资源简介

《金孔雀轻轻跳》教学设计
教材分析：
这是一首具有傣族风格的歌曲，单二部曲式，四二拍，五声宫调式，多用la音，带有羽调色彩。曲调清新优美，旋律句首多为三度、五度跳进音程，句尾是二度到同度的特色连接。如第一乐句：“3 1 3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — |”，第四乐句“ 6 3 3 | 1 2 2 | 1 6 1 2| 2 — |”，配以“ XX X X | X — |”的基本节奏，自然流畅，好似傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下美好遐想与回味。
学情分析：
三年级学生已有一定的音乐基础，对于学习音乐也已有了一定的兴趣。可结合其学段学生的身心特点，通过情境创设：想象与傣家人民一起围坐一堂，有的跳舞，有的歌伴奏，有的歌唱的形式，在律动和歌伴奏中熟悉歌曲，感受傣族人们载歌载舞的氛围。
教学目标：
通过音乐活动，激发学生的学习兴趣，在学跳孔雀舞中，让学生初步了解孔雀舞，感受动作与歌曲乐句的关系，并能独立完成舞蹈表演。
通过自主学唱完成歌曲学习，并能有自然、轻巧的声音演唱歌曲。
通过打击乐为歌曲伴奏，体会四二拍强弱规律，进一步感受歌曲轻巧、有韵律的节奏感。
教学重难点：
音乐活动中，如何调动学生有序地、积极地参与活动，并在活动中关注歌曲与舞蹈、歌伴奏间的融合统一，展现一幅有唱、有跳、有奏的美好画面。
在学唱中，指导学生用自然、轻巧的声音演唱歌曲，并将歌曲中一字多音的歌词唱得圆润。
教学准备：
课件、钢琴、串铃
课时安排：一课时
教学过程：
一、去傣家做客：舞一舞
1、手影动物：孔雀
2、简单介绍：孔雀是傣族的吉祥鸟，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，对孔雀怀有崇敬之情。傣族的许多村寨都有擅长跳孔雀舞的人，由于代代相传及民间艺人的独特创新，形成了各有特色、不同流派的孔雀舞。
3、出发去傣族：播放歌曲伴奏音乐，跟着老师的脚步，以环形路线进行律动，初步体验孔雀舞的脚步动作。
4、学跳傣族舞：
（1）师简介孔雀舞：孔雀舞，多为表现孔雀漫步森林、饮泉戏水、展翅开屏等动作。感情内在含蓄，动作多为保持在半蹲姿态上的均匀颤动，身体及手臂的每个关节都有弯曲，形成了特有的三道弯舞姿。
（2）脚步分解学习：之前出发去傣族的舞步就是老师跳的孔雀舞的舞步，它们有自己的名字，分别叫：平步、旁点地、碎步。平步：两拍一次，第一拍两腿均匀下蹲，第二拍右脚快速向后抬起，勾脚，慢慢落地，依次交替。旁点地：右腿半蹲，左腿向侧伸出，勾脚点地，重心下沉。碎步：立脚尖，双脚尖快速交替。
（3）基本手型学习：曲掌：四指并拢，弯曲指关节，同时竖起大拇指。
冠形手：女生为形似孔雀头的手势，三根“羽毛”要伸直，食指与大拇指形成尖尖的孔雀嘴。男生四指并拢伸直，大拇指向内形成90度，成掌势，手腕稍稍抬起。
（4）基本动作学步高展翅、旁点侧展翅、碎步高亮翅。
5、跟着音乐舞一舞，感受动作与歌曲乐句的关系，独立完成舞蹈表演。
【设计意图：初步了解傣族，了解傣族孔雀舞，在律动活动中，从基本脚步、基本手型、基本动作三个环节，循序渐进完成孔雀舞学习。】
二、去傣家做客：唱一唱
1、听唱歌谱，从分句，到完整，解决音准、节奏问题
2、完整演唱，从四二拍的强弱规律以及一字多音的演唱指导声音
3、跟着音乐伴奏，用自然、轻巧的声音演唱歌曲
【设计意图：学生在之前的律动活动中，对歌曲有了一定的熟悉度，在自主学唱的过程中，巩固自己的音乐基础，并在老师的指导中唱好歌曲。】
三、去傣家做客：奏一奏
1、出示伴奏谱，分辨八分音符XX 的串铃与四分音符X的串铃区别，并观察它们出现在歌曲的哪里？
（XX 出现在二分音符的弱拍上，X 出现在强拍）
在老师的范唱中练习一遍，再跟音乐伴奏
加入打击凳面与拍腿的声响，模仿象牙鼓声，让伴奏更为丰富。
【设计意图：在实践中对歌曲旋律和节奏充分感知，在伴奏中进一步完善歌曲。】
四：去傣家做客：玩一玩
将学生分组：舞蹈组、伴奏组、演唱组
想象自己就是傣族人们的一份子，像傣家人一样欢聚一堂，分组表演。
【设计意图：在情境中分组演绎，进一步体验傣家风情，通过多形式的表演，激发学生对音乐学习的兴趣】
五：走进傣家：看一看
1、视频观赏，了解傣族，了解孔雀舞
2、作业布置：课后收集傣家风情资料，进一步深入了解傣族文化。
【设计意图：通过视频观赏及自主探究，让学生对傣族能有更多的了解，对中国少数民族的文化能有进一步了解。】

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