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第二轮 主题复习
主题九 广东中考近三年综合题剖析与专项训练
01
主题导读
02
命题分析
03
培训与训练
初中历史学业水平考试是义务教育阶段历史学科总结性考试，也是高中教育选拔的重要依据，必须根据2022版新课标、“双减”的背景和高中人才选拔要求，科学构建考试内容。因此，研究近几年的中考命题情况，对2023年的中考备考有着重要的意义。
2019年教育部发布《关于加强初中学业水平考试命题工作
的意见》，强调立德树人的根本任务。命题要求注重考查基础知识，还要注重考查思维过程、创新意识和分析、解决问题的能力，减少机械记忆试题，提高探究性、开放性、综合性试题的比例，积极探索跨学科命题。故在综合材料题的备考中，必须注意以下几点：
1. 夯实必备知识，掌握基本技能，如对时空的考查、读懂材料、提取不同类型史料信息的能力等。
2. 提高关键能力，证据意识和对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题，如史料实证、提炼观点用史实上加以说明等类型的题目。
3. 注意探究性、开放性和跨学科命题。
第31题情况简析如下：
年份 主题 材料类型 设问提示词
2020年 袁崇焕：人物评价，史论结合 材料一：文字材料二：列表材料三：文字 （1）提取互证信息（2）指出因素
（3）说明历史背景
年份 主题 材料类型 设问提示词
2021年 胡汉观念：中华民族多元一体、民族交融 材料一：文字（论著）材料二：古诗、文物材料三：文字（论文） （1）提取材料、分析原因
（2）提取互证信息
（3）简述变化
年份 主题 材料类型 设问提示词
2022年 古代经济发展 材料一：表格（论文）材料二：表格（整理） （1）指出变化趋势
（2）选一个项目，说明如何促进发展
（3）指出发展的其他因素
特点 材料总字数为四五百字；以3则文字、图表材料为主；3~4大问，共3~7小问 第32题情况简析如下：
年份 主题 材料类型 设问提示词
2020年 不同时期的教科书体现出不同的时代特色 材料一：文字材料二：文字材料三：列表 （1）概括特点、反映需求
（2）比较发生的变化（3）说明意义
（4）谈认识
年份 主题 材料类型 设问提示词
2021年 中国共产党组织开展辛亥革命纪念活动（党史） 材料一：表格文字，2则史料（名人评述）材料二：表格文字4则史料（报纸社论） （1）指出不足和时代背景
（2）概括共同主张，简述中共的努力
（3）指出取得的成就
年份 主题 材料类型 设问提示词
2022年 党史 一则大事年表 （1）指出标志性事件（2）选择关联事件，提炼观点，加以论述
特点 材料总字数为300~600字；1~3则文字、图表材料（整合为主）；2~4大问，共3~8小问。近两年小问减少，但综合性、开放性增强 第33题情况简析如下：
年份 主题 材料类型 设问提示词
2020年 语言的传播和发展，与国家的政治、经济、文化息息相关，可以反映历史的变迁（语言的传播发展） 材料一：表格材料二：文字材料三：文字 （1）用史实加以说明
（2）分析原因（3）谈认识
年份 主题 材料类型 设问提示词
2021年 城市的文化与历史（博物馆） 材料一：文字、图片材料二：文字表格材料三：文字（博物馆名称） （1）任选一个，用史实说明理由
（2）谈谈事件A对事件B的作用
（3）自拟主题，任选主题说明文化价值
年份 主题 材料类型 设问提示词
2022年 科学改变社会（近代自然科学） 材料一：文字（专著）材料二：图文表格材料三：文字（专著） （1）指出因素
（2）说明理由；简述变化
（3）创导的精神
特点 总字数为五六百字；3则文字、图表材料；3大问，共3~4小问 （一）典型中考设问——背景、原因
1. 背景：事件发生前的时代情况，包括国内、国际背景。一定要注意材料中的时间。结合材料和所学知识，注意多角度分析。如2020·广东·31（3）题、2021·广东·32（1）题。
2. 原因：包括主观 + 客观原因、内部 + 外部（国内、国际）、直接 + 主要 + 根本（多为生产力或经济原因）、经济 + 政治 + 思想文化 + 个人作用等角度、必要性 + 可能性。如2020·广东·33（2）题、2021·广东·31（1）题。
3. 条件：具备能实现该事件的可能因素，以及为什么能发生（可能性）。
4. 目的：主观性；意图。（一般范式，如作者创作此文的意图：背景 + 呼吁、希望；也有可能是负面的，如为了“称霸世界”“侵略”“转嫁危机”等）
5. 因素：构成事物本质的成分；决定事物成败的要素。与“原因”相近，一般需要提炼一下。如2022·广东·31（3）、2022·广东·33（1）题。
(2020·广东·33）材料二 17世纪初，英语作为英国的民族语言，第一次远离欧洲本土，开始了征服全世界的旅程。伴随着英帝国的殖民扩张，英语的地理平台扩展到世界每一个角落，成为名副其实的“日不落英语”，英语的地理平台语言霸权地位最终确立了起来。
——摘编自郭蔷《英语霸权的历史演变研究》
【问题】根据材料二并结合所学知识，简要分析英国英语“地理平台语言霸权地位”确立的主要原因。(6分)
【答题解析】英语地位的确立实际上是英国霸权地位确立。需要知识迁移能力，明白题目的实质是问什么。先审设问，明确答案的来源不只是材料，设问词为“主要原因”；再根据材料二提炼关键信息“英帝国的殖民扩张”等；最后根据分值6分，推断答案至少为三点，从政治、经济和殖民扩张三个角度来回答。
【核心素养】时空观念、历史解释。
【参考答案】政治上：英国较早开始资产阶级革命，逐步确立君主立宪制；经济上：英国最先开始工业革命，成为世界上第一个工业国家；对外关系上：英国通过殖民扩张，建立“日不落帝国”，促进英语传播。(6分)
1. 材料 路边驿站，皆设茶铺，过往行客，“不问道俗，投钱取饮”。其茶自南而来，“舟车相继”，数量庞大……
——摘编自[唐]封演《封氏闻见记》
【问题】根据材料，指出唐朝饮茶习俗的概况，并结合所学知识分析形成这一概况的原因。(6分)
概况：饮茶之风盛行。（2分）原因：唐朝国家统一，交通便利；经济发达（商业发达）；社会风气开放。（任答两点即可，4分）
2. （2022·湖北襄阳·19）材料二 “特等劳动模范”王崇伦主要事迹
1953年，我国开始实施第一个五年计划，鞍山钢铁厂的生产建设在突飞猛进地发展。王崇伦积极投身鞍钢生产和技术竞赛活动，不断创新技术，加工卡动器的纪录连连取得新突破，由45分钟缩短到30分钟，最后缩短到19分钟，大幅度提高了生产效率。他操作的“牛头刨”，成了“千里马”。
【问题】根据材料二，指出鞍山钢铁厂开展生产和技术竞赛活动的历史背景。（4分）归纳王崇伦的劳动精神。（2分）
背景：第一个五年计划的开展；鞍钢生产建设的发展。（4分）劳动精神：热爱劳动；技术创新；刻苦钻研；精益求精。（任答一点即可，2分）
（二）典型中考设问——影响、意义、作用、评价
1. 一般可从积极（进步性） + 消极（局限性）；短期 + 长期；国内 + 国外影响入手等。一般句式为“有利于……”“推动了……”，加提示语或序号。如2020·广东·32（3）题。
2. 从政治 + 经济 + 思想文化 + 社会习俗等多角度进行阐述。注意题目的指向性，有时要求从某个角度去思考。注意找出关键词句，有些答案源于材料，不要漏掉。
3. 特殊情况：事件A对B的作用，如2021·广东·33（2）题。具体步骤：回忆事件A的历史作用→分析材料，找到事件B在时空中与事件A的连结点→从不同角度阐述A对B的作用或总体作用（促进或妨碍）。
(2021·广东·33）材料二 巴黎第一批博物馆
成立时间 名称 馆舍 馆舍类型
1792年 卢浮宫博物馆 卢浮宫 皇室
1793年 自然历史博物馆 皇家医药植物园的花园 皇室
成立时间 名称 馆舍 馆舍类型
1794年 艺术与工艺文物馆 圣马丁皇家隐修院 皇室
1795—1816年 法国历史博物馆 小奥古斯丁修道院 宗教
1806年之前 军事博物馆 圣托马斯奎因教堂 宗教
——摘编自黄辉《“文化性”空间组织力量及其认知在城市内部空间的演变》
【问题】根据材料二并结合所学知识，谈谈法国大革命对巴黎第一批博物馆诞生所起的作用。（6分）
【答题解析】根据考后学生的反馈，很多人感到无从下手，其实本题只需要知识迁移，借用法国大革命的意义，落到博物馆的诞生上，以小见大。表格中的时间信息、博物馆的名称与类型充分反映了法国大革命与巴黎第一批博物馆之间的关系。
【核心素养】时空观念、历史解释。
【参考答案】法国大革命推翻封建专制，取消封建特权，为传播公众文化创造条件；将宫殿、教堂等场所设为博物馆，征收、保存大量珍贵文物；有利于传播自由、民主、平等思想。(6分)
1. 材料 “欲纺织洋布，必须广购机器而后能有益无损。且此事既可以分西国之利，又可以为中国多加一项工匠”。一个企业“所用不下数百人”，即可以养活数千人。
——《申报》1876年3月18日
【问题】指出与材料评述相关的历史事件，并分析该事件的影响。(6分)
事件：洋务运动。（2分）影响：推动西方机器的引进；分洋商之利（抵制外国经济侵略）；有助于培养技术工人；有利于增加就业，改善人民生活。（任答两点即可，4分）
2. （2022·四川）材料 元统一全国以后，忽必烈为了便于处理中央和地方的事务，提高管理效能，在全国范围内改设管理机构，在中央设中书省，在地方设10个行中书省。以后历代各省的设置，基本上都是从这一制度中派生出来的。
——摘编自许正文《论我国省制的沿革与发展》
【问题】根据材料并结合所学知识，指出元朝确立的地方行政制度，并分析其历史意义。（6分）
行政制度：行省制度。（2分）历史意义：行省制度是秦汉以来郡县制度的一大发展，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远；行省制度从此成为我国的地方行政机构，保留至今。（4分）
（三）典型中考设问——变化、趋势
1. 变化：产生新的状况。分析事件前后材料表述有何变化和差异。一般句式为“由什么到什么”“越来越……”。注意观察数据的变化和时间，如数据“上升”“下降”“增加”“减少”等；要根据问题加上主语，如“工业总产值”“美国失业率”等。如2020·广东·32（2）、2021·广东·31（3）题。
2. 趋势：阶段总体发展趋势或国际发展趋势（如中国古代封建王朝：专制主义（皇权强化）；14—19世纪的趋势是资本主义发展；民主法治、20世纪90年代以来和平发展等）。如2022·广东·31（1）题。
1. （2021·广东·31）材料三 沙陀族建立的后唐、后晋与后汉王朝，并未带来严重的种族歧视与压迫，反而历经摸爬滚打促成了各民族的融汇。恰恰在这一时期之后，所谓“蕃兵胡将”问题，河北、河东地区的“胡化”问题，不再成为纳入士大夫视野的严重问题。活动在中原地区的沙陀、粟特、回鹘等民族，有许多就地融入了汉族社会。
——摘编自邓小南《论五代宋初“胡/汉”语境的消解》
【问题】根据材料三并结合所学知识，简述五代宋初“胡”“汉”观念有何变化？（3分）
【答题解析】民族交融贯穿于中华民族发展的整个历史过程中，考查考生对“胡汉”观念变化的理解。
【核心素养】时空观念、历史解释、家国情怀。
【参考答案】民族交融加深，隔阂与偏见减少，“胡”“汉”观念逐渐淡薄。（3分）
2. （2022·广东·31）材料一
【问题】根据材料一，指出中国古代人口分布变化的总体趋势。（4分）
【答题解析】通过分析表格中的时间、空间与数据的变化，得出总体趋势。
【核心素养】时空观念、历史解释。
【参考答案】南方地区人口占比总体上不断上升；随着经济重心南移，中国人口分布重心也逐步南移。（4分）
1. 材料 1902年共有近代学堂35 787所，1912年增至82 272所；学生则从1 006 743人增至2 933 387人。比较起来，这批人在数量上更多于八股士类。新的士类在近代中国的大批出现，体现了知识分子阶层的新陈代谢。……随着他们的产生，同时出现了种种前所未有的职业，如记者、编辑、律师、医生和近代学堂的教师等。
——摘自陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》
【问题】根据材料，指出清末民初知识分子群体发生的变化，并分析发生变化的主要原因。(4分)
变化：从八股取士的传统士大夫转变为具有专业知识与职业能力的近代知识分子。（2分，意思相近即可）原因：洋务运动创办了新式学校并且外派留学生；清末废除了科举制；近代企业的建立与发展创造了新的职业；民国政府建立了近代教育体系等。（任意一点即可，2分）
2. （2022·湖南）材料 新中国成立后我国工业产值中部分经济成分所占比重图
【问题】根据材料四并结合所学知识，概括新中国成立后资本主义工业的发展趋势，并说明出现这种趋势的原因。（4分）
趋势：逐渐衰落。（2分）原因：国家对资本主义工商业进行社会主义改造，使资本主义工商业逐步过渡到社会主义公有制经济。（2分）
（四）典型中考设问——特点、特征
特点、特征：某一个历史事物的特殊之处。此类型试题主要通过对个别或群体的历史史实进行分析，归纳其个性特征，或找出它们在本质上互相区别之处。设问的角度较多，有针对某一历史现象、某段材料的设问，还有对历史知识进行比较的设问或总结某个时段的时代特征。如2020·广东·32（1）题。应做到：
1. 对核心概念和事件进行解读，“特”在哪里。如罗斯福新政的特点、“一五”计划的特点。
2. 对比、梳理线索脉络，如某历史阶段的特征。
3. 注意比较各材料，找出相同之处。或比较后得出异于其他之处，如与第一次工业革命相比，第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。
（2020·广东·32）材料一 光绪二十四年（1898）京师同文馆所译书目
《化学指南》《化学阐原》《全体通考》《坤象究原》《星学发轫》《星轺指掌》《中西合历》《分化津梁》
《法国律例》《公法便览》《公法会通》《新加坡刑律》《中国古世公法论略》
《富国策》《万国公报》《各国史略》《英文举隅》
——摘自《同文馆题名录》
【问题】根据材料一，概括1898年京师同文馆所译书目的特点。这反映了怎样的时代需求？（4分）
【答题解析】解题的关键是“1898年”和书目的类型，易错点在同文馆是洋务运动时期所建，但题目中所给时间却是洋务运动失败后，急需从不同层面救亡。
【核心素养】时空观念、家国情怀、历史解释。
【参考答案】特点：以西方科学技术、法律制度以及历史文化为主。时代需求：学习西方，变法图强。（4分）
材料 17—19世纪中医古籍西传简况
时期 西传简况
17世纪 西方出版有关中医药的书籍约10种(脉学3种、针灸5种、药物1种、通论1种)
时期 西传简况
18世纪初到鸦片战争期间 西方出版有关中医药的书籍约60种(针灸47种、脉学5种、临床2种、药学1种、医史2种)
18世纪末到19世纪末 西方出版有关中医的书籍137部(英语50部、法语46部、拉丁语21部、意大利语4部、德语10部、俄语4部、荷兰语2部)
——摘编自邱玏《中医古籍英译历史的初步研究》
【问题】根据材料，总结中医古籍西传过程中呈现的特点。（3分）
内容多集中在针灸、药学、脉学等领域；英语、法语译著较多；译著数量明显提升。（3分）
（五）典型中考设问——比较、联系
1. 异同比较类：通过类比或对比的方式，将给定材料中的历史现象或概念进行比较，归纳出它们的异同点。主要考查比较归纳能力。如2021·广东·32（2）题。比较类型主要：纵向同类比较、横向同时（段）事件比较和多角度比较。进行多角度比较时，要注意是比较性质、时间早晚、程度彻底，还是局限、作用等，一定要明确比较对象，找准比较角度。
2. 关系、联系类：
（1）两者关系：如“互为因果”“互相促进”“相辅相成”；分析A对B有什么用或者B对A有什么用。
（2）三者或以上关系，有以下情况：A决定了B，B影响C（依次顺承）；多个事件与某个事件关联，A是该事件的前提、B是该事件基础、C是该事件的发展等。
（2021·广东·32）材料二 《人民日报》纪念辛亥革命社论
发表时间 内容摘要
1981年 “中国共产党肩负起孙中山先生未竟的革命事业……孙中山先生在遗嘱中提出，紧迫任务之一是国家统一。现在这一任务还未完全实现。”
发表时间 内容摘要
1991年 “中国共产党是孙中山先生革命精神和革命事业的继承者……为了推动祖国统一的进程，中国共产党审时度势，不计前嫌，提出并积极贯彻‘和平统一、一国两制’的方针，使两岸关系发生了重大变化。”
发表时间 内容摘要
2001年 “我们纪念伟大的辛亥革命，就是要激励全体中华儿女，继承和发扬辛亥革命精神，努力营造爱国、统一、团结、奋进的良好气氛，为推进中华民族的伟大复兴，促进祖国统一努力奋斗。”
2011年 “以和平方式实现统一，符合包括台湾同胞在内的全体中国人的根本利益，是中华儿女的共同愿景。”
【问题】根据材料二，概括社论表达的共同主张，并结合所学知识简述中国共产党为此做了哪些重要努力？(6分)
【答题解析】以社论为载体，对中国共产党与辛亥革命事业一脉相承的关系作了深刻阐述。寻找几则社论中的共同关键词，即可得出答案。
【核心素养】历史解释、唯物史观。
【参考答案】共同主张：实现祖国统一。努力：提出“一国两制”构想；达成“九二共识”；对香港、澳门恢复行使主权；促进两岸经济、文化交流。(6分)
材料 如表所示。
时期 评价
北洋政府时期 辛亥革命后，“专制政体于此告终，共和政体于此开幕矣”
南京国民政府时期 辛亥革命后，“帝制告终，民治开始”
时期 评价
20世纪50年代 辛亥革命“推翻了中国两千多年来的封建君主制度，产生了中华民国，制定了‘临时约法’”
20世纪70年代 辛亥革命“推翻了中国两千多年的封建专制制度，建立了资产阶级民主共和国”
21世纪 辛亥革命“推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心”
——摘编自《初中历史教科书中辛亥革命评价的“变”与“不变”》
【问题】根据材料，概括不同时期初中历史教科书对辛亥革命评价的共同之处。（2分）
君主专制结束，民主共和思想传播。（2分）
（六）典型中考设问——互证、史料价值
1. 史料的分类：按内容可分为文献、实物、口述史料；按学术价值可分为第一手、第二手史料。影响史学观点和史料运用的几个主要因素：立场不同、时代不同、占有史料情况不同、分析方法和角度、现实政治的需要等。
2. 史料实证：指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。其基本原则和方法：论从史出、孤证不立、二重证据法（考古与记载的互证）等。
3. 特别注意：互证类的题目，如果题目本身没有要求如何从材料A和材料B中怎样印证的，则无需多此一举，只需写出能互证的信息即可。答案有可能是完整的句子，如2020·广东·31（1）题；也有可能是若干信息点，如2021·广东·31（2）题。
4. 假如问某种史料对研究某一历史事件的价值，可从以下两种情况入手（以报纸为例）：
（1）史料为具体的某篇报道：可视为研究某一事件的第一手资料，但是该报道可能带有主观性，需要与其他资料互证。
（2）没有指向具体事件，谈某种类别的史料价值：新闻报纸是研究历史的第一手史料，具有较高的史料价值。但受作者的立场、见解、出发点影响，可能会影响报道的客观性，甚至真实性。需要与其他资料相互印证。
（2021·广东·31）材料二
君不闻胡笳声最悲，紫鬓绿眼胡人吹。
——岑参《胡笳歌送颜真卿使赴河陇》
铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。
——杜甫《黄河》
紫髯深目两胡儿，鼓舞跳梁前致辞。
——白居易《西凉伎》
【问题】提取材料二中可以相互印证的历史信息。(3分)
【答题解析】此问延续2020年中考的方向，即诗歌与出土文物两种不同史料的互证。答题时要注意可互证的是哪些方面的信息，做到“不放过”。
【核心素养】史料实证。
【参考答案】唐代；高鼻，深目，紫髯（多须）；
胡人；西北。(3分)
材料
及至秦，中一国之币为二等，黄金以溢名，为上币；铜钱识曰半两，重如其文，为下币。
——《史记·平准书》
丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。
——《说文解字·叙》
【问题】提取材料中可以相互印证的历史信息。（4分）
秦朝使用圆形方孔半两钱；小篆字体。（4分）
（七）典型中考设问——人物（事件）评价、影响评价的因素
1. 人物评价：史实 + 评价。
2. 人物评价标准：是否顺应历史发展潮流；是否推动生产力发展；是否符合人民的利益。
3. 评价历史人物方法：史论结合、一分为二、客观公正、实事求是，注意历史人物所处的时代背景等。
4. 评价历史事件：积极性、消极性（局限性），从政治、经济、文化等多角度进行评价。
5. 影响评价的因素：评价者的政治立场不同、所处时代不同、占有史料情况不同、分析方法和角度、现实政治的需要等。如2020·广东·31（2）题。
（2020·广东·31）材料二 袁崇焕研究资料选编
时间 评价
崇祯三年 袁崇焕被凌迟处死，“百姓将银一钱买肉一块，如手指大，啖之，食时必骂一声，须臾，崇焕肉悉卖尽”
明未清初 史学家谈迁评价袁崇焕“才非周公，使骄且吝”，又受到后金引诱，岂能不败
时间 评价
乾隆四十七年 乾隆披阅明史，认为袁崇焕“能忠于所事”，只因“彼时主昏政暗”被杀
嘉庆元年 广东巡抚陈大文等呈请“（袁崇焕）入祀乡贤祠”，朝廷准奏
【问题】根据材料二，指出影响历史人物评价的因素（至少两个）。（4分）
【答题解析】客观、公正、辩证地评价历史人物或事件是学习历史的关键能力之一。观察表格可知，第一栏可见随着时间的变化，对袁崇焕这一明代军事家的评价也有变化；第二栏可见不同的阶层的人因立场不同而评价不同。
【核心素养】唯物史观、时空观念。
【参考答案】历史人物所处时代背景的变化；统治者的政治立场；对历史研究的不断深入等。（4分）
材料 下表为对武则天评价的部分情况
706年崔融《则天大圣皇后哀册文》 “仗义当责”“忘躯济厄”“制礼作乐”“返朴还淳”，使“四海慕化”“九夷禀朔”
南宋朱熹《通鉴纲目》 “乘唐中衰，攘窃神器，任用酷吏，屠害宗支，毒流缙绅，其祸惨矣！”
1929年振之《我国女权运动者武曌》 她冲破男性为主导的社会束缚，成为一代女皇，对于唐代整个女性意识的复苏和地位的提高做出了巨大贡献
【问题】根据材料并结合所学知识，指出影响对武则天评价的因素。（至少两个，4分）
时代需要、角度立场、历史观念、社会思潮、史料占有程度等。（任答两点即可，4分）
（八）典型中考设问——反映史实、反映现象、反映精神
1. 反映的史实：根据所给的材料，尤其是时间、人物等关键信息，回顾所学知识，得出具体的史实（事件）。此类题目是中考中最简单的识记类题目，考查学生在新情景中的必备知识再现能力。如2021·广东·32（3）、2022·广东·32（1）题。
2. 反映的现象：根据材料，分析得出所反映的事件的某个表象或者某个状况。
3. 反映的精神：考查从典型人物或事件中反映的精神品质或体现的时代精神。如2020·广东·32（3）、2022·广东·33（3）题。
1. （2022·广东·33）材料三 一种全新的自然观的先驱者们在17世纪试图用种种手段来确证其结论的有效性……17世纪的自然认识仿佛充当着一个实验室，本着一种方法上的不信任精神，查明如何检验具体的真理主张（无论是自己提出的还是他人提出的）。
——H. 弗洛里斯·科恩《世界的重新创造》
【问题】综合上述材料并结合所学知识，你认为近代自然科学倡导的是什么精神。（4分）
【答题解析】从材料中的“17世纪的自然认识仿佛充当着一个实验室，本着一种方法上的不信任精神，查明如何检验具体的真理主张”，可得出答案。
【核心素养】唯物主义、历史解释。
【参考答案】实验主义精神、怀疑主义精神、理性主义精神等。（4分）
2. （2021·广东·32）【问题】根据上述材料并结合所学知识，指出中国共产党为完成“孙中山先生未竟的革命事业”取得了哪些伟大成就？(4分)
【答题解析】依据所学知识可知，“孙中山先生未竟的革命事业”是反帝反封建的革命任务，实现祖国统一独立自主，促进经济发展、国富民强。
【核心素养】历史解释。
【参考答案】领导中国取得新民主主义革命的胜利，建立了新中国；进行社会主义现代化建设；开启实现中华民族伟大复兴的新征程。(4分)
1. （2022·山西）【革命精神】遗迹、遗址承载历史价值。从历史地位和精神价值两方面，分别解读下面遗址反映的史事。（4分）
图一：历史地位：标志中国共产党的诞生、是中国历史上开天辟地的大事变等。精神价值：实事求是、敢为人先的首创精神；坚定理想信念、百折不挠的奋斗精神；立党为公、执政为民的奉献精神等。图二：历史地位：发出俄国十月革命的炮声、揭开了彼得格勒武装起义的序幕等。精神价值：敢于反抗、勇于斗争的革命精神；为国际无产阶级革命斗争树立了榜样等。（4分）
2. 材料 第二次世界大战的爆发标志着这一潜在秩序的瓦解……两大国家集团的对抗……主导了战后国际关系。这是一种非战非和的状态。我们或许可以争辩，两极格局究竟导致了全球的动荡和不安，抑或发展起一种稳定机制。毕竟世界出现了某种稳定状态——至少第三次世界大战不会爆发。
——[美]理查德·W·布利特等《20世纪全球史》
【问题】材料二中的“非战非和的状态”是对哪一历史现象的描述？（1分）这一历史现象开始的标志是美国什么“主义”的出台？（1分）
冷战。（1分）杜鲁门主义。（1分）
（九）典型中考设问——认识、启示、建议、理解
1. 谈启示、做法和建议：
（1）通常在最后一问，结合前面各问题和材料（综上），紧扣主题关键词，不要超出探讨的范围，不要忘了导语！
（2）开放型启示，与该主题相关即可。
（3）可复习每个专题后面的“启示”类题目。
2. 谈理解、看法和认识：
（1）围绕“主题词”，抓住3点：是什么、为什么和怎么样（怎么做）。
（2）从给出的几则材料中提炼，如人口流迁受国内（战乱、饥荒、环境等）和国际大环境（世界市场、殖民体系、世界大战、经济全球化等）的影响；呈现主动、被动方式；推动了国家间政治、经济、文化等的交流、合作。
（2020·广东·33）材料三 大多数中国人在翻译中国特有文化名词时，往往自动放弃了命名的权利和机会，这种做法是自信心不足的表现。比如，向外宾介绍“白酒”时，他们总是将其译为不伦不类的wine（葡萄酒）、alcohol（酒精）、Chinese vodka（中国伏特加）或Chinese whisky（中国威士忌）等等。然而韩国人坚持沿用soju（音译汉语的“烧酒”），最终soju
一词在2008年被权威的《韦氏词典》认可并收录。同时，日本也还在坚持使用shochu（源于汉语的“烧酒”）。
——摘编自张勇先《英语发展史》
【问题】根据材料三所述英语翻译中存在的问题，谈谈你对语言文化交流的认识。（2分）
【答题解析】这是一道关于国家软实力文化自信的题。注意问题中的答题方向，针对的是英语翻译中存在的问题，故必须先
读懂材料三中提到的问题是中国人对中国特有名词的英语翻译存在信心不足的问题。然后再根据这一问题谈认识，以小见大。
【核心素养】历史解释。
【参考答案】既要善于吸收、借鉴，又要坚持文化的自信。（2分）
（2022·江苏·23）材料一 1821年，英国的工业产值超过农业，英国从农业国变成工业国。19世纪40年代……英国成为“世界工厂”。
——张跃发《近代文明史》
材料二 第二次工业革命是以电力的广泛应用为其显著特点的。它促进了工业的高速发展，工业的高速发展又促进资本
和生产的集中，从而引起了垄断组织的产生……垄断组织的产生推动资本主义列强去加强殖民扩张，因而更加剧了欧洲列强之间的矛盾。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编（下卷）》
材料三 2018年12月1日，华为公司首席财务官孟晚舟在加拿大遭无端拘押。这是一起由美国一手策划、加拿大帮助实施的针对中国公民的政治迫害事件，目的是打压中国高技术企
业、阻挠中国科技发展。在被拘押了1 028天后，2021年9月25日晚，孟晚舟女士乘坐中国政府包机，顺利回到祖国。
——摘编自《人民日报》（2021年9月26日第04版）
【问题】综合上述材料，谈谈你对科技发展的认识。（4分）
科技发展是推动社会进步的动力；当今时代国家的发展依靠高科技。（言之有理即可，4分）
（十）典型中考设问——史论结合
2022年版新课标的“学业水平考试”中提出，要“提高探究性、开放性、综合性、创新性题型的比例”，其中自选材料或自拟题目进行史论结合式的小论文创作是比较理想的题型。旨在通过考查学生的选择材料、概括和历史阐释能力，展示学生的核心素养达成度；提高对史料的阅读理解水平，初步形成处理历史信息的能力和证据意识；能够尝试运用史料来说明问
题，学会根据可信史料对历史进行论述；体验在探究历史问题的过程中，初步学会对历史进行分析、评价，尝试反思和汲取教训。
此类题目，一般采用开放式设问，这样有利于学生展示自己的学业优长和创新能力。有的评分标准采用了等级评分标准，从不同的维度和等级来衡量学生的达成度。常见设问方式有以下几类：
1. 提取信息类：从材料中提取或选择其中一个信息，用史实加以说明/解释。如2020·广东·32（2）、2020·广东·33（1）、2021·广东·33（1）、2022·广东·31（2）题。
2. 自拟（主题）论题类：分析所给的材料，提炼一个主题（观点），结合史实进行阐述。要注意以下几点：
（1）论题、观点：一句带有判断色彩的陈述句，一般格式：×××是×××的反映（体现等）；×××推动了×××的发展。如2022·广东·32（2）题。
（2）主题：不一定是句子，如“中国近代化历程”之类，可参考时代特征或者单元标题。如2021·广东·33（3）题。
（3）史论结合：“史”即史实，“论”即论述。论据清晰，可引用材料或结合所学知识，回答的时候注意层次：是什么、为什么和有什么作用。
（4）一般的回答结构：观点 + 论述 + 结论。结论：对论题的小结、扩写或升华。
3. 观点论证类：题目已经表明了某个观点，结合史实对该观点进行解释和论证。
4. 评述或评析观点类：题型题目已经提供了观点，考生必须表明态度（是否同意该观点），然后进行分析与论述。其他步骤与前面的类似。
提取信息类
（2022·广东·31）材料二 宋代南方生产工具与生产技术改进情况（部分）
天花 项目 材料出处
项目一：生产工具 宋代两浙路使用的曲辕犁非常先进，而且有的还加装了钢刃农具“銐刀”，谓之“开荒銐刀”，用来垦辟荒田，铁搭，是另一种重要农具，“南方农家或乏牛犁，举此斫地，以代耕垦” 摘编自漆侠《中国经济通史·宋代经济卷》
天花 项目 材料出处
项目二：水利技术 宋人在江南，沿海筑海塘，丘陵修中小型水库蓄水，围湖围海，大规模开辟“水利田”。在两浙及江东地区，高地采用设置堰闸等方法引水，低田则采取浚治河渠等手段解决其积水等问题 摘编自方健《宋代江南经济史研究之一：农业篇》
天花 项目 材料出处
项目三：种植技术 唐以前，江南实行土地轮耕。约唐中期开始，水稻插秧技术推广，土地实现连作。宋代实行稻麦复种技术，即水稻收获后复种冬小麦，农作物实现了一年两熟 摘编自韩茂莉《论北方移民所携农业技术与中国古代经济重心南移》
【问题】根据材料二并结合所学知识，任选一个项目，说明其如何促进宋代南方农业发展。（6分）
【答题解析】此类题要选择自己最有把握的项目，说明的时候要注意题目的限定语句。
【核心素养】历史解释。
【参考答案】【示例】选择种植技术。说明：宋代时，南方人口不断增加，农业种植面积不断扩大，耕作技术得到提高，推动了南方农业的发展；宋代时，从越南传入了占城稻，成熟早、抗寒力强，推动了南方农业的发展；宋代时，实行稻麦复种技术，稻麦轮流耕种实现了一年两熟，推动了南方农业的发展。（6分）
自拟（主题）论题类
（2022·广东·32）材料 中国共产党百年大事记（部分）
时间 大事
1921年 中国共产党第一次全国代表大会
1927年 南昌起义；秋收起义军到达井冈山
1929年 古田会议
时间 大事
1935年 遵义会议
1945年 中国共产党第七次全国代表大会；抗日战争胜利
1949年 中华人民共和国成立
1953年 开始执行发展国民经济的第一个五年计划
1978年 中共十一届三中全会
时间 大事
1980年 决定在广东、福建设置经济特区
1984年 开放14个沿海港口城市；通过《中共中央关于经济体制改革的决定》
2012年 中国共产党第十八次全国代表大会
2021年 脱贫攻坚战取得了全面胜利
【问题】（2）选择材料中至少两个相互关联的事件，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（10分。要求：观点明确，史论结合，条理清楚）
【答题解析】解题关键在于能正确提炼观点，观点与所给的材料必须关联性较强。选择材料中的关联事件时，必须要注意：不是选择的事件越多就越好，一般选择2、3个；选择的时候要挑性质相同，时间靠近，意义相近的事件。大事年表式的材料
在新课标中有示范，备考时要注意训练。
【核心素养】历史解释。
【参考答案】【示例】观点：中国共产党的历次重要会议推动了中国历史的进程。（2分）事件：中国共产党第七次全国代表大会；中共十一届三中全会；中国共产党第十八次全国代表大会。论述：中共七大确立了毛泽东思想为党的指导思想并写入党章,总结了抗日战争的丰富经验，为争取抗日战争的最后
胜利准备了条件；中共十一届三中全会作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策，开启了改革开放和社会主义建设新时期；中共十八大确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，进一步丰富了党的思想，提出了更深层次的社会主义建设要求。（6分）
结论：从中共七大到中共十八大，中国共产党的历次重要会议都提出了新的目标和要求，推动了中国历史的进程。（2分）
1. 材料 1949—2013年《人民日报》元旦献词(部分)
时间 献词
1949年 《将革命进行到底》
1953年 《迎接一九五三年的伟大任务》
1969年 《用毛泽东思想统帅一切》
时间 献词
1978年 《光明的中国》
1984年 《勇于开创新局面》
2002年 《迈出中华民族伟大复兴的新步伐》
2013年 《让我们一起成就梦想》
【问题】从材料中任意选取一则元旦献词，结合所学知识对其内涵做简要阐释。(4分)
【示例】选择 1953 年《迎接一九五三年的伟大任务》献词。1953 年，一方面，国家开始实施“一五”计划，全国人民在党和国家的领导下集中主要力量发展重工业，建立国家工业化的初步基础；另一方面，实行三大改造，向社会主义过渡。（4分）
2. （2022·重庆）材料 20世纪部分国家的重大政策简表（部分）
时间 政策
1921年 苏俄开始实施新经济政策
1933年 美国罗斯福政府实行新政
1950年 新中国开展土地改革运动
1953年 新中国实行“三大改造”
20世纪70年代末 中国开始农村改革
【问题】请选择上表中的两个事例，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（6分。要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚）
【示例】观点：经济政策调整应调动生产者的积极性。（2分）论述：在国内战争结束后，苏俄于 1921 年开始实施新经济政策，采取征收粮食税代替余粮收集制等措施，调动了生产者的积极性，促使国民经济稳步发展。中共十一届三中全会后，
党和政府对内实行改革。改革从农村开始，逐步推行家庭联产承包责任制，农民有了生产自主权，大大提高了生产积极性，带来了农村生产力的大解放。由此可见，经济政策的调整，应调动生产者的积极性，以促进社会经济的发展。（4分）
3. （2022·福建）材料 1861年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。其主要内容有农奴在获得人身解放的同时，可以通过赎买方式得到一块份地和宅旁园地。然而，过高的赎金和赎金贷款利息，使得这次改革成为一场新的对农民的掠夺过程。但改革确实使2 100多万农奴获得了解放。
——摘编自王斯德主编《世界通史》
废除农奴制后，俄国下层人民的生活日渐恶化。农民、士兵等不得不转做纤夫糊口。当时的社会现实问题，成为画家伊利亚·列宾创作该作品的素材来源。
【问题】小历同学认为，1861年的俄国农奴制改革并没有改变普通民众的悲惨命运，对俄国历史发展的推动作用有限。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。（6分）
【示例一】判断：同意。（1分）理由：1861年俄国农奴制改革使 2 100 多万农奴获得人身自由的同时，须出钱赎买份地，赎金高于当时的地价，这是对农民的掠夺。改革后，普通民众生活贫困并日益恶化，制约了俄国资本主义的发展。（5分）
【示例二】判断：不同意。（1分）理由：1861年俄国农奴制改革后，普通民众生活贫困并日益恶化，制约了俄国资本主义的发展。但改革使2 100多万农奴获得人身自由，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力；高额的赎金为资本主义发展提供了资金，改革解放了生产力，推动了俄国走上发展资本主义的道路；改革促使俄国社会出现新气象，对俄国社会的整 体发展是有利的。（5分）

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