审题准确这一标准发生了变化，不只是要审准材料，更要审准任务指令。我们也只有转变审题重心和方向，以审读任务为主，才能更好地适应题型变化，才能准确地掌握“审题准确”的内容标准。
二、扣住“任务”，综合立意
任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就开始作文。任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往相同、相反、相对、递进等，考生必须对每一个点都做出准确的分析、评价和概括后，再根据具体的写作任务，整体理解材料，确定立意。
三、审题立意必须明确方向
朝正确的方向立意，即向积极的方向，向有思想价值的方向。
朝新颖的方向立意，运用求异法，对材料主旨作出反思。
辩证立意，运用一分为二的观点，但行文时不要平均使用力量。但不论哪个方向，所立之“意”都要与社会发展的主流价值思想、与时代精神相一致。
例一：阅读下面的材料，按要求写作。
初到美国的留学生，不知该如何做西红柿炒蛋，为了招待朋友，男孩发微信向母亲求助，隔着时差的大洋彼岸，父母二人大半夜爬起来争录视频教西红柿炒蛋。有一个小伙伴问中国和美国的时差是多少，男孩呆住了……
读完材料，你有怎样的感想和思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题，自定文体，不少于800字的作文。不要脱离材料内容及含意的范围，不得套作，不得抄袭。
方向：材料引导语暗示了命题人的立意指向，感受父母之爱，更要感恩父母，给予爱的回报。围绕“父母对子女的教育”立意，表达对生活的思考，视为基本符合题意。但不可以用这件事来批判中国教育制度。
切题立意：
1.谈“自立”、“学历和能力”不可偏废。
2.谈“爱的味道”“家的味道”、“乡愁”、“回家”、“回国”、“亲情”、“故乡情”、“祖国情”。
3.谈“父母恩”，进而谈“祖国恩”。
例二：阅读下面的材料，根据要求写作。
①据报道，一名女子买了两张高铁票，一个座位自己坐，另一个座位放行李，当其他无座乘客提出可否将行李放在脚下，让大家坐一会儿的请求时，女子拒绝了，并表示自己不想和别人坐在一起。
②去年曾有报道称，某艺人生孩子时花重金包下上海某家公立医院一整层VIP产房待产，排场十足。
③你工作一天，拖着疲累的身躯走进地铁，眼瞧着有一个空位，心中大喜，准备坐下，旁边的小孩忽然伸出一只小手按在空位上，尖声大喊：“妈妈快来，我给你占座了！”
④公司为加班的同事提供福利晚餐，一份两荤一素的快餐只需要1元钱，当你奔到饭堂，却被告知晚餐卖光了，因为某一位同事将最后10份快餐买下，带给家人吃。
⑤我花自己的钱，需要受别人管吗？
A.我挥霍自己的钱，给自己买来快乐不关你事。B.即使是花自己的钱，也不能花得毫无规矩。这道单选题，你选择A还是B呢？
“有钱能为所欲为VS有钱不能为所欲为”，当这道辩论题摆在你眼前，你会支持哪一方？
请根据以上文字确定立意，写一篇文章表达你的看法。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
方向：材料中虽没有议论性的文字，却暗藏命题人的价值倾向。比如材料②，某艺人花重金包下某家“公立医院”一整层VIP产房待产，仅仅是为了“排场十足”；材料④，公司为加班的同事提供只需要1元钱的福利晚餐，一位同事却将最后10份买下带给家人吃。很显然，命题人反对过度占用公共资源、损害他人利益的行为。考生写作时不能违背这一价值判断。
作文注重引导考生处理个人利益与他人利益的矛盾，树立正确的价值观、金钱观，提高道德修养。五则材料选取了不同的生活画面，展现社会中出现的不良现象，考生要透过现象抓住本质，并针对核心问题谈自己的看法，观点必须明确。
切题立意：
1.有钱更应有德。
2.有钱也不能为所欲为。
3.花自己的钱也要守规矩。
四、审题立意步骤
1. 审清材料内容，按照这4个方面审清材料的内容：对象性内容、过程性内容、关系性内容 、目的性内容。
从所给材料内容中分别对应找出四个内容：对象性内容、过程性内容、关系性内容 、目的性内容。
材料内容：
对象性内容：何人、何事、何物、何概念
过程性内容：首先，然后；起因、经过、结果
关系性内容：人和人之间，人和物之间，事物与事物之间，概念与概念之间
目的性内容：含意
含意的范围（多角度）：
因为不同的对象、过程、关系会产生不一样的含意，也就意味着含意有一定的范围。
2．审清引导语，抓住引导语的关键词、重点句、暗示语等，来确定文章的重点。
3．审清要求，确定文章范围。在题目所给的范围内选材，审清情境要求，才能使文章内容切题，重点突出。
随学即练
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
我的立意：___ _
【立意探索】
(1)审准任务
任务指令 具体内容
情境指令 班级计划举行读书会
身份指令 班级的一个学生
读者指令 全班同学
内容指令 对三个历史人物的感受和思考
文体指令 发言稿
(2)综合分析
材料中有三个历史人物：齐桓公、管仲和鲍叔。阅读材料时，要抓住关键词句，理解人物之间的关系和人物的精神品质，明确立意的角度，然后选择自己感受最深的一个人物来写出自己的感受和思考，注意发言稿的格式。
①就齐桓公来说，“管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩”，说明管仲与齐桓公之间有“一箭之仇”，但是齐桓公为“成就霸王之业”采纳了鲍叔的建议，“重用管仲”，九合诸侯，“终成一代霸业”。可见，齐桓公志存高远、心胸宽广、善纳良策、唯才是用，这是他成为一代霸主的关键。据此，可立意为：心有多宽，就能走多远；能容善用，方成大事。
②就鲍叔来说，在齐桓公征伐诸侯、欲霸天下的关键时期，向齐桓公举荐了管仲，而且“甘居其下”，司马迁说天下人“多鲍叔能知人”，可见鲍叔作为人臣能审时度势，不计私利，知人善举，谦虚礼让。据此，可立意为：慧眼识才，举贤任能；国家至上，屈己让贤。
③就管仲来说，齐桓公重用了他，他也没有让齐桓公失望。熟悉历史的人都知道，管仲任职期间，恪尽职守，辅佐齐桓公对内大兴改革、富国强兵；对外尊王攘夷，九合诸侯，一匡天下。孔子所说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”，是对管仲才能和功勋的高度评价。
参考立意：天生我才，定当报国；感恩知遇，建功立业。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
我的立意：_______________
【立意探索】
(1)审准任务
任务指令 具体内容
情境指令 世界青年与社会发展论坛
身份指令 中国青年代表
读者指令 参加会议的各国青年
内容指令 以“携手同一世界，青年共创未来”为主题
文体指令 演讲稿
(2)综合分析
材料有两层意思，第一层是两则名言。墨子的话出自《墨子·兼爱》，意思是看待别人的国家就像自己的国家，看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自己之身；英国诗人约翰·多恩的话出自他的《丧钟为谁而鸣》，意思是没有一个人是孤立的，每个人都与他人密不可分。墨子与约翰·多恩的话都强调了如何看待自我与他人的关系，提领下面的材料。第二层是联系现实。引用的语句和事实是对第一层意思的拓展，要抓住“世界人民对中国的支持”和“中国人民对世界的祝福”，思考在新冠疫情的大背景下，中国与世界的交流与合作。总之，整个材料所反映的就是“人类命运共同体”这一话题。
参考立意：①携手世界，共创未来；②推动构建命运共同体，建设美好家园；③团结合作，守望相助；④同呼吸，共命等
【模拟演练】
1．阅读下面的材料，写出作文的立意。
唐朝画家戴嵩有一幅“斗牛图”被宋朝的大臣马知节所收藏。有一天，马知节把这幅“斗牛图”从箱底拿出来晾晒，被一个路过的农夫看见。农夫笑着说：“牛打架的时候，一定把尾巴紧紧地夹在大腿中间，力气再大的人也没有办法把它拉出来。这张‘斗牛图’，两头牛打斗时尾巴却举得高高的。这根本和实际情形不一样嘛！”
欧阳修曾得到一幅古画，画着一丛牡丹，花丛之下有一猫，欧阳公不知此画是否为精品佳作。丞相吴育与欧阳修为姻亲，吴育一见此画，便说：“此画当称为‘正午牡丹’。从何得知呢？其花瓣披散，色彩枯燥，这是中午时分花的形态。画中猫的眼瞳细如一线，这正是正午时的猫眼。”
上面两则材料，给你的学习和成长带来哪些启发？请结合你的感受和思考写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
我的立意：____________________
【立意探索】　本次作文材料属于故事性材料，第一则是《戴嵩画牛》，其中主要讲述了文章中著名的画家戴嵩遭到农夫的批评，其实际上却暗藏了真知和艺术源于生活的深刻道理。《戴嵩画牛》的这个故事，向我们说明了对于任何客观事物都要有细心观察的心态。第二则故事《正午牡丹》的寓意：我们写文章作画要仔细观察，实事求是。缺乏崇实的精神，就不能写出生命力长久的作品。
参考立意：①真知和艺术源于生活；②真是艺术的生命；③观察和思考是通向艺术的桥梁；④每个人都需要细心严谨的工匠精神；⑤学习需要求真务实、探寻真相的勇气等。
2．阅读下面的材料，写出作文的立意。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”
林觉民《与妻书》：“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”
鲁迅《这也是生活》：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”
电影《蜘蛛侠》台词：“能力越大，责任越大。”
以上的名言激起了你哪些思考和感想？请带着这些思考和感想写一篇发言稿，在高一年级的期末表彰大会上作为学生代表发言。
要求：自拟标题，自定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
我的立意：________________________________________________
【立意探索】　此次作文的材料属于名言类材料。第一句“士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是说读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。这句话体现了儒家的用世精神和价值取向：士应当以弘扬道为己任，这是人生最重要的使命，也是人生价值之所在。第二句“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”的意思是乐意牺牲我的一生和你的一生的福利，替天下人谋求永久的幸福。第三句“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”中的“我”是指我们每一个人，每一个人的存在都会对所有人和事物有影响，那么每个人都可以为社会发挥自己的力量。我们应该心中有他人，眼中有世界，应该具有为国甘于奉献、勇于担责的大境界。第四句“能力越大，责任越大”，这就是说能力强的人，应该承担的社会责任相对来说会更大些。一个人拥有了一种能力，就努力承担起自己应该承担的那份责任。本次材料的四句名言，可以抓住关键词“责任”来立意。
参考立意：①青年要有所作为，担当历史使命；②国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的责任；③青年人应当抱负远大，意志坚强，甘于奉献，勇担重任；④心中有他人，眼里有世界；⑤关爱他人，奉献社会等。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
从首颗人造卫星到一箭三星，从无人试验飞船到航天员太空出舱，从探测器绕月飞行到月球背面软着陆……中国航天事业正大步迈向国际最前沿。2020年，北斗三号已经实现全球组网，火星探测也已启程，中国人认识和探索太空之旅正积蓄力量，向更高目标挺进。
材料二：
当年，你们发愤图强、埋头苦干，创造了令全国各族人民自豪的非凡成就，彰显了中华民族自强不息的伟大精神。老一代航天人的功勋已经牢牢铭刻在新中国史册上。不管条件如何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢。新时代的航天工作者要以老一代航天人为榜样，大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，让中国人探索太空的脚步迈得更稳更远，早日实现建设航天强国的伟大梦想。(《习近平给参与“东方红一号”任务的老科学家的回信》节选)
请从下列任务中任选一个，完成写作。
①一位准备报考航天院校的高中毕业生，写给参与“东方红一号”卫星研制的老科学家的信。
②为参加学校举办的“弘扬‘两弹一星’精神，做强国一代新青年”演讲比赛，写一篇演讲稿。
③为参加市科协主办的“纪念‘东方红一号’发射成功50年”主题征文活动，写一篇时评。
④“中国航天日”主题活动中观看《东方红一号》纪录片后的观后感。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
我的立意：___________________________________________________
【立意探索】　两则材料取自新近主流新闻媒体报道，极具时代主旋律。材料一描述中国太空探索历史发展进程；材料二摘自最高领导人给参与“东方红一号”任务的老科学家的回信。该作文取材于2020“东方红一号”发射成功50周年的时政背景，题干设定了四项基于不同写作者身份、不同交际语境、不同读者对象的写作任务。写作时，立意构思、谋篇布局，均须结合上述两个材料，贴合时代背景，符合文体特征。
参考立意：(1)任务一：①谈自己志愿选择的动机与未来的职业规划；②谈自己对参与“东方红一号”的老科学家所体现的伟大精神和丰富内涵的认识与理解；③谈当代高中生如何追星才能引领自己更好地成长，成为强国一代新青年等。
(2)任务二：①谈自己对“两弹一星”精神内涵的理解及其在当代中国建设与发展中的价值意义；②谈当代高中生如何向参与研制“两弹一星”的一代人学习，激发并厚植家国情怀等。
(3)任务三：因为任务③写作文体指令为时评，可以侧重选择“东方红一号”成功发射背后凝聚的精神力量来评议，阐发“两弹一星”精神、强国梦想的时代意义。
(4)任务四：须围绕《东方红一号》纪录片，结合“东方红一号”何以能成功发射来谈自己的感悟，阐述老一代航天人为国家做出的卓越贡献，以及新时代青年人如何弘扬“两弹一星”自强不息、自力更生、艰苦奋斗、勇攀高峰精神等。

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