资源简介

第三课时
月 日 总第 课时
学唱《月亮钩钩》
教学目标
1、通过声势律动来感受歌曲中休止符，学生能够听出音乐中的休止符，并在休止符出自己创编动作。
2、通过说童谣的方式，为创设歌曲情境，分析歌曲的节奏。
3、能够流畅、优美的演唱歌曲，表现歌曲所要体现的意境。
教材分析
《月亮钩钩》这首歌曲是苏少版三年级下册的一首学唱歌曲。歌曲的节奏较为工整，让学生在轻松愉快的音乐情境中感受音乐的魅力、调动身体的各个感官部分去感受歌曲中的休止符以及卡农的节奏，用童谣说唱的方式创设情境激发学生的学习兴趣，从而引导学生有表现力的唱好歌曲《月亮钩钩》，并初步感受歌曲中的轮唱效果。
教学重难点
重点：让学生在轻松愉快的音乐情境中感受音乐的魅力，学生通过感受音乐体态律动、说童谣把握歌曲的节奏，体会歌曲所要表现的意境，从而更好地演唱歌曲。
难点：准确唱好歌曲中的休止符节奏，初步感受二部轮唱的和声效果。
教学过程
【导入】一、 视频导入
师：同学们，在上课之前，让我们来欣赏一段视频。
（播放
师：同学们，在上课之前，让我们来欣赏一段视频。
（播放人类首次登月的视频）
师总结：1969年7月21日，美国的“阿波罗11号”宇宙飞船载着三名宇航员第一次登上了月球，实现了人类千百年的飞天梦。此刻，同学们的心情肯定和黄老师是一样的，激动而感慨，我特别想说一说：
人类首次登月的视频）
师总结：1969年7月21日，美国的“阿波罗11号”宇宙飞船载着三名宇航员第一次登上了月球，实现了人类千百年的飞天梦。此刻，同学们的心情肯定和黄老师是一样的，激动而感慨，我特别想说一说：
【讲授】二、 说一说
X X X X X 0 X X X X X 0
科学 技 术呀 （拍手） 真 是 了 不起 (大拇指)
1、老师说一说
师：同学们，你们有这样的感慨吗？让我们一起骄傲的来说一说。
你还有什么想说的？能按照这样的节奏也来说一说吗？
2、学生按节奏说一说。
3、童谣故事
师：多么想“阿波罗11号”也载着我们登上月球，去看一看那美丽的月亮。皎洁的月亮高高挂在夜空，一会像尖溜溜的银钩，一会像弯弯的小船，带着我去看舅舅；舅舅打鱼，我背篓，舅舅犁地，我牵牛，快快乐乐携手走。
4、呈现童谣
师：今天老师还带来了一首有关月亮的童谣，让我们一起来看一看。
5、学生有感情朗读无节奏童谣。
6、呈现童谣节奏谱。
师：瞧，老师把这童谣摇身一变，有什么不一样？
生：童谣加上了节奏，还有休止符。
师：同学们认真听，老师是怎样说一说的？（跟着音乐的伴奏说一说）
生：老师说的很有节奏感，在休止符的地方做了安静的动作，老师的声音很亲切，不拖沓。
师：同学们听得非常的认真，让我们也用亲切的声音，安静的动作，一起跟着老师来读一读。
7、跟着伴奏说一说。
8、分两组（两声部）说一说。
9、完整的说一说歌曲的歌词。
A、师第二声部，生第一声部
B、蓝队第一声部，红队第二声部
C、3个学生第一声部，3个学生第二声部
【讲授】学习歌曲
1、出示歌谱
师：美丽的童谣配上动听的旋律，就会变成一首轻松而愉快的歌曲。今天老师带来的这首歌曲叫《月亮钩钩》，让我们一起来欣赏，在出现休止符的地方，做出自己喜欢的POSE。
（出示曲名，曲谱）
2、完整欣赏一遍
3、分析歌谱（拍号，情绪，反复记号，大括号）
4、唱歌普（第一声部）
5、唱歌词，生演唱，师伴奏
6完整跟着伴奏演唱。
7、学习第二声部
A、录像
师：盐马路小学的学生知道黄老师要到我们解放路小学，他们特别想把自己的歌声传递给你们，听！
（录像唱第一声部，师在第二声部加入）
B、学唱第二声部
C、分蓝队和红队唱两个声部。
D、4个人第一声部，4个人第二声部。
【活动】欣赏《好月亮，你走得这样静悄悄》
师：知道吗？描写月亮的歌曲着实太多，今天老师还带来了一首有关月亮的歌曲，让我们倾心聆听，想想这首歌曲与我们今天所学的歌曲有何异同之处？
聆听歌曲
说一说
师总结

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