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太空一日
第一课时
学案
班级： 课时： 课型：
【认定目标】
1.借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
2.熟读课文，理清顺序，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
3.感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，勇于追求理想的奋斗精神。
【预习检测】
1.给下列加粗字注音或者根据拼音写汉字。
炽热（ ） 轮廓（ ）
俯瞰（ ） chóu密（ ）
烧zhuó（ ） 五脏六腑（ ）
bǐng息凝神（ ） 千钧重负（ ）
2.根据词义写出相应的词语。
①温度极高、极热。 （ ）
②比喻很重大的责任。也比喻很沉重的负担。（ ）
③意味深长，值得仔细体会琢磨。 （ ）
④形容使人感受很深，震动很大。 （ ）
⑥比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。（ ）
【共同探究】
1.速读课文，概括本文的主要内容。
2.根据课文的小标题，梳理杨利伟的飞行历程，划分文章的层次。
3.太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
【拓展练习】
1.下列说法有误的一项是（ ）。
A.“神舟五号”在起飞阶段持续26秒的共振现象是可以通过改进飞船技术工艺来解决的。
B.杨利伟在太空中经过几次努力也没能通过肉
眼直接看到长城。
C.“神舟六号”舱体内壁上下刷着不同的颜色，是为了避免宇航员“本末倒置”的错觉。
D.“神舟五号”归途中舷窗上的玻璃因为高温的原因出现了细细的碎纹。
2.你能结合文本，选一个（或几个）角度 ，谈谈你所认识的杨利伟吗？
【参考答案】
【预习检测】
1.chì kuò fǔ kàn 稠 灼 fǔ 屏 jūn
2.炽热 千钧重负 耐人寻味 惊心动魄 本末倒置
【合作探究】
1.本文叙述了杨利伟乘神五到太空遨游一日的观察、感受与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是、严谨的科学态度。
2.一、（1—17）我以为自己要牺牲了（起飞阶段）
二、（18—29）我看到了什么（飞行阶段）
三、（30—39）神秘的敲击声（飞行阶段）
四、（40—47）归途如此惊心动魄（返回阶段）
3.

【拓展练习】
1.D
2.点拨：可以结合杨利伟在飞船上所遇到的意外以及他产生的心理活动或采取的举动，扣住他沉着冷静，勇敢的性格特点来答，也可扣住他在飞船上所做的事（记录时间）等，来看出他是一个热爱科学、严谨、不怕牺牲、热爱航天事业的精神来答。
太空一日
第二课时
学案
班级： 课时： 课型：
【认定目标】
1.细读课文，品味关键语句的含义。
2.体会作者严谨、科学的态度。
3.学习相关的航天知识，培养探索科学未知领域的精神。
【复习巩固】
杨利伟在神州五号发射过程中，心理活动有什么变化？
【合作探究】
杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”，试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
方法：对所做的事情进行分析（圈点勾画）
【拓展提高】
结合课文，体会下列语句中蕴含的情感。
1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
2.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
【参考答案】
【复习巩固】
“紧张—释然痛苦—轻松和舒服”的心理变化过程。
【合作探究】
示例：
1.那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。
赏析：时间精确到“秒”，并且飞行回来后，“我”详细描述了这个难受的过程，可见杨利伟是多么严谨。
2.我没有看到长城。
赏析：杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。
3.不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。
赏析：是就是，不是就是不是，杨利伟没有因为时间之长而敷衍了事，足见杨利伟严谨、科学的态度。
4.在“归途如此惊心动魄”中的时间数字“5时35分”、“5时58分”、“6时4分”、“6时14分”、“2003年10月16日6时23分”。
赏析：通过这一系列的时间数字，突出杨利伟作为航天员，严谨、科学、实事求是、认真负责的态度。
【拓展提高】
1.运用语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的26秒共振过程而激动的心情。
2.分辨不清的灰白以及夜晚的红晕是祖国的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自己登上太空后非常挂念的地方。通过景色描写，写出了我对祖国、亲人的热爱。

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