资源简介

《西安这座城》教学设计
教学目标：
知识与能力：引导学生了解西安的历史文化底蕴以及它对西安人民生活的影响。
过程与方法：通过对文章的赏析，初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生对语言的理解和概括能力。
情感态度与价值观：体会作者对西安渗透灵魂的挚诚热爱，激发学生对中国历史文明的兴趣及热爱。
重点难点：
1.概括提炼西安城的特点和西安人的特征以及具体表现，分析西安的历史文化底蕴对西安人的影响。
2.体会作者对西安渗透灵魂的挚诚热爱，激发学生对中国历史文明的兴趣及热爱。
课前准备：
语文教材、PPT、本课其他相关资料等。
教学流程：
一、导入新课
中国有这样一座城，建城3100多年，建都1100年，曾是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝的都城，是中国历史上建都朝代最多、历时最长的古都。它见证过汉唐盛世的辉煌，它目睹过国破城荒的悲凉，它曾有过商贾云集、宫阙万重的盛况，也曾有过荆棘成林、户不满百的颓废，它就是西安。那今天就让我们跟随着贾平凹先生到《西安这座城》去走走，去看看，去感受感受。
二、导学探究
（一）整体感知
1.作者笔下的西安是什么样的？请从文中找出最能概括西安这座城特点的语句。
【明确】时至今日，气派不倒的，风范犹存的，在全世界的范围内最具古都魅力的，也只有西安了。
2.作者是通过什么来表现西安“最具古都魅力”这一特点的？
【明确】
城墙：赫然完整
建 筑 街巷：方正对称
四合院：排列有序
艺术：最古老的秦腔、皮影木偶
餐具：粗瓷海碗
文化习俗 街巷表演：社戏、踩高跷、放火铳、纯粹的音乐
方言：极典雅的词语
摆设：字画、古陶旧瓷
人的特点：质朴大方、悲喜分明、少言多行、沉默善思、崇拜智慧、鄙夷油滑、整体雄浑、关心国事、放眼全球……
（二）研读品味
1.对于这样的一个西安，作者有怎样的感情呢？请用文中原话回答。
【明确】 我爱陕西，我爱西安这座城。
2.作者爱西安这座城的表现有哪些？
【明确】
过去： 20年前，我还在陕南的乡下，就梦见自己到过西安这座城。
现在： 哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀的一只。我谢绝了别处优越异常的生活待遇。
将来： 我生不在此，死必定在此。当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空。
3.作者为什么说西安既是“一个旧的文物”，又是“一个新的象征”？
【明确】 旧文物是指：古代建筑、文化习俗
新象征是指：科技人才云集、关心国事、放眼全球
（西安这座城将“旧”与“新”有机统一在一起。）
4.作者住在西安城里已经20年了，面对最具古魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地的西安这座城对作者有什么样的影响呢？请同学们默读第五节，看看文中哪一句最能表达西安对作者生命的意义？
【明确】 一切都在与历史对话，调整我的时空存在，圆满我的生命状态。
5.所以作者住在了这里，一住就是20年，请看看西安这座最具古魅力的城市为作者提供了怎样的生活呢？
【明确】城墙根的生活：用水—“骨片水牌”
逛市—“鸟市”、“虫市”、“狗市”
其它—“晨练”、“买书”、“拜僧求道”
城里外的生活：“钟楼听天音”、“古楼听地声”
“考古兵马俑”、“凭吊霍去病”
“登大雁塔”、 “入曲江池”
三、课堂小结
今天，我们一起走进了西安这座城，走进了作者贾平凹那浓浓的西安情结，想必同学们在学习的过程中也渐渐的爱上了这里。同时，西安这座最具古魅力的城市也是我们导游专业的同学最值得去探索去发现的中华文化的根。
四、拓展作业
附：板书设计
西安这座城
建 筑 外 在
文化习俗 ↓
人的特点 精 神

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