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6.1集体生活邀请我 教学设计（核心素养目标）
课题 集体生活邀请我课件 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 健全人格：理解个人与集体的关系，学习过集体生活，学会合作，树立团队意识。 责任意识：关心集体，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，在团队合作互动中增强合作精神。
重点 了解集体的内涵，正确认识个人与集体的关系
难点 培养团队意识和集体荣誉感，体会集体的力量
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、说起“北斗”，你能想到的是什么？ 2、全球定位系统(GPS）是20世纪70年代由美国陆海空三军联合研制的新一代空间卫星导航定位系统。1972年，美国通过引入NAVSTAR全球定位系统 (GPS)，一直在导航、指挥、控制和武器制导方面占据战略优势。 2020年6月23日，北斗三号第三十颗卫星发射成功。至此，耗时26年、投入超过120亿美元、先后发射59颗卫星的自研卫星导航系统终于建成。 直至这一天，中国有了自己的全球导航定位系统，彻底结束了依赖GPS的历史。同时，北斗将向目前仍占据着1.2万亿全球卫星导航产业中90%市场份额的GPS导航系统发起新一波冲击。 3、“北斗天团”曝光，他们用青春的坚守点亮星空 《新时代的中国北斗》白皮书说：中国北斗创造了中国北斗耀苍穹的奇迹，奇迹的背后是一群平均年龄30岁出头的年轻人持续26年的奋斗，他们让“中国的北斗”真正成为“世界的北斗”，让中国实现了从被封锁到全球领先的跨越。 这支拥有120位成员，以80后、90后为主力的团队，平均年龄才只有30岁出头。 阅读感悟。 采用学生感兴趣的话题，吸引学生，导入新课。
讲授新课 第一篇章 集体的温暖 1、辨一辨，这是集体吗？(展示图片) 注意：大街上的人群、旅游团、购物人权、黑社会团体、犯罪团伙等为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 2、说一说 你觉得，什么是“集体”？ 3、笔记整理：集体的含义是什么？ 4、走近“北斗天团” 每一颗北斗卫星都有着强大的幕后团队，牵动着卫星、运载火箭、运控、应用、测控、发射场等各大系统。以卫星系统为例，总体设计、结构机械、热控制、综合电子、控制与推进、载荷等众多分系统，以及测试、总装等环节的北斗人，尽管身处不同岗位、面临不同挑战，但大家总是心往一处想、劲儿往一处使，共同推动北斗工程一步步稳健地向前迈进。 “那个时候对我来说其实是一门心思扑在工作上的，就是家对我来说其实就是个床，回家就睡个觉。厂房是24小时不关灯的，所以我也不知道外面是白天还是黑夜，那个时候就是这么熬过来的。” 5、相关链接 一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 6、班级大讨论 正值春日，各学校纷纷组织春游、研学等活动。近日，一位家长表示自己没有让孩子参加学校组织的活动，而是带孩子单独去游玩。对此，网友们也纷纷发表了自己的不同见解。有的网友认为，参加学校组织的春游活动，的确又贵又没有意义；也有的网友认为，孩子参加集体活动的感受是其他方式替代不了的。
对于这个问题，你又是怎么想的呢？请阐明你的观点，并说明理由。 7、“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。” ——梁启超 8、欣赏视频：小男孩的午餐盒 9、小分享：短片中，让你感动的是什么？请你用一个词语来表达。 10、闪耀的荣誉 获得2013年军队科技进步一等奖 获得2016年国家科学技术进步特等奖 获得2017年全国创新争先奖 获得第19届陕西青年五四奖章集体 获得2018-2019“影响世界华人大奖” …… 11、数一数 和小组同学一起数一数班级获得过的荣誉，并用一张纸把它罗列出来。 分享一次你印象深刻的集体奖，说说当时你有怎样的体验和感受。 12、笔记整理：为什么要过集体生活？ 第二篇章 集体的力量 1、探究与分享 找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。 2、笔记整理：集体力量的来源：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 3、你知道大雁为什么编队飞行吗？ 每年的九月至十一月，大雁都要成群结队的往南飞，到南方去过冬。第二年的春天再飞回原地繁殖。在航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪雷鸣与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返。 而且，大雁的飞行速度很快，每小时能飞68—90千米，飞行的路程很长，每一次迁徙需要1—2个月才能完成全部旅程。这是因为它们飞行时排成“人”字形或“一”字形，与单个大雁相比，一个由25只大雁组成的人字形编队可以多飞71%的航程。 思考：大雁编队飞行，给你什么启示？ 4、笔记整理：个人力量对集体力量有何影响？ 5、探究与分享 七年级（6）班的同学活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。 班级里有几位同学经常在一起，慢慢地他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。 升国旗仪式全场肃立，随着国歌声响起，大家情不自禁地被带入到庄严的氛围中。 思考：（1）以上情境说明集体有怎样的力量？ （2）这些力量都是正面的吗？ （3）你在你所在的集体中，感受过怎样的正面力量？ 6、生活小镜头 课堂上，一到单独回答环节，很多同学就低头不言，害怕老师点到自己。但是一到小组讨论时间，小组的成员就开始特别的活跃，讨论的津津有味。经过讨论以后，就算被小组派做代表进行发言，也没有那么紧张。 这是为什么呢？ 你喜欢小组讨论吗？为什么？ 7、笔记整理：集体力量对个人有何影响？ 思考与发言 阅读与思考 讨论与分享 观看视频，思考发言 分享发言 探究与分享 阅读与思考 探究与分享 阅读与思考 通过3个错误范例，帮助学生理解集体的含义。 感受团队的力量 身边的热点问题，，让学生在讨论中，理解集体的重要性。 通过视频，让学生感受到在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感，彼此传递关爱和温暖。 从集体荣誉中，体验到集体荣誉感 体会集体力量的来源 通过大雁南飞的例子，引导学生在分析中懂得个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 通过探究活动，让学生理解集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。 理解集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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