资源简介

重力
一、新课引入
1．通过蹦极、瀑布、苹果落地等生活中常见的现象引入新课。
2．问：为什么它们总是落向地面？
二、新课讲解
（一）指导学生理解重力
1．物体总落向地面是由于地球上的一切物体都受到地球的吸引而造成的。
定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。（物体受到重力的大小简称物重）
2．弹簧测力计：介绍用弹簧测力计测量物体重量的方法。
学生用弹簧测力计测量：一只苹果的重量、物理课本的重量、两个鸡蛋的重量
（二）活动:探究影响物体所受重力大小的因素
1．鼓励学生大胆提出自己的猜想并任选一个猜想设计验证方案(说明实验器材、实验方法）。
2．探究物体所受重力与物体形状的关系：把橡皮泥捏成球状、把橡皮泥捏成任意形状、称出其重力大小。
结论：物体所受重力与物体的形状无关。
3．探究物体所受重力与物体质量的关系
①用弹簧测力计测出各砝码所受的重力
②将各砝码的质量与所受重力记录在表格相应的栏目中
次数 砝码质量（kg） 砝码重力（N） 重力与质量比值（N/kg）
1
2
3
结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比：
G=mg（g=9.8N/kg）
g=9.8N/kg所反映的物理含义是地球上质量为1kg物体受到的重力是9.8N。
（三）判断重力方向
1．讨论设计实验方案验证“重力的方向总是竖直向下
实验器材：铁架台、细线、重物
实验步骤：
（1）用细线将重物吊在铁架台上自由下垂，观察细线静止时的方向；
（2）将铁架台倾斜一定的角度，观察细线静止时的方向；
（3）调整铁架台倾斜的角度，观察细线静止时的方向；
（4）通过比较不同情况下细线静止时的方向分析总结结论。
2．画示意图表示物体所受重力的方向
3．指导学生认识重力方向的应用
启发学生讨论“重垂线”的作用——判断是否竖直。
介绍“水平仪”，启发思考为什么可以判断水平。
你能否自制一个“重垂线”？寻找一个对象进行判断。
（四）重力的作用点——重心
重力的作用点叫重心。粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。人直立或睡觉时重心都在身体上，但跳水运动员的重心就不在身上了。（物体的重心是随着物体形状的变化而变化的，重心不一定在物体上）
给出一个不规则形状的薄木板，让学生设计一个实验方案来标出这块木板的重心所在．给出用悬挂法确定薄板的重心的参考。得出这样实验的原理。随后给出关于重心的课堂训练，巩固重心的知识点。
（五）思维拓展：假如没有重力，我们的世界将会是什么样的？
1．鼓励学生大胆想象，提出可能的现象。
2．视频：宇航员失重的图像。
3．介绍月球上的重力约为地球上重力的1/6。
三、课堂小结
1．重力的定义
2．重力大小与质量的关系
3．重力的方向及应用
4．重心
四、布置作业

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