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(共47张PPT)
《动手做（二）》说课
北师大版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《有趣的图形》单元的课时内容《动手做（二）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《动手做（二）》是北师大版数学一年级下册《有趣的图形》的时内容。本课通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆来熟悉已认识的平面图形，以及认识新的图形—平行四边形，并在拼摆的过程中感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生对美的事物的欣赏，以及创造美的能力。
二、说教学目标
1.通过用七巧板拼图的活动,学生进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平形四边形。
2. 在操作、观察、分析等活动中培养学生初步的空间观念、动手操作能力。
3.在操作的过程中发展学生的想象力,培养创新意识。
三、说教学重难点
认识、辨认各种平面图形。
教学重点
用不同的方法进行拼图。
教学难点
四、说学情
一年级孩子缺少与小朋友的互助合作以及自主学习、动手操作的能力。学生在本课学习之前，已经能够用学过的正方形、长方形、三角形等形状的纸拼出一些简单有趣的图形，为本课的教学做好铺垫。根据一年级学生的认知规律和年龄特点，本课设计了大量的动手操作、图案欣赏和互评，让学生感受创作的乐趣，提升对学习数学的美好感情。
五、说教法
本次教学活动通过创设认识七巧板、拼七巧板的情境，使学生投入动手操作活动中，从而认识平行四边形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操、作体验中学习。
六、说教学过程
板块一、情境导入
1、你们喜欢玩拼图吗？
今天老师带来了一些美丽的图案，请大家跟着老师去看一看。
课件出示七巧板拼接的美丽图案
【设计意图：兴趣是最好的老师。本课学习从学生的感兴趣的事物出发，使他们对数学产生亲切感。在这里通过电脑展示拼图作品，激发学生情绪高昂的学习兴趣，积极投入本科的学习。】
2.引导观察：
你们喜欢这些美丽的图案吗？
你知道这些图案是由什么拼成的吗？（七巧板）
让我们仔细的来看一看
（课件演示动物图案小船慢慢转化成一副七巧板的过程），其实，刚才这些图案都是由七巧板拼成的，今天我们就一起来认识“七巧板”。（揭示课题）
(设计意图:通过创设情境,层层引入,让学生逐步认识七巧板,感受七巧板的神奇,激发学生动手操作的兴趣。)
板块二、探究新知
1.观察七巧板。
师:七巧板由几种图形组成 其中有几个三角形
生:七巧板由3种图形组成,有5个三角形。
师:图中的哪两个号的图形完全一样
生:1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。
2.认识七巧板
（1）认识平行四边形
你知道七巧板中每个图形的名称吗？（出示课件分别点击七巧板中的每个图形）三角形、正方形、平行四边形，（定格在图3）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。
请同学们从七巧板中拿出平行四边形，仔细观察一下，然后再拿出正方形和长方形，比较它们有什么不同？
学生仔细观察七巧板模具，自由回答它们的不同。教师依据学生的回答贴出平行四边形和长方形、正方形的图片。
【设计意图：这一点的设计是让学生运用已有的知识经验结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，复习旧知识的同时让学生意识到知识之间的相互联系，培养学生的观察、比较能力。】
（2）深入探究。
请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？
你有什么发现？
和你的同桌说一说。
同桌交流自己的发现：
2个大三角形，2个小三角形，1个中等的；
2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
指名回答自己的发现。
同学们的发现真不少，我相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。
（3）观察分析：
师：我要出几道题考考考大家，愿意接受挑战吗？
（课件出示题目）
【设计意图：本环节让学生进一步了解了七巧板的特点，并通过拼摆复习了学过的图形，为培养学生的发散思维做好准备，从而增强了学生学好知识的信心。】
2、拼一拼。
进一步熟悉学过的平面图形。
师：认识了七巧板，我们可以利用它来玩许多拼图游戏，七巧板的变化是无穷，老师相信小朋友们能从中获得许多乐趣。
（1）拼出正方形。
师：你们能用这些七巧板拼出正方形吗？
学生动手操作后交流。
（2）拼出三角形。
鼓励学生合作交流，通过尝试，得出不同拼法。引导学生不要盲目的拼，应该边移动七巧板边进行观察和思考，最后得出不同拼法。
下面我们来进行第一场挑战：请同学们从七巧板中拿出2个三角形，把它们拼成一个正方形，你有几种拼法？
第二场挑战：你还能用几块七巧板拼出正方形？
第三次挑战：你还能拼出三角形吗？请你至少拼出两种。
（学生动手操作拼已学过的平面图形，师巡回指导，然后指名学生在垫板上演示。）
【设计意图：学生动手拼摆，进一步熟悉学过的平面图形，加深对平面图形的再认识，为后面的创造性学习做好准备，体现了由易到难的过程。同时，也使学生进一步感受到七巧板的神奇与有趣。培养了学生的合作精神，又有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。】
3.模仿拼图。
我们的数学书上有很多用七巧板拼出的美丽图案，让我们一起去看一看。（课件出示课本拼图，学生说一说拼成的是什么图案）你们能照着这些图形拼一拼么？
（学生拼图，介绍，评价。）这里还有一个守株待兔的故事呢，看一看，这农夫、树和兔子分别是怎么拼成的？（学生各抒己见）
【设计意图：学生在欣赏的同时体会到美，培养学生的鉴赏能力，体会到七巧板的千变万化。】
4.学生创作，拼有趣的图案。
师：小朋友的表现真的很精彩，通过动手、动脑迈出了成功的第一步，七巧板只能能拼出我们书上的图案吗？你能不能发挥自己的想象，拼出一些有趣的图案来呢？
现在我们来进行一次 “拼图大赛”，你可以自己拼，也可以以小组为单位，发挥想象力用七巧板合作设计一幅作品，并给它起个好听的名字。
（学生自主拼图、或是小组合作设计作品。）
作品展示：学生边展示边汇报：本组所设计作品的名称，分别用了七巧板中的哪几个图形拼成的？为什么想拼这个图案呢？
【设计意图：本环节给学生一个自由结合、自由想象、自由学习的“自由世界”，使不同能力的学生都有不同的发展。学生在操作、展示、交流等活动中发展想象力、创造力、活动交互能力和审美评价能力。】
板块三、课堂练习
一、看一看，填一填。
1、三角形有（ ）号图、（ ）号图、 （ ）号图、（ ）号图、（ ）号图。
2、（ ）号图是平行四边形。
3、5号图是（ ）形。
4、在七巧板中两个图形大小、形状完全相同的是（ ）号图和（ ）号图，还有（ ）号图和（ ）号图。
5、七巧板由（ ）种图形组成。
参考答案：
一、
1、1 2 4 6 7
2、3
3、正方
4、1 2 4 6
5、3
板块四、课堂总结
介绍有关七巧板的知识，拓展学生的知识面。
1、师：今天这节课我们学习了什么？你学会了什么？
2、讲解：七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.对于教材中的七巧板,学生并不陌生,大多数学生自己有七巧板,或是玩过七巧板,基本上会拼、摆比较简单的图形。本节课就是在前面认识了几种常见平面图形的基础上,借助拼七巧板的活动来帮助学生巩固认知几种平面图形,并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。
2.通过拼七巧板使学生进一步巩固所学知识,初步认识平行四边形。除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案,还引导学生对七巧板进行了比较,这些有助于发展学生的空间观念,体会图形之间的关系。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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