资源简介

(共29张PPT)
《望海潮》《扬州慢》比较阅读
学习目标
1.词的基本常识和作家、写作背景
2.朗读两首词，读准字音、读出节奏，把握情感基调
3.疏通诗意，初步了解两词内容。
4.把握两首词的创作背景，明确其题材和创作缘由。
学习任务一：词的基本常识和作家、写作背景
学习要求：
（1）自主学习《导学案》45-46页“助读资料”，
边读边勾画关键信息。
时间：3分钟
（2）完成填空检测
文体知识：
词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称“乐府”（如《东坡乐府》），“长短句”（如《稼轩长短句》）或“诗余”（如《草堂诗余》）。
特点：“词有定格，句有定数，字有定声”。
词有标题和词牌之分，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了全词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。
1、词按照字数多少可以分为_____、_____、_____。
2、词按照风格可以分为_____、_____。
3、曲调舒缓的词叫_____。
4、姜夔字_____，号_________，_____词人。
5、柳永字_____，名_____，_____词人。
小令
中调
长调
豪放派
婉约派
慢词
尧章
白石道人
南宋
耆卿
三变
北宋
北宋第一个专力写词的文人，在当时流传很广“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。他以词抒写落魄文人的羁旅情怀、描绘都市生活的繁华旖旎、表达市井儿女的男欢女爱，丰富了词的表现内容，拓展了词的审美境界，在词史上具有不可替代的地位。
一生漫游各地，政治上困顿、失意，一生未入仕途，过着清客生活。他多才多艺，善书法、精音乐、能自度曲（十七首），诗词俱工，词尤负盛名。词风清丽典雅
学习任务二：读准字音、读出节奏，把握情感基调
学习要求：
1、同桌齐读，纠正错误读音。
2、自读两词，边读边划出韵脚，体味其声韵美，感知情感基调。
3. 时间:3分钟
4. 学生展示：指出韵脚、情感基调，其他人补充指正。
宋词朗读指导：诗歌有和谐律动的声韵之美，不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。。
补充“四呼”知识：
开口呼:韵母为a、o、e、e、er、i(前)、i(后)或以a、o、e开头的韵母；
齐齿呼:韵母为i或以i开头的韵母,如:iu、iao、ie、ia等；
合口呼:韵母为u或以u开头的韵母，如：uo、uai、uei等；
撮口呼:韵母为ü或以ü开头的韵母，如：üe、uan等；
开口呼的发音响亮，多用来表达欢快、开阔、明朗、有力的情绪，
齐齿呼的发音低沉，多用来表达愁苦、悠长、低沉、细腻的情绪。
1.《望海潮》押“ua”“ia”“a”韵，韵脚是：华、家、沙、涯、嘉、花、娃、牙、霞、夸——这些音是开口呼，读起来气脉无阻，轻快自如，适合表达自由、繁华、百姓安乐、喜气洋洋的感觉。
2.《扬州慢》押“ing”“eng”韵，韵脚是：程、青、兵、城、今、惊、情、声、生——这些音都是齐齿呼，读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，给人低沉、冷寂的感觉，适合表达词人面对劫后孤城的深沉喟叹。
东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。
重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。
望 海 潮 （柳永）
男生齐读
淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风十里，尽/荠麦青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在空城。
杜郎/俊赏，算/而今、重到/须惊。纵/豆蔻词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心荡、冷月/无声。念/桥边红药，年年/知为/谁生？
扬州慢 姜夔（kuí）
女生齐读
喜
悲
学习任务三：初读诗词，理解词义——《扬州慢》
①初霁（jì）：
②荠（jì）麦：
③戍（shù）角：
④度（dù）：
⑤黍（shǔ）离之悲：
⑥淮左：
{DATE \@ M/d/yyyy|6/9/2021}
⑦解（jiě）鞍少（shǎo）驻：
⑧春风十里：
⑨胡马窥江：
⑩清角：
杜郎俊赏：
纵豆蔻（kòu）词工，青楼梦好，
难赋深情：
学习任务三：初读诗词，理解词义——《望海潮》
①形胜：
②烟柳画桥：
③风帘翠幕：
④云树：
⑤怒涛卷霜雪：
⑥天堑（qiàn）：
⑦珠玑：玑：
⑧罗绮（qǐ）：
⑨重湖：
{DATE \@ M/d/yyyy|6/9/2021}
⑩三秋：
桂子：
羌管弄晴，菱歌泛夜：
嬉嬉：
莲娃：
高牙：
吟赏烟霞：
图将： 将：
归去凤池夸：
学习任务四： 疏通诗意，初步了解诗歌内容
学习要求：
1、结合注释，逐句翻译两首词，写在作业本上
2、针对词句翻译中的问题，学生质疑解疑，老师补充
望海潮
　　杭州地处东南方，地理形势优越，风景优美，是三吴的都会，这里自古以来就十分繁华。如烟一般的柳色、装饰华美的桥梁，挡风的帘子、青绿色的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。高耸入云的树，环绕着钱塘江沙堤，又高又急的潮头冲过来，浪花像霜雪在滚动，宽广的江面一望无涯。市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。
　　里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。秋天桂花飘香，夏季十里荷花。不论是白天还是夜晚，湖面上都飘荡着羌管的笛声和采菱的歌声，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都喜笑颜开。孙何外出时，成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，声势暄赫。在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。他日把这美好的景致画出来，回京升官时向人们夸耀。
朗读译文，加深理解
扬州慢
丙申年冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。
扬州自古是著名的都会，这里有著名游览胜地竹西亭，初到扬州我解鞍下马停留一会儿。昔日繁华热闹的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。金兵侵略长江流域地区，洗劫扬州后，只留下残存的古树和废毁的池台，都不愿再谈论那残酷的战争。临近黄昏，凄清的号角声响起，回荡在这座凄凉残破的空城。
杜牧快意游赏扬州，料想他现在再来的话也会感到震惊。即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也难抒写此刻深沉悲怆感情。二十四桥依然还在，桥下江水水波荡漾，月色凄冷，四周寂静无声。想那桥边红色的芍药花年年花叶繁荣，可它们是为谁生长为谁开放呢？
学习任务五：整体性阅读，把握题材学习要求：先独立思考，再小组研讨《望海潮》和《扬州慢》的题材和写作缘由，从诗词中寻找答案。时间：3分钟《望海潮》：异日图将好景，归去凤池夸干谒词——他日你将杭州美景画出来，回朝后向人们夸耀。表达了对杭州的赞美，借以歌颂此地的地方长官治理有方，政绩卓著。曲折地表露自己的心迹，推销自己，请求对方为自己举荐。《扬州慢》：感慨今昔咏史怀古词——表示怀旧之情、国家残破、山河破碎之痛。可见这首词的主题---对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。干:求取，追求。为某种目的而求见[地位高的人]。指对人有所求而请见。赞美 示才 显志《望海潮》《扬州慢》群词阅读
第二课时
预习检测：翻译下列句子
①云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
②重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花
③羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
④杜郎俊赏，算而今，重到须惊。
⑤二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
望海潮
　　杭州地处东南方，地理形势优越，风景优美，是三吴的都会，这里自古以来就十分繁华。如烟一般的柳色、装饰华美的桥梁，挡风的帘子、青绿色的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。高耸入云的树，环绕着钱塘江沙堤，又高又急的潮头冲过来，浪花像霜雪在滚动，宽广的江面一望无涯。市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。
　　里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。秋天桂花飘香，夏季十里荷花。不论是白天还是夜晚，湖面上都飘荡着羌管的笛声和采菱的歌声，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都喜笑颜开。孙何外出时，成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，声势暄赫。在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。他日把这美好的景致画出来，回京升官时向人们夸耀。
朗读译文，加深理解
扬州慢
丙申年冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。
扬州自古是著名的都会，这里有著名游览胜地竹西亭，初到扬州我解鞍下马停留一会儿。昔日繁华热闹的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。金兵侵略长江流域地区，洗劫扬州后，只留下残存的古树和废毁的池台，都不愿再谈论那残酷的战争。临近黄昏，凄清的号角声响起，回荡在这座凄凉残破的空城。
杜牧快意游赏扬州，料想他现在再来的话也会感到震惊。即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也难抒写此刻深沉悲怆感情。二十四桥依然还在，桥下江水水波荡漾，月色凄冷，四周寂静无声。想那桥边红色的芍药花年年花叶繁荣，可它们是为谁生长为谁开放呢？
学习目标
1.深入理解内容，赏析表现手法。
2.在比较阅读中分析意象及组合方式、意境的不同，把握情感。
3.明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的不同情怀。
向诗词更妙处漫溯！
学习任务一、深入理解内容，赏析表现手法
学习要求：
小组合作讨论下列问题，代表回答：
①速读《望海潮》，结合相关词句，说说作者从哪些方面描写了杭州，突出了杭州什么特点，运用了哪些手法
②速读《扬州慢》，找出相关词句，概括作者眼前的扬州和昔日的扬州的特点，作者运用了哪些手法 用原句回答造成今昔扬州巨大反差的原因是什么？
时间：8分钟
代表展示：①相关词句、杭州的特点、哪些方面、手法
②相关词句、眼前的扬州和昔日的扬州特点、手法、原因
自然景观雄奇美丽
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯
重湖叠巘，三秋桂子，十里荷花。
市井面貌繁华富有
烟柳画桥、风帘翠幕、十万人家
市列珠玑、户盈罗绮
士庶生活
平和安乐
羌管弄晴、菱歌泛夜、钓叟莲娃
醉听箫鼓、吟赏烟霞
铺
叙
美丽
繁华
安定
比喻
夸张
互文
点
染
钱塘自古繁华
铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用 。
“十三能织素，
十四学裁衣。
十五弹箜篌，
十六诵诗书，
十七为君妇……”
“东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，
北市买长鞭。”
这是一种纵的铺陈，简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干、多才多艺，很有教养，暗示了焦母逐走媳妇的无理。
按照东西南北的方位，描叙木兰出征前紧张的物资器具准备，渲染了紧张热烈的气氛，展示了木兰气度从容的决心和代父从军的坚定意志。表现了我国古代劳动人在大敌当前的危难时刻，同仇敌忾、慷慨激昂的爱国热情。
知识补充：
“点染”艺术
长亭送别
碧云天， 黄花地， 西风紧， 北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马，
夕阳西下，
断肠人在天涯。
染
染
点
点
点染： 本是国画的术语。在诗词中是一种艺术手法。指的是作者在有些地方正面点明旨意（总写），有些地方侧面渲染（分述）。在写景抒情诗中，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。
知识补充：
《扬州慢》
破败
荒凉
“尽荠麦青青”
“废池乔木，犹厌言兵”
“清角吹寒”
“竹西佳处”
“春风十里”
繁华
热闹
对比/反衬
昔盛今衰的感伤
昔日
今日
名都
（虚写）
空城
（实写）
对比对比鲜明,虚实相生,化用诗句,情景交融。
“淮左名都”
“波心荡，冷月无声 ”
“红药年年知为谁生”
用典（化用）
视听结合
通感 拟人
以乐景写哀情
自胡马窥江去后
借代
学习任务二：品读意象， 深入意境，探究情感
《望海潮》和《扬州慢》两首词意象选取不同，组合方式不同，所呈现的意境也截然不同。比较词人在意象选取、意境营造和所抒发的情感上的不同。
课堂活动一：
1、自读，边读边圈画《望海潮》选取意象和《扬州慢》实写的意象，概括其意境特点。
2、小组合作，交流圈画出的意象和概括意境特点，形成统一意见，完成下列表格。
时间：3分钟
篇目 意象 意境特点 情感
望海潮
扬州慢
（1-6组）
（7-12组）
学习任务二：品读意象， 深入意境，探究情感
篇目 意象 意象组合方式 意境特点 情感
望海潮
扬州慢
烟柳、画桥、人家、珠玑、罗绮
云树、怒涛、重湖、叠巘、桂子、荷花、羌管、菱歌、箫鼓
荠麦、废池乔木、
清角、空城、
二十四桥、冷月、桥边红药
繁华热闹
美丽雄奇
安乐祥和
萧条残破
凄凉冷寂
先写白天的“荠麦”，再写黄昏时的“清角”，最后写夜中的“冷月”。按时间顺序组合意象，有序而全方位地呈现了扬州城的特点
将描写自然景色的意象和描写人文风情的意象进行交叉组合。多变的场景，从自然风景、市井面貌、百姓生活多方面表现了杭州的特点。
惊叹
赞美
艳羡
昔盛
今衰
的感伤
《望海潮》和《扬州慢》两首词意象选取不同，组合方式不同，所呈现的意境也截然不同。比较词人在意象选取、意境营造和所抒发的情感上的不同。
花
桥
相同意象
树
街
三秋桂子，十里荷花
念桥边红药
烟柳画桥
二十四桥
云树绕堤沙
废池乔木，犹厌言兵
参差十万人家
过春风十里，尽荠麦青青
此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于“三秋桂子，十里荷花”，遂起投鞭渡江之志。隔年以六十万大军南下攻宋。
课堂活动二：找出两首词中相同或相似的意象进行对比，并探究其中所蕴含的感情。
学习要求：同桌合作，找出两首词中写“花”“树”“桥”“街景”的诗句，比较作者寄寓的情感。
时间：3分钟
学习任务二：品读意象， 深入意境，探究情感
芍药开于暮春时节，当它开始绽放时，百花已开始凋谢，有寂寞之情。因此芍药往往又成为落寞、凄凉之境的代表，令人感慨昔日美好时光不再。
乔木：残存的古树，是乱后余物，表明城中荒芜，人烟萧条。 “乔木”这个意象，因为《孟子·梁惠王下》有“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也”（通常所说的故国，不是指那国家有高大的树木，而是指它有累代的功勋之臣。）的句子，人们往往会把“乔木”与“故国家园”这一情感联系在一起。
《望海潮》和《扬州慢》的题材和写作缘由不同。干:求取，追求。为某种目的而求见[地位高的人]。指对人有所求而请见。赞美 示才 显志同是描写历史名城，为什么词人要选取不同的意象，营造不同的意境？即使选取相同的意象也寄寓不同的情感？柳永从家乡前往都城汴京（今开封）应考，路经钱塘（今杭州），为了谒见两浙转运使孙何，就写下了《望海潮》这首词投赠他，赞美杭州，借以歌颂孙何治理有方，政绩卓著。并希望得到提携。干谒词宋孝宗淳熙三年（1176）冬至，姜夔路过扬州，见扬州仍然是满目疮痰， “荠麦青青”，词人追怀丧乱，感慨今昔，写下了《扬州慢》这篇名作。——表达对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。咏史怀古词 在《望海潮》和《扬州慢》的比较阅读中，我们体会到了承平盛世与劫后孤城的词人，境遇不一样，心境不一样，所写之词的意境，也是截然不同的。 《望海潮》意象上专取美丽富庶之景物，描绘了杭州的富足昌盛，营造出国泰民安的盛世气象； 《扬州慢》则是兼采代表昔日繁华与今日萧条的自然景物和历史典故，描绘了扬州的残破荒凉，营造出感伤哀婉的情境。而意境的不同，又取决于所选意象及其组合方式的不同。景—境—情，是不可分割的整体。
从历史的真实来看，繁华和灾难是人类进程中的花开花落，城市就是在这样的起起落落中向前发展的。从文学的表达来说，讴歌太平与反映灾难都是文学的责任。
《望海潮》和《扬州慢》一写承平盛世，一写劫后孤城，内容不同， 一欢歌一悲吟，意趣亦相异，共同构成了历史的真实，体现了文学的价值。
课堂小结
拓展阅读
鉴赏柳永的《雨霖铃》，从意象、意象的组合方式、意境以及情感方面进行赏析。
雨霖铃【宋】柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
学生展示：使用了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了什么情感？
意象：
上阙：寒蝉 长亭 骤雨 兰舟 千里烟波 暮霭， 下阙：杨柳岸 晓风 残月
意象的组合及意境：
选取的意象带有伤感迷离色彩，营造了一种凄清悲凉、伤感冷清的意境氛围，同时，“千里烟波”“沉沉暮霭”凸显了悲伤和思念的连绵不绝和厚重。
情感：分离的浓浓悲伤和依依惜别之情。
布置作业
1. 赏析“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”
因词引兵：相传金国皇帝完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江之志，隔年以六十万大军南下攻宋。
2.赏析“念桥边红药，年年知为谁生？”

展开更多......

收起↑