资源简介

《梦幻曲》
指导思想：
本课从听觉入手，结合学生的认知特点，运用多种学习途径，感受主题乐句的特点，记忆主题旋律。
理论依据：
《新课标》指出：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
教学内容分析：
舒曼是19世纪最具有独创性的音乐家之一，他的风格是自由而灵活的，大多数作品是收到了诗的启示而创作的。《梦幻曲》是舒曼所做的十三首《童年情景》中的第七首，完成于1838年。《童年情景》是这组音乐小品的总题目，也是钢琴艺术史上一部极为独特的作品。这首曲子主题简洁，具有动人的抒情风格和芬芳的幻想色彩，旋律线几经跌宕起伏，婉转流连，使人不知不觉被引入轻盈缥缈的梦幻世界。
学情分析：
（1） 年龄特点：以小学四年级学生为教授的主体，学生喜欢参与音乐实践活动，有较高的学习热情。
（2） 感知与欣赏认知能力：能哼唱作品的主题旋律，不能直接准确的表达主题乐句的特点。
（3） 听觉习惯：能够安静的聆听作品。
教学目标：
1、 情感态度与价值观：通过不同形式的欣赏，感受音乐动人的抒情风格和每一段所表达的不同情境。
2、 过程与方法：在聆听的过程中，通过模唱、对比、分析等方法让学生感受乐句特点，从而划分乐曲结构。
3、 知识与技能：能哼唱主题旋律，能掌握作品的结构及乐句划分，能区分小提琴与大提琴的音色特点，了解作者及整套作品。
教学重点：《梦幻曲》的感受与体验
教学难点：主题乐句的特点
教学过程预设：
1、 导入新课、聆听乐曲
【阶段目标】：完整聆听音乐，初步感受作品情绪。
【设计意图】：让学生对作品有一个整体的感受。
活动1、1——创设情境、完整聆听
1、 完整欣赏，思考乐曲带来的感受
2、 出示课题，了解作者及作品。
3、 通过技术手段，对比大提琴（小提琴）音色。
4、 师生交流感受。
5、 随音乐感受旋律起伏的特点，导入主题乐句即第一乐句。
2、 分乐句聆听、感受特点
【阶段目标】：能够哼唱第一乐句的旋律，感受、了解各个乐句的特点。
【设计意图】：运用适合学生年龄特点的实践活动，使学生在聆听的过程中，能够自主挖掘主题乐句和其他乐句的特点，并记住主题乐句。
活动2、1——主题乐句的感受与欣赏。
1、 聆听主题乐句，感受旋律的走向。
2、 哼唱主题乐句，感受旋律线。
3、 视唱主题乐句，体会节奏的特点。
4、 带词唱主题乐句，感受旋律的情绪。
谱例：
树 叶 你随风 舞 动 带我 走进童年梦幻的 梦 境
1、 活动2、2——第二乐句的的感受与欣赏
2、 聆听第二乐句，与第一乐句对比相同与不同的地方
3、 第二乐句的变化使情绪发生了怎样的变化
4、 完整聆听A乐段，两个乐句出现了几遍。
活动2、3——聆听B、A’乐段，感受色彩变化。
1、 聆听B乐段，感受音乐色彩发生的转变及原因。
2、 聆听A’乐段，对比与前面哪个乐段比较相似，找出相同乐句。
3、 体会结尾的速度及力度，感受音乐的结束与美好的回忆。
4、 总结这首音乐每个乐句之间的联系和特点，为学生提升学生的音乐欣赏能力提供方法和手段。
3、 再次完整聆听，回味主题。
【阶段目标】：聆听出主题，明确乐句的划分，用诗朗诵进一步体会音乐的情绪
【设计意图】：在对主题和各个乐句了解的基础上，再次完整聆听，沉淀对所听音乐的感受，，并检验学生对音乐特点的掌握程度。
活动3、1——完整聆听，表现音乐主题
1、 完整聆听，明确乐段与乐句的划分
2、 随音乐朗诵，进一步理解音乐所表达的情感。
4、 欣赏拓展
【阶段目标】：了解与本曲本作者相关的其他音乐作品
【设计意图】：通过欣赏相关作品，帮助学生拓宽欣赏音乐作品的广度，更好的理解本首作品。
活动4、1——欣赏与本课内容相关的作品
1、 欣赏合唱版本的《梦幻曲》，体会意境，视教学需求。
2、 欣赏《童年情景》中的《捉迷藏》，感受童年的趣味与快乐。
3、 课后自己可以选择其他未欣赏过的作品欣赏
4、

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