资源简介

《可爱的家》教学设计
教学目标：
1能用自然柔和的声音演唱《可爱的家》
2懂得感恩父母珍惜现在生活
3认识弱起，并能准确起唱。
重难点:
难点：认识弱起，并能准确起唱。
重点：能用自然柔和的声音演唱《可爱的家》
教学过程:
一导入
1师：老师在课下制作了一个小视频，请你们来欣赏一下，帮老师给视频起一个合适的名字。
生：观看并起名字
2师：同学们说的都与“家”有关，今天我们就一起来学习这首《可爱的家》请同学们打开书（板书 ）。
二学唱歌曲
1教师范唱
师：下面老师来范唱这首歌曲，听听这首歌曲带给你怎样的感受？
师：范唱。
生：回答
2学习弱起（幻灯片）
师：看屏幕，这首歌的拍号是？
生：四四拍
师：四四拍每小节有几拍？
生：四拍
师：那你数数歌曲的最后一小节有几拍？
生：3拍（教数，我们来看二分音符有两拍，休止符占一拍共3拍）
师：刚才我们不是说四四拍每小节有4拍吗？这最后一小节怎么只有3拍呢？那一拍跑哪了？
师：少一拍，那一拍去哪了？
生：开头去了，大家来看最后一小节有三拍，开头有一拍，合起来正好是四拍（如果学生说不出来老师就说）
师：我们平时唱的大部分歌都是从强拍开始，像这种从弱拍开始唱的歌就叫弱起。
师：看看这两条旋律，哪个是弱起？
师：老师弹琴，同学们感受一下弱起。
3读歌词
师： 这首歌的词是一首优美的诗，下面我们就一起来用最能表达对家的热爱和赞美的声音来有感情的朗读歌词。
师：读完歌词你有什么感受？
生：我想用一句诗来表达：露从今夜白，月是故乡明。
师：是啊，俗话说的好，金窝银窝不如自己的草窝
3学唱旋律
（1） 哼唱
师：下面老师来弹琴，请同学们跟着老师用“啊”来哼唱歌曲。
师：虽是第一次唱，但同学们表现真好，老师相信我们再跟着琴来一次会更好。
（2） 填词唱
师：下面咱们来一次师生配合，老师先弹一句旋律，你用心听，然后跟着钢琴把歌词唱出来，老师示范一下。
学生：填词唱，半句半句唱，然后把两个半句连起来唱。
师：你们唱的真好听，老师也想唱了，老师来唱下一句，你们来听听这一句有什么特点？
生：音比较长。
师：（幻灯片出示）
师：我们来看5唱4拍，4和2都是二分音符唱两拍，1唱几拍？2唱几拍？3呢？
师：我们拍腿打拍子唱？还是用柯尔文手势拍练好？
师：下面我们在心里默数拍子，再唱一遍。
师：这边同学老师刚才听到你们唱的特别好，你们唱一遍吧，哪边同学在心里数数，看看他们唱够拍子没有。
师：那边再来一遍。
师：最后一句听老师弹琴，完整弹一句，你来唱词。（两遍）
（3） 完整演唱
师：下面我们来完整演唱歌曲。
（4）有感情演唱
师：我们来看一组图片，这个小孩失去了自己的母亲，但是她特别渴望母亲温暖的怀抱，所以她用粉笔画下了自己的母亲，依偎在她的怀抱中。
师：谁来说说你有什么感受？
生：可怜
师：我们都拥有安定的国家和温馨的小家，可以享受父母的呵护，在明亮的教室里唱歌。与他们相比，我们都是无比幸福的，让我们把我们的幸福感用歌声表达出来。（老师做动作，原唱一遍，伴奏一遍）
（4）师：下面我们来完整演唱歌曲，老师弹前奏，学生唱注意弱起。（跟伴奏？）
（5）分小组展示
师：下 面老师给提供两种表现歌曲的形式，你来选择，谁愿意用动作参与歌曲表现？
师：举手的同学都来，我们大家来唱歌，他们伴舞。
师:谁愿意用你们的乐器来为歌曲伴奏
师：我们大家一起来唱歌，他们为我们伴奏
4拓展
师：我们今天唱的《可爱的家》连音乐大师课的小歌手们都唱过。我们一起来欣赏一下。
师：相同的旋律，他们编写了新的歌词，表达了自己对家的爱，也很好听，如果同学们有兴趣，也可以为旋律写新词，表达自己对家的理解和热爱。
5小结
师：家是人一生的港湾，家是不用说爱字的爱，家是一把美丽的伞，家是一盏温馨的灯，家是最幸福的地方，家是总也唱不完的歌。（背景音乐）让我们伴着美妙的音乐安静的走出教室。

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