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古代诗歌五首
第一课时
学案
班级： 课时： 课型：
【认定目标】
1.了解诗歌朗诵技巧，体会诗歌的韵律美。
2.通过品读诗歌语言，理解诗歌内容，体会诗歌情境。
3.理解诗歌主旨，领悟诗歌蕴含的生活哲理。
【共同探究】
1.《登幽州台歌》描绘了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？
2.如何理解“念天地之悠悠”中的“悠悠”一词？
3.《登幽州台歌》这首诗体现了怎样的社会意义？
4.《望岳》中首联运用了什么修辞手法？有什么作用？
5.赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
6.《望岳》一诗中表达了诗人怎样的思想情感？
【归纳整理】
《登幽州台歌》《望岳》这两首诗歌都展现的是诗人对于仕途不顺而抒发的情怀。陈子昂登上幽州台，面对悠悠天地抒发的是怀才不遇的忧愤孤苦之情，杜甫多角度望泰山，面对高大巍峨、神奇秀丽的泰山却发出要征服一切困难、勇于进取的豪迈气概。
【拓展练习】
1.积累有关“泰山”的诗句、成语和俗语。
2.你还知道哪些富有哲理的诗句？
【参考答案】
【共同探究】
1.天地人三位一体，创造出了辽阔幽远，空旷苍茫，慷慨悲凉的意境。抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼。
2.“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边的宇宙背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。
3.深刻地揭露了封建社会那些品行端正、富有治国才能的知识分子处处遭受打击的现实，表达了他们在理想破灭时孤独悲愤的心情。
4.运用了设问、自问自答的修辞手法，借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸地的形象，写出了泰山占地面积之广、气势之大。
5.“钟”字将大自然人格化，既写了造物者对泰山的情有独钟，也暗含了诗人对泰山的喜爱赞叹之情。“割”字写了泰山的高大，将山南山北的阳光切断，形成不同的景观，突出了泰山参天如云、遮天蔽日的雄伟气势，使静止的山峰充满了生命力。诗人通过想象和夸张，虚实结合，勾勒出了泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象。
6.这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情地赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
【拓展练习】
1.示例：
登东山而小鲁，登泰山而小天下。
峨峨东岳高，秀极冲青天。
人心齐，泰山移。
有眼不识泰山。
一叶障目，不见泰山。
2.示例：
欲穷千里目，更上一层楼。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
古代诗歌五首
第二课时
学案
班级： 课时： 课型：
【认定目标】
1.正确朗读诗歌，了解与诗歌相关的背景知识。
2.通过品读诗歌语言，理解诗歌内容，体会诗歌情境。
3.体悟诗歌中蕴含的深刻哲理。
【共同探究】
1.《登飞来峰》中诗人登高望远，他看到了哪些景物？
2.《登飞来峰》中前两句写景，突出了飞来峰的什么特点？运用了哪些表现手法？
3.结合诗人的心境，想一想，《登飞来峰》中诗人为何不写眼前美景，而要虚写日出之景？
4.面对这样的景色，诗人抒发了怎样的感情？蕴含了怎样的哲理思考？
5.请结合诗句简要分析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”在全诗中的作用。
6.如何理解“浮云”“最高层”？
7.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是流传千古的名句，请你说说它好在哪里。
【归纳整理】
《登飞来峰》这是一首七言绝句，也是一首登高览胜之作。登上高山之塔，极目远望，诗人不禁豪情满怀，壮志凌云，似觉天地万物尽收眼底。诗歌借登峰所见景象之阔大，表现了诗人变法革新的政治理想、远大的抱负以及大无畏的精神。
《游山西村》这首七言律诗围绕一个“游”字铺开，层次分明地勾勒出一幅色彩艳丽的江南农村风光图，表现了农家热情好客和风俗古朴的特点，表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。
【拓展练习】
1.你还知道哪些表达雄心壮志的诗句？
2.阅读《过故人庄》，说说表达了诗人怎样的思想情感？
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
注释
（1）过：拜访。
（2）具：准备。
（3）场圃：农家的小院。
（4）就：赴。这里指欣赏的意思。
【参考答案】
【共同探究】
1.奇峰、高塔、旭日、浮云
2.突出了飞来峰的高。运用了夸张、虚实相生的表现手法。
3.诗人看到这一切，仿佛看到了自己的前途一片光明，就像这日出之景，那么灿烂，那么光辉。
4.诗人借景抒情，表明“我不怕浮云遮住我的眼睛，自然是我站得高的缘故，浮云还在我的脚下”，诗人年少气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想。
“只有站得高，才能看得远”的哲理思考，与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。
5.飞来峰高耸入云，传说在飞来峰的千寻塔上可以听见天鸡鸣叫，可以目睹壮观的东方日出，诗人借神话传说侧面烘托出飞来峰的高大，为下文占据较高的立足点，树立远大目标的议论做铺垫，使议论更自然。
6.“浮云”，古人常常用来比喻奸邪小人，王安石借双关之语说一类人，寓意眼前的困难、挫折、障碍，“最高层”不仅指千寻塔最高层，还在于表达一种道德高度，坚信自己所从事的是一项伟大的事业。
7.不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏保守势力的勇气和决心。
【拓展练习】
1.示例：
会当凌绝顶，一览众山小。
欲穷千里目，更上一层楼。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.这首诗描写了优美怡人的田园风光和朋友欢聚时的生活场景，表达了作者对田园生活的喜爱之情。
古代诗歌五首
第三课时
学案
班级： 课时： 课型：
【认定目标】
1.了解诗人及写作背景，把握本诗主旨，感悟诗意。
2.理解诗歌的内容，体会诗人的思想感情，品味诗歌的意境美和哲理美。
3.学习诗人心忧天下之情，树立爱我中华、兴我中华的远大理想。
【共同探究】
1.对这首诗分析有误的一项是（ ）。
A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。
B.后两句以落花自喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。
C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻人的更有才华的人提供更多的升迁机会。
D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。
2.分析诗歌首句写“白日斜”的作用。
3.有人说《己亥杂诗（其五）》诗的前两句表达的“舍”与“不舍”情感是矛盾的，你的看法如何？
4.你如何理解“浩荡”？改为“心头”可以吗？“离愁”能否改为“离别 ”？
5.说说三、四句诗歌表达了诗人的哪些情感？
【归纳整理】
《己亥杂诗（其五）》这首七言绝句抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，始终都想为国家效力的奉献精神。
【拓展练习】
1.说说你所知道的关于落花的诗句。
2.在诗歌中，诗人所抒发的思想感情是“意”，描绘的物象是“境”，两者融合而成是一种耐人寻味的艺术境界。那么请你联系生活实际谈谈对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理解。
【参考答案】
【共同探究】
1.C
2.运用环境描写（点明时间），写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了凄伤忧愁的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。
3.不矛盾，此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷，为此他有些不舍，但如今为了家人，被迫离开，因此又是有舍的思想感情！
4.“浩荡”二字，写出了离愁的深广，“离愁”强化了诗人离京时的眷恋、惆怅、失落、孤独的种种情怀。改为“心头”感受不到诗人的离愁的深广，改为“离别体现不出诗人的愁。
5.呵护新生命的无私奉献的精神；忠贞不变的报国之心；对理想信念的执着追求。
【拓展练习】
1.示例：
流水落花春去也，天上人间。
——李煜
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
——李清照
侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？
——曹雪芹
夜来风雨声，花落知多少。 ——孟浩然
2.示例：
（1）当我们自己遇到困难，心灰意冷时，我们就可以给用这句话给自己鼓劲。
（2）当我们的同学遇到困难，垂头丧气时，我们也可以用这两句诗来鼓励同学。
（3）当我们正视困难，不断努力，走出困境的那一瞬间，我们也可以用这句诗感叹。

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