资源简介

五年级上册音乐教案《欢乐的少年》
教学目标
1. 认识奥地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主题旋律。
2.能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。
3.能用坚定自信的情感，唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点，并背唱歌曲。
4.能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴奏的类型。
教学重点：能够用欢快活泼的声音演唱歌曲，并能辨别乐器的音色。
教学难点：用坚定自信的情感，唱出歌曲的风格特点。
教学准备：多媒体课件、乐器挂图。
教学方法：听唱与模唱。
课时安排：4课时
教学过程第1课时
一、复习演唱第五课歌曲。
二、学唱歌曲《叮铃铃》
1．聆听歌曲录音，感受歌曲情绪。说说歌曲带给你的感受是什么？（具有浓郁湖南民歌的特点）
2.复听，歌曲表现了什么内容？两段歌词，两种铃声，他们各表现了少年怎样的心情与情景？
3.分小组练习演唱发声练习。注意声音对比要清晰具有跳跃性。
66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣
小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀
6— 3—∣6— 3—∣
咩 4.听辨下面的旋律，说说他们的不同。
6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣
6 6 i 6 ∣ #5 65 3 ∣
第二条旋律出现了#5。
5.请学生试着跟老师的琴将不同的旋律唱一唱。并在歌曲中找到#5视唱。
6.再次聆听歌曲，找出歌曲中标有前倚音和下滑音的地方，小声模唱。
7.跟着老师的琴视唱前8小节曲调。
8.请学生自学后面的曲调。
9.跟琴完整地演唱全歌曲调。
10.请学生视唱第二声部曲调。
11.分小组齐唱两个声部曲调。
12.分声部填唱歌词。
13.跟琴分小组分声部演唱歌曲。注意顿音、倚音、下滑音及渐强、减弱等。
14.按照教材上的伴奏曲谱，为歌曲伴奏。
15.有感情地表演歌曲。要唱出湖南民歌的风格特点，唱出少年活泼欢乐的性格。
三、小结：一群活泼可爱的少年，在大自然中自由自在的歌唱着，幸福地生活着。
板书设计：66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣
小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀
6— 3—∣6— 3—∣
咩 咩 第2课时
一、 复习演唱歌曲《叮铃铃》
1. 跟伴奏分别演唱歌曲的两个声部。
2. 分小组跟琴分别演唱歌曲的两个声部。
3. 合唱歌曲。
二、 聆听《嬉游曲》
1. 简介“音乐神童”莫扎特。
2. 聆听乐曲，初步感受乐曲的情绪。
3. 简介“嬉游曲”：源自意大利文“divertire”，有使人欢乐、消遣的意思。
4. 重点聆听主题旋律，让学生熟悉主题并记住它。
5. 复听乐曲，说出主题旋律在乐曲中出现了几次。
6. 请学生看着“乐曲演奏图”，认识“弦乐四重奏”中的乐器及演奏形式。
7. 再次聆听乐曲，提示：这首乐曲属于哪一种体裁？是进行曲还是摇篮曲？
三、编创活动
1. 师简介大小调式和五声调式，请生辨别调式。
2. 师视唱音乐片段，让生熟悉旋律。
3. 小组讨论，完成音乐片段的填写。
4. 个别小组展示并评价。
四、小结：音乐有大调和小调之分。但我们的民族音乐却有五个调式，它们分别是宫调式、商调式、角调式、徵调式和羽调式。
拓展：课下查找资料，看一看我们熟悉的民歌，都是什么调式的。
板书设计：宫、商、角、徵、羽 第3课时
一、交流资料。
二、学唱歌曲《雏鹰之歌》
1.聆听歌曲录音，感受歌曲的情绪及风格。（新疆地区音乐风格）
2.复听，小声哼唱。
3.跟琴视唱歌曲曲调1-8小节。
4.跟琴视唱歌曲曲调9-16小节。
5.跟琴完整地演唱歌曲曲调。
6.老师加入下滑音弹奏歌曲曲调，请学生模唱。
7.结合歌曲讲解下滑音。
8.请学生跟琴准确地演唱歌曲曲调（加入下滑音）。
9.填唱歌词，注意下滑音。
10.跟琴练唱歌曲。注意用坚定有力的声音演唱。
11.跟伴奏演唱歌曲。
12. 表演歌曲，用铃鼓按指定切分音节奏为歌曲伴奏。 三、小结：人生的道路上，是需要克服很多困难的，就像鹰一样，只有在飞翔的路途上战胜一切困难，才能展翅翱翔。
板书设计：滑音记号和切分节奏

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