资源简介

部编版小学二年级上册
道德与法治全册教案
课 时 教 案
课题 假期有收获 课型 新课教授
教学目标 了解两个同学度过假期的方法，懂得合理安排假期，才能学好，玩好，休息好。 养成合理安排时间的好习惯，愉快有效地度过假期。 懂得合理安排时间，让假期过得愉快而有意义。
重点 对比两位同学的假期是怎样度过的，自己获取知识，制订假期计划。
难点 能通过交流、对比，制订自己的假期计划，并按计划度过假期。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： 活动一：回忆暑假 （播放课件） 同学A：暑假里，我印象最深的事是看星空。晚饭后，我们在院子里乘凉。我和妈妈找到了像勺子似的北斗星…… 同学B：这是我们全家出去玩时拍的照片。 同学C：暑假里，我学会了一首很好听的歌，我唱给你们听…… 同学D：这是我假期采集的标本。 师：看到这些画面，你们有什么感想，你的暑假是怎么度过的呢？我们一起来交流一吧！ （学生分组交流，推荐发言） 师小结：学好，玩好，休息好，大家过得很快乐，暑假收获真不少！ 【设计意图：通过回忆一些在暑假里的生活场景，激发有计划度过暑假的欲望。】 活动二：小强和小刚的暑假生活 （播放课件） 放假第1天：放假喽！（小强和小刚好高兴！） 放假第3天：小强：放假了，每天可以睡懒觉，真舒服！ 小刚：我订个暑假计划，上午看书学习，下午跟小朋友们玩。 放假第10天：小强：做作业不着急，再玩几天。 小刚：每天练习1小时，争取这个暑假学会游泳。 放假第15天：小强：我今天看了一上午的动画片。 小刚：我也喜欢看，但妈妈只准我一天看半小时，说看的时间长对眼睛不好。 放假第20天：小强：在小区骑车，真过瘾！ 小刚：妈妈，上次借的书看完了，我们再去图书馆借书吧。 开学前3天：小强：呀，暑假作业还没有做呢！ 小刚：整理好书包，准备开学喽！ 活动三：假期用心过，假期收获多 师朗读：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣， 夏天的礼物，是雷雨和彩虹。 夏天给我们最好的礼物， 是有滋有味、丰富多彩的暑假！ 学生听完朗读，分组讨论，说出自己对夏天的理解！ 【设计意图：倾听夏天的诗句了解夏天的乐趣，获取夏天的知识，激发自身主动探索夏天的秘密。】 小结：我们应该学习小刚，有计划、有安排地度过假期，做到学好，玩好，休息好。
板 书 设 计 假期有收获 1、合理安排 2、有计划地度过 3、玩好，学好，休息好
课 后 反 思 为学生提供一个重温和分享暑假愉快体验的机会，他们与同学、老师亲切友好地交流，与他人分享自己的快乐。 让学生进一步交流暑假里让自己记忆犹新的事情，分享快乐，
课 时 教 案
课题 周末巧安排 课型 新课教授
教学目标 能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩；遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法；能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。计划要具体、有内容，要考虑到自己与身边的人的生活实际。
重点 能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。
难点 能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： 活动一：周末生活大家聊——唤醒回 师：你们看，有一个叫小云的小朋友，他很喜欢周末，有一个周末她是这样过的。 【结合书上P6插图介绍：上周末，妈妈带我去了书店。书店里的人真多，大家都很安静。书店里的书也很多。我读到了一本很有趣的书。妈妈叫我回家时，我真舍不得放下。下周，我还要去书店看书。】 师：小云周末做了些什么？她过周末时心情如何？ 预设：小云周末去书店看书，他很开心。师：说得真好，小云的周末过得很快乐 2.其他小朋友的周末我们再来看看这个小朋友他在周末做些什么呀？ 录音：大家好，我叫曹欣怡，我在周末会上很多的兴趣班，有舞蹈、英语、书法、乒乓等。每个周末我都能学到很多的新本领。我特别喜欢过周末。 预设：她上了很多的兴趣班。学到了很多本领。 3.聊聊我的周末师：听了他们的周末，我们也来聊聊我们的周末。 （1）师：课前老师已经让你们完成了书本P 6的“我的周末活动卡”，现在，请大家打开书本，在小组内交流一下你填写的内容。开始吧。 我的周末，什么时候 我做了什么 我有什么收获 2）可先在小组内交流，再全班交流。师：好，谁来说一说。请你。 预设：上周六，我和妈妈一起去看望外婆，外婆给我做了很多好吃的，我特别开心。 师：谁再来说说？ 预设：上周日，我去上了绘画班，老师教我画卡通人物，我都学会了。 4.师：看来同学们的周末过得真是各具特色啊。 活动二：周末生活“不可以”——明理辨析 （二）事例引入，理解父母 1.师：有个小朋友，她的周末很自由，可她也烦恼。我们来听一下： 录音：大家好！我叫小琴。我的爸爸妈妈工作很忙，周末常常让我自己安排。所以我的周末想做什么就做什么。一开始我觉得很自由，常常睡到中午起来，早饭中饭一起吃，吃完中饭就开始玩游戏，看电视，作业一直到周日晚上才想到做，有时做到半夜才做好。哎，现在我很后悔，没有爸爸妈妈的提醒和督促，我的身体也越来越差，因为晚睡，第二天上课没精神，所以成绩也下降了。小朋友们，你们可千万别学我呀！ 2.师：小朋友们，小琴的烦恼是什么？ 预设：没有家长的督促，她没有良好的生活学习习惯。 3.其实，我们的爸爸妈妈也有烦恼。 视频：我们家这个孩子一到周末就是玩，叫他做作业、看会书，他都不高兴，还嫌我烦，有时还会和我顶嘴。学习成绩也一直在下降。哎，看到人家孩子周末学那么多本领，可急死我了。什么时候他才能懂事啊！ 4.现在，你能回答小宝的问题吗？为什么有这么多的“不可以”，这么多“不可以”意味着什么？包含了什么？ 预设：爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的习惯！ 5.师：这么多的“不可以”其实包含了家人的期待和关爱。当然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。约定好以后就要说到做到，坚持去做。
板 书 设 计 周末巧安排 早睡早起 合理安排时间 做有意义的事
课 后 反 思 教师不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。
课 时 教 案
课题 欢欢喜喜庆国庆 课型 新课教授
教学目标 知道国庆节是新中国的诞生日，了解与新中国诞生相关的革命人物故事；知道国旗、国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国徽、国歌的基本礼仪，并在日常行为上有所体现。 理解人人都在为国家强盛而努力，国家是大家的，劳动者是值得尊敬的，为国家的强盛而自豪；学习安排国庆生活，过愉快富有意义的假期的习惯，培养合作意识和创新精神。
重点 理解人人都在为国家强盛而努力，国家是大家的，劳动者是值得尊敬的，为国家的强盛而自豪；学习安排国庆生活，过愉快富有意义的假期的习惯，培养合作意识和创新精神。
难点 理解国家是大家的。和平时期，正是各行各业人们的共同努力使得我们的国家日益繁荣富强，国庆就是是庆祝国家在全国人民的努力下取得了发展，为此，我们值得去庆祝它。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： 教师导入：祖国妈妈的生日 1.同学们，你们喜欢过生日吗 为什么 2.我们的祖国妈妈也有生日，你知道是哪一天 3.1949年祖国妈妈生日那天的情形是怎样的 4.数一数，离祖国妈妈的生日还有几天 5.还有10天就是祖国妈妈的生日。揭题：今天我们就来学习欢欢喜喜庆国庆（板书） 活动一：革命故事我来讲 1. 师：课前，同学们搜集了革命小故事，同桌交流一下。要求是： [1]. 讲：把你搜集到的革命小故事简要的告诉同桌 [2]. 听：认真倾听不插嘴 [3]. 问：没有听明白的可以问一问 2.同桌交流后，请学生代表上台讲革命小故事。 3.师小结：在开创新中国的历史长河中，涌现出了一批又一批的民族英雄，有李大钊、杨靖宇、董存瑞、刘胡兰、王二小等等，我们今天的幸福生活来之不易，我们要永远铭记他们的功勋和贡献，不忘历史，发奋图强，建设好我们的祖国。 4.每年9月30日是中国烈士纪念日，我们向为新中国献身的英雄们表达崇敬与怀念之情。想一想，人们是如何表达崇敬与怀念之情的 （献花、致辞、敬礼、入队、入党、发誓等等）贴上板书：新中国来之不易 我们爱自己的祖国小结：小朋友们，刚刚我们做的这个热身操是老师小的时候常玩的一个游戏，也是我们的传统游戏之一。那还有哪些传统游戏呢 今天我们一起来研究传统游戏的玩法。 活动二：国家象征我能认 除了在纪念日、国庆日表达对祖国对党对前辈们的崇敬之情外，平时我们还应该怎么做呢 我们来认一认我们祖国的象征。 （一）我会认国旗 1.教师出示一面国旗。提问：这是什么 能用自己的话介绍一下国旗的样子吗 看谁介绍得最全面、最具体 （课件随机放大国旗各部分） 2.互动：你知道我们的国旗为什么是红色的吗 国旗上为什么有一颗大的五角星，还有四颗小五角星呢 你认为它们代表了什么 学生自由发言，教师及时补充讲解。 3.除了学校，你还在哪些地方看到过国旗 4.实践体验：学习升旗时的基本礼仪，跟着老师做一做。 （二）我会唱国歌 1.观看视频：播放国旗升起时的视频。追问：升国旗的时候，人们在干什么 （唱国歌） 2. 你了解国歌吗 谁来说说 3. 师：小结，国歌也是国家的象征，代表着国家的尊严。我们要尊重国歌。 （三）我会认国徽 小组合作学习，认识国徽。要求： 1.每个小组提供一枚国徽，小组合作观察，讨论国徽的样子。 2.交流各组成部分的代表意义。 3.说说你在哪些地方见到过国徽。 （四）小结：贴板书： 国旗、国徽、国歌 国旗、国歌、国徽，它们是国家的象征，代表着国家的尊严。我们要尊重国旗、国歌、国徽。中华人民共和国宪法规定：我们的国旗是五星红旗；国歌是义勇军进行曲；国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
板 书 设 计 欢欢喜喜庆国庆 升国旗 唱国歌 我爱我的祖国
课 后 反 思 学习活动展开，如认认国旗、找找国徽、学学升旗礼仪等具体活动。引导学生理解国家的尊严，理解国家象征的神圣，以此体现我们对祖国的热爱，并让学生懂得爱国要从实际行动做起，比如:升国旗时行注目礼，少先队员敬队礼;保持严肃，不随意讲话，身体不随意扭动;唱国歌时要有精神，声音洪亮，等等。
课 时 教 案
课题 团团圆圆过中秋 课型 新课教授
教学目标 了解一些有关中秋节的知识，热爱祖国的传统节日。 通过中秋节的活动，让学生初步了解中秋节的习俗。能够愉快、积极的生活，能够负责任，有爱心的生活
重点 解中秋节的有关习俗，进一步认识中秋。
难点 在“团团圆圆过中秋”的节日氛围之中能够体会到家人之间的亲情，理解中秋节的文化内涵
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： （一）创设情境，导入新课 师：今天，老师给大家带来了一首好听的儿歌，先让我们来一起欣赏一下吧！ 多媒体出示：中秋节的儿歌 提问儿歌当中提到的节日是哪个节日？学生比较容易回答出是中秋节，我紧接着提出短片当中有几样东西是与中秋节有关的，然后引入课题——团团圆圆过中秋。 【设计意图】本课的导入我采用了儿歌的形式导入，通过孩子感兴趣的歌曲，引导学生从众多的节日中直接引出印象比较深刻的传统佳节——中秋节，并且通过动画短片的形式让他们找一找与中秋节有关的物品，加深学生对中秋节的认识。随后让他们在日历中找到中秋节的具体日期，提高他们的辨识能力，简单区分阳历与阴历。 （二）开开心心话中秋 我通过提出问题：关于中秋的风俗你知道多少？引导学生交流自己家的中秋节是怎么过，然后引出古代人们是怎样过中秋的，通过大胆猜测图片上人物的动作，来说明古人过中秋的庆祝活动。在孩子在七嘴八舌的讨论中列举中秋节的习俗。接着提出：同学们，想知道祖国各地、各民族欢庆中秋是什么样子吗？通过观看丰富的视频、图片资料，了解各地中秋节的习俗，使学生初步感受不同的地域有不同的风俗，不同的民族也有不同的习俗，初步了解我国是多民族统一的国家，建立多元文化意识。同时体会到中秋是热闹，团圆和快乐的，激发他们对祖国传统节日的热爱之情。 （三）团团圆圆品中秋 虽然不同的地区有不同的风俗，但是我们大家在中秋佳节这一天几乎都会干的事情就是吃月饼、赏月，因此我以此为突破口来进行品中秋。让孩子交流吃月饼的原因，不光是月饼的香甜，更重要的是吃着月饼，人们就会想起合家团圆，幸福等美好的祝福，体会团圆二字的意义。然后是赏月，通过看月亮，同学们都说月亮很大很圆，我相机引出嫦娥奔月的故事，让大家了解中秋节的传说故事，然后引导学生了解古代诗中的月，进一步激发学生对中秋节团圆的理解。 （四）幸福中秋送祝福 通过话中秋，品中秋，我们品到了月饼的香甜，赏到了月亮的美丽，还从诗词中月中感受到了思念。引出在中秋夜全家团圆的幸福时刻，有很多坚守在一线上的默默奉献的人，是他们的默默奉献才使人们拥有这样宁静祥和的中秋夜，学生在感人的画面中懂得了感恩，懂得了珍惜幸福。同时展出一张图片，引领孩子感受更深更远意义的团圆，那就是祖国的团圆，学生通过大陆亲人和台湾同胞的互相牵挂和思念，知道台湾是中国领悟不可分割的一部分，由家庭的团圆过渡到祖国大家庭的团圆。最后送祝福。学生在活动中充分的体验和感受以后，采用了简单可操作的方式----在卡纸上写下你对亲人、医生、解放军战士、台湾小朋友等等人祝福的话语，让学生表达祝福之情。 （五）欢欢喜喜拟方案 让学生简单的说一下在中秋节这一天干什么，学会安排自己的假期生活，也是在回顾本单元的主题“我们的节假日”。让学生对自己较长的假期有合理的安排。 【设计意图】指导学生与家人一起准备，过一个快乐、富有意义的中秋节，旨在引导学生“动手动脑，有创意地生活”。
板 书 设 计 团团圆圆过中秋 中秋节 团圆节
课 后 反 思 年级的学生思维还是以直观性、形象性思维为主，因此月饼、月亮蕴含的团圆意味孩子们理解起来并不是很容易。经过启发启示，班里不少同学就能够想到这一点，我觉得是比较成功的。另外就是孩子收集信息的能力有待加强。
课 时 教 案
课题 我爱我们班 课型 新课教授
教学目标 1．培养小学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级集体的一员。 2．了解积极参加班集体活动是热爱集体、维护集体荣誉的表现。 3．在班级活动中培养团结协作、努力向上的集体荣誉感。
重点 了解班级活动的快乐，作为集体一员，应积极参加集体活动。（依据）让孩子知道为什么要参加集体活动，参加集体活动是每个人的责任。
难点 班级靠大家，每个人都应该团结协作积极参与班级活动。（依据）让孩子知道自己是集体的一员，个人的行为影响的集体的荣誉，要树立集体荣誉感。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： 一导入 我们学校每年都会组织很多集体活动，请同学说一说你参加过哪些集体活动？你愿意参加这些集体活动吗？为什么？ 学生回答。板书： 参加集体活动 一、积极参加集体活动 1. 集体活动给我们的生活带来了乐趣，集体的温暖让我们有了一个共同的家，我们每个人应怎样对待集体活动呢？（学生讨论） 情境再现，说说以下几位同学的做法对吗？为什么？ 双庙小学决定在星期六组织同学们去韩村镇小李家红色博物馆参观。 （1）甲同学说：“我已经和妈妈说好去百善柳孜看花展，我不参加了。”（当集体活动与个人活动发生冲突时，能参加集体活动，就尽量参加，不能因为“少我一个也没关系”而不参加集体活动。） （2）乙同学说：“我已经和爸爸去过了，不想再去了。”（和爸爸去与集体一起去性质不一样。即使去过，作为集体活动也要积极参加。） （3）丙同学说：“我都去过两回了，但是我还要去，没有解放军叔叔的牺牲，就没有我们今天的幸福生活”（自觉维护集体利益，就是热爱集体的表现） 小结：作为班级一员，应该积极参加集体活动，这才是热爱集体的表现。 2.我们的班级在大家积极参与和努力下，获得了一些成绩，回忆一下，我们曾经获过哪些荣誉？ 学生回答 出示获奖图片：对于这些获奖的同学，你最想说什么？ 学生讨论回答（感谢他们，激发为班争光的自豪感和荣誉感） 其实，我们每位同学都为班级付出了很多，有些大家是有目共睹，有些默默无闻。下面请各位同学说一说，你为班级做过的有意义的事情，你是怎样为班级添光彩的。 出示课本图片问：重新捡起接力棒，坚持比赛的行为怎么样？算不算为班级争光？ 图中哪些小朋友行为是值得称赞的？为什么？ 虽然没有获得第一，但是大家仍然开心，为什么？你认为他们这样做是为班集体增光彩了吗？为什么？（同学讨论回答） 大家都为这场比赛尽了自己最大的努力，虽然没有得到第一，但是大家都各尽其职，参加比赛的同学全力拼搏，没参加比赛的同学为同学呐喊服务，付出了努力就是最棒的。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，各尽其能，为班级服务，就是为班级争光添彩。 视频《班级接力赛》 小结：积极参加班级集体活动，竭尽全力，为班级做一些力所能及的事情，就是为班级争光。这样的行为值得点赞。 二、团结协作参加集体活动 大家能积极参加集体活动，并且取得一定成绩，这些成绩得来离不开大家的相互配合，那么平时你们是怎么团结协作的呢？结合实际说一说 出示课本图片：你觉得在这个集体舞中，不出小事故，需要注意什么呢？ 他们在集体舞中，团结协作配合好，才能玩得开心！ 说一说，你们平时玩得哪些游戏需要集体的配合呢？ 比如：集体跳大绳，两人三足，踩气球等等 下面我们来玩玩这些游戏，可以挑选几组同学进行游戏，体会合作的重要性。 刚才的游戏玩得真快乐，现在我们来玩一个“七巧板”的游戏吧，比赛规则就是哪组能在最短时间内拼成指定的图形就算胜利。（预先准备好七巧板拼图） 采访获奖小组，问一问他们在这么短时间内完成指定拼图靠得是什么？ 视频MV《众人划桨开大船》 小结：原来是依靠集体的力量呀，他们是通过团结协作才获得了胜
板 书 设 计 参加集体活动 我为班级点赞 团结协作 我爱我们班
课 后 反 思 通过这节课的学习让学生知道班集体就像一棵大树，只有每位同学都来到这里，积极参加集体活动，团结协作的完成各项活动，班级这颗大树才能茁壮成长。
课 时 教 案
课题 班级生活有规则 课型 新课教授
教学目标 1.激发爱集体的情感，知道和谐的班级生活处处有规则。 2.通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义同时提升对班集体的责任感。 3.通过体验活动提高解决出现在学习生活中问题的能力。
重点 通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义同时提升对班集体的责任感。
难点 引导学生探究平时的言行对他人以及班级的影响，指导学生参与班规的讨论与制定活动。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： 活动一：班级生活放大镜 师：同学们，我们都知道在家要讲规矩，出门在外要守规则，生活中处处都有规则。大家每天生活、学习的班集体一样也有规则。 师：我们班有很多做得好的地方，都来说说咱们哪些地方讲文明、守规则吧。 生1：我们每次见到老师都会主动礼貌地问好。 生2：上课铃一响，每个人都马上回到自己的坐位安静下来。 生3：上课时同学们都积极举手发言。 生4：午餐时间，大家会自觉排队拿饭盒。 师：嗯，大家这些地方做得真正不错，可也有我们平时没注意的地方对同学对班级造成了影响。让我们拿起生活“放大镜”去找一找吧！（出示课件视频） 情境一：一名同学站在操场上，又是挠头又是东张西望，他在干什么呢？镜头拉开，原来他们班正在参加校会，其他同学都精神抖擞站得笔直笔直，这位同学特别显眼。 情境二：下课了同学们纷纷离开座位，镜头拉开，教室里的桌椅已经很不整齐了。 情境三：美术课上，小明同学做手工时纸屑落在地上，镜头拉开，原本整洁的教室因此变得不再整洁。 师：同学们发现了吗，有时候我们一些不经意的行为会影响到整个班级。看了刚才的画面，大家有什么想法请你们说一说。（学生讨论） 师：大家说得真好。为了我们的班级生活更愉快，大家一起来想想办法，看能不能解决这些问题。（学生讨论）（出现情境一的定格画面） 生1：我觉得在参加集体活动时，班上每个同学都要遵守纪律。 生2：大家在校会上都应该像解放军叔叔那样站得有精神，要不然会影响我们班的形象的。 生3：是呀，我们应该把自己的衣服、红领巾整理好，然后站好不乱动。（出现情境二的定格画面） 生1：每次下位总会把桌椅碰歪，有时还没发现，要是能随时提醒我桌椅歪了就好办了。 生2：有办法啦！我们在地上做好标记，只要把桌椅对齐标记不就行了吗？ 生1：我们可以准备一个垃圾袋，把做手工时的纸屑收集起来。 生2：垃圾袋还可以放在自己坐位一个固定的位置，可以随时使用。 生3：记得每天放学时都要把垃圾袋带出教室扔到垃圾箱里哦！ 活动二：大家一起来约定 师：同学们出的点子真不错，让我们把刚才讨论的内容好好整理整理，成为《我们的约定》吧！分小组讨论约定内容，并填写学习任务单，老师巡视指导） 师：刚才经过热烈的讨论，每个小组都拿出了一份《我们的约定》的初稿，我们来看一看。（展示小组学习任务单） 师：同学们一下拿出了这么多约定，为了方便大家讨论，我们先给分分类。 师：大家有没有发现每个小组除了给我们刚才讨论的问题定好了规则，还发现了一些其它的问题并且也做了约定。现在我们要把这些讨论意见集中起来成为全班同学都要遵守的规则，那么就需要多数同学的通过，咱们可以怎么办？ 生：就像选班干部那样举手吧！ 师：这个办法不错，我们就举手表决吧。 （通过《班级公约》的各项条款） 师：现在，咱们的约定内容已经定好了，接下来我们把《我们的约定》制作出来贴在墙上，这样可以时时提醒我们。也许大家不知道该怎么去制作，别着急，老师帮你们找一些《班级公约》的照片，我们先来看看。（观看《班级公约》图片） 师：我看到大家显得有些迫不及待了，请组长和组员商量好各自的任务，开始你们的制作吧。（小组制作《班级公约》） 师：《我们的约定》已经“出炉”了大家一起欣赏欣赏！ 活动三：我们一起来行动 师：现在我们已经有了约定，那么让我们行动起来，看看是不是做得比以前更好啦？ (体验活动一：同学们参加校会，整理好衣服、红领巾，站成整齐的队列。） （体验活动二：在地上涂上标记，然后将桌椅对准标记，全班桌椅都整齐摆放。） （体验活动三：一个同学在做完手工后把纸屑装进塑料袋里，再挂到桌边的挂钩上，教室地面干净整洁。） （体验活动四：眼保操音乐响起，同学们把桌面的物品收拾干净，用湿纸巾把手擦干净，然后认真做眼保操。）
板 书 设 计 班级生活有规则 班级处处有规则 班级生活放大镜 我们的班级公约
课 后 反 思 低年级学生自控能力较弱,行为习惯不可能通过一节课就能养成,需要不断强化认知与意识,需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。因此,在教学及课堂延伸活动中,我以《班级生活记录表》的活动方式强化学生的规则意识,促进习惯养成
课 时 教 案
课题 我是班级值日生 课型 新课教授
教学目标 1.激发乐于值日、乐于服务的集体责任感。 2.通过案例的学习，树立良好的值日生榜样。 3.明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用
重点 明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用
难点 激发乐于值日、乐于服务的集体责任感。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： 一、“怎样的值日生受欢迎” 1.学生看视频“羊羊”值日时的四种表现 学生找一找“羊羊”的不当言行，再让接受教育后“羊羊”说说自己的缺点，明白自己不足。让学生来“演一演”，表演一下听取意见后的“羊羊”怎样又会值日的。 2.请当天的几位值日生说一说自己负责的是什么工作，自己是如何做的。再请同学评价一下值日生的工作效果怎么样。 3.出示一些做得不太好的值日情景图片:A地面上有果皮、纸屑、课本等;B桌椅摆得很乱、黑板还没擦;C扫帚、拖把、盆等堆在一起，让同学们说说，从这几幅图中你看到了什么,有什么感受, 4(夸夸身边的好榜样 夸同学:在值日时，你特别佩服谁,他(她)是怎样做的，让你这样佩服呢, 学生交流:我觉得他好在哪里,(勤劳能干、不怕脏不怕累、乐于助人等) 颁发礼貌星、责任星、诚实星、坚持星、智慧星 小结:看来，在值日时不仅要有明确地分工，还得具有吃苦耐劳、团结协作的精神。 5(播放班级优秀值日生值日的视频，进感受身边的榜样。 二、“我该怎样当好值日生” 1.看表演班级小红同学的值日 组织学生讨论值日生干什么，并根据自己平时的体验来谈谈自己的看法。 (根据学生的回答，引导学生进行综合和概括，说出自己的看法:工作尽心尽职，不计较个人得失，多检查、多监督，不怕脏、不怕累等。) 每个班级都有值日生，看一段值日生值日的片段。小组说一说，应该怎么办, 图一:做图书管理员时，同学看书时把图书丢得凌乱，导致整理不便; 图二:作为值日生，安排同学任务时遭到反对，并拒绝执行; 图三:扫地时垃圾堆放的位置不妥当，结果弄得一团糟，被同学指责; 图四:值日时遇到同学央求要打破规则，该如何处置 3.值日时你还会遇到什么问题,辨一辨: A.轮到明明值日时，他总是迟一点到，为了不拖班级后腿，别人只好帮他干。 B.教室里垃圾筐满了，组长让小刚倒一下垃圾，小刚说:“你安排的事我做完了，这不该我做。” C.小威每天都会帮别人打扫卫生，有同学反映，他是为了躲避英语老师来抽背课文。 D.红红负责清洁区卫生，她觉得来来回回跑太辛苦了，她想找组长给调一个室内的值日工作。你是如何看待这些问题的, 4.比一比，看看谁是优秀的值日生, 教师采访小组同学，你们在值日前要做哪些准备工作,(要先开窗。这样值日时，空气流通，就不会感觉尘土飞扬。)那值日的时候，值日完成后还需要做什么, 小结:当大家靠自己的努力把教室打扫得干净整洁:整齐的桌椅，干净的地面，明亮的窗户，整齐有序的卫生工具。看到如此的学习和生活环境，你的心情怎样, 三、活动总结 我们都是班级小主人，值日就应该认真做好本职工作，把我们的教室打扫得干干净净，并保持整洁，用一天的劳动换来一周舒适、温馨的学习和生活环境，何乐而不为呢,当我们不是值日生时，别忘了要珍惜别人的劳动成果哟。
板 书 设 计 我是班级值日生 早点到学校 把地扫干净 把垃圾倒掉 把黑板擦干净
课 后 反 思 让孩子在活动中充分发表自己的看法，分享同伴的经验，在集体中学习与发展。互动热烈，充分感受了值日生是为大家服务的，萌发了当值日生的自豪感。
课 时 教 案
课题 装扮我们的教室 课型 新课教授
教学目标 喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。 能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事。 并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。
重点 知道课堂纪律的基本要求。
难点 懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： 活动一：我们的设计 师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？ 生：行！ （老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。） 活动二：装扮我们美丽的“家” 师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？ 生：对！ 师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。） 以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉 学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。 （在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。） 我们把教室的四面墙壁分别设计为： A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个 小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。） B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。） C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。） D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。） E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。） 活动三：我是小小保洁员！ 师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？ 学生观察教室，指出问题所在。 师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？ 学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。 老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。 （表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）
板 书 设 计 装扮我们的教室 放藤萝 放雨伞 放书本 作品展区
课 后 反 思 让学生能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事。 并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。
课 时 教 案
课题 这些是大家的 课型 新课教授
教学目标 让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护;能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏;发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
重点 知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康;能够以讲公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻。
难点 懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往;知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： 教师出示PPT图:孩子们，在大街上、公园里，我们常常可以看见这样的标语牌，提示我们什么呢？ 师：这就是我们第三单元要学习的主要内容——我们在公共场所。 2.师：那什么是“公物”？出示PPT：看看，这些都是公物吗？ 师：简单说就是属于大家公用的设施。这些都是大家的，都是公物。揭示课题：这节课我们就来学习第九课《这些是大家的》 生看图回答：爱护公物、不要奔跑、要团结友好、有礼貌。 生说出公物的大概意思。 讲授新课 3.（1）学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公物？ 师小结：你们真会观察，找到了这么多身边的公物，这些设施设备是谁的呀？（生：这些是大家的——紧扣课题） 师播放PPT：老师也收集了一些我们学校的公物，看看吧。 4.（1）师引导：正是有了这些设施设备，我们的校园生活变得更加丰富多彩，学习更加便利。 （2）《小学生行为规范》里要求我们怎样对待公物？找一找。（生回答）） （3）可是，有的同学却是这样对待的。听一个故事《课桌椅的哭诉》吧。 听完之后你想说什么？ 来，我们一起拍手念一首儿歌“爱护公物” 5.（1）师：小朋友，我们身边的公物到底好不好呢？大家一起去仔细观察，认真想，做一次公物调查吧。 以小组为单位展开调查，我们看看哪些小组合作得好，调查得认真，记录准确。 （2）提出小组合作完成调查的要求： 1、2、3小组调查教室；4、5小组调查音乐教室；6、7、8小组调查操场和升旗台；9、10小组调查书吧和乒乓台；11、12小组调查走廊文化墙。 按照书上的表格记录清楚调查的什么设施？情况怎么样？ 调查过程中每个同学都要参与，组长做好记录。选出一个安全员，在活动中注意安全。 （3）交流调查结果 师：面对这个结果你们想说什么？ （2）同桌再一起找一找，身边还有哪些是学校的公物。 引导生体会到：桌椅是我们每天上课形影不离的伙伴，上课、休息都离不开它，而这些都是学校给我们提供的，就是学校的公物，只有爱护它才能使用的舒服。 课堂小结 6.师：今天的收获是什么？ 引导孩子们总结出：学校里的公物是我们学习上的好伙伴，学校的公物受损严重，我们要爱护它们。 课桌椅的哭诉 时间过得真快，课桌椅们天天听着小朋们的欢声笑语，度过了半个学期。到国庆节放假的时候了，当最后一个小朋友像小鸟一样飞出教室后，课桌椅们又聚到了一起，开始闲聊。聊着聊着，一个特别爱讲话的小椅子突然问：“各位，你们喜欢不喜欢这些可爱的孩子？”21世纪教育网版权所有 “你认为我们在座的，谁会不喜欢呢？”一个嘴快的桌子大笑着。接着，所有的课桌椅都哄堂大笑起来。 “我，我问错了。”小椅子抓了抓头皮，“那和上次我们碰到的学生比呢？” “上次的好些吧。”那张桌子不再笑了。 “我也觉得。”一个一直不说话的椅子一脸严肃，“上一次的小朋友很爱护我们。” “就是，你看这次我的脸，都被划破了呢！” “我的身上全是胶布，都不好走动了！” “我的腿都扭断了，我好痛呀！” …… 一时间，课桌们都叫了起来。椅子们也大声哭诉：“我们比你们更惨！” 课桌们一瞧，可不是吗？有的腿弯了，有的脚成了八字，有的甚至坐上了轮椅！ “唉，”小椅子叹了一口气，“我的姐姐现在还在医院里呢，一想到她我就伤心……” “孩子们，我们爱你们，但你们也要爱护我们呀！”以后课桌椅们一看到孩子就这样说。
板 书 设 计 这些是大家的 公物——大家的——我们都要爱护
课 后 反 思 让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护;能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏;发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
课 时 教 案
课题 我们不乱扔 课型 新课教授
教学目标 知道应当保持公共卫生。比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。 喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。 愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。 在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
重点 为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
难点 保持公共卫生的重要性。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： —、导入新课，出示课件： 图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。 图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦,小朋友的桌上凌乱不堪。 图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。 师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？学生回答；小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。 二、我喜欢哪种情景出示课件： 图一：学校美丽的花园。 图二：漂亮的教室。 图三：整洁的楼道。 图四：宽敞的教室。 图五：垃圾满地的马路。 图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。 图七：漂满垃圾的小河。 师：你们从这几幅图中看懂了什么？看完后面三幅图片，你有什么感受？你喜欢这样的环境吗？为什么？学生讨论交流。 小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康,还会令我们心情不愉快。 师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？ . 学生回忆、思考，举手回答。 【设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想。同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。】 三、不只是为了干净 师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？ 学生甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。 学生乙：不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。 学生丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。 课件出示课本图片。 师：请同学们认真看图并回答问题。 （1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？ （2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？ （3）怎么给垃圾分类？ （4）为什么要把垃圾整理好带走？ 学生认真看图，思考交流。 小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任 【设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。】 四、这样可不行 师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病（包括肝炎、肺结核等传染病）的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等,会怎么样呢？ 学生讨论交流。 师：在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢？ 学生根据实际情况回答。播放：生活中不讲公共卫生的视频。 师：视频中有哪些不文明的现象？你有什么建议？你还见过哪些不文明的现象 五、我能做到的…… 师：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？学生举手回答。（不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡起来……） 师：请同学们看看课本图片，说说图中的小朋友是怎么做的。 学生看图回答问题。 师：我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。 生：在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木；等等。 小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画,共同来维护公共场所卫生。
板 书 设 计 我们不乱扔 不乱扔垃圾 不在墙上乱涂乱画 不随地大小便 不随地吐痰
课 后 反 思 让学生明白公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。
课 时 教 案
课题 大家排好队 课型 新课教授
教学目标 知道生活中许多地方需要排队。认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 懂得从小自觉遵守公共秩序,学会与人友好交往。体验遵守排队规则的快乐。 体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
重点 懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
难点 体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程 —、导入新课 1、集体钻圈体验 今天，老师要和大家玩一个游戏一钻圈。请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。（教师在学生钻圈过程中抓拍照片） 2、讨论出现的问题，引出排队。 在钻圈过程中，你们遇到了什么问题？（学生争着回答推挤、撞头等） 那你们觉得有什么办法可以解决呢？（排队） 小结：是啊，我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。这就是我们今天要学习的内容一大家排好队。 【设计意图：让学生体验排队的重要性。】 二、还是排队好 1、播放上公交车不排队的视频，提出问题。 (2)他们做得好不好？谁做得好，谁做得不好？为什么？ (3)如果你遇到这样的事情，你会怎么做？ 要求：（1）学生在小组内讨论，组长负责记录。 （2）每个学生必须发言。 （3）最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。 学生讨论，教师巡视指导，全班交流。 教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。排队时应与前面的人保持适当距离,能主动批评、制止不守秩序的人，以维护公共秩序。具体来说，在银行办理相关业务时，应按照银行划定的区域按顺序排队；等候公共汽车时，应按顺序排队；遇到老幼或孕妇要谦让对方,让他们排到自己的前边。 【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排队
板 书 设 计 大家排好队 还是排队好 哪些地方要排队 怎样排队好
课 后 反 思 让学生把感受表达出来，就是要让学生听到自己的感受。因为只有把感受表达得充分才能促进学生对道德概念的理解，促进他内心对规则的认同
课 时 教 案
课题 我们小声点儿 课型 新课教授
教学目标 知道在公共场所应低声说话，不影响他人。 懂得在公共场所应该保持安静。 首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。 培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人
重点 知道在公共场所应低声说话,不影响他人。
难点 培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 —、创设情境，导入新课 1、师：同学们,今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。（生答：想） 2、课前准备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室内各种不文明的行为） 3、师生共同观看节目。 4、师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？（生答：不喜欢。他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息） 5、师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为,指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。 6、师：现在,老师想让你们想一想：（1)如果你有这些行为，你怎么办？（2)如果你发现这些行为，你怎么办？ 7、学生分组讨论问题。8、学生在班内汇报交流。 9、师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止,我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。这也是我们今天要学习的内容---我们小点儿声。 7、总结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾及别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾。我希望每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民！ 二、做个小小“调音师” 1、课件出示噪声的危害。 2、师生共同观看。 3、师：今天，我们一起来做个小小“调音师”。分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢？ 4、生分组讨论，师巡视指导。 5、师：小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消除噪音呢？ 全班交流方法。 生1：做个警示贴，提醒自己小声些。 生2：讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。 生3：在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音产生。 生4：和老师一起编写儿歌，大家传唱。 6、师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来吧！老师相信，你们都是最合格的“调音师”。 三、深入实际，拓展延伸 1、师：从班级到学校，我们的小调音师们发现了很多不和谐的声音，并想了很多办法制止它们，完成了我们“调音师”的责任。现在，老师要带领大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小小调音师。 2、师：在出发前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师”。 3、课件出示提示安静的标志。 4、学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。 5、课件出示--些有警示标志的公共场所的图片。 6、学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。 7、学生汇报。 生1：医院。 生2：学校。 生3：图书馆。 生4：阅览室。 …… 8、师：同学们找得很仔细,这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候定记得履行我们的“职责”呀！ 9、师：其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安，你们知道这样的地方吗？请同学们看教材第49页图片，说出哪些场所要小点儿声。 10、学生汇报：公共汽车上、楼梯间、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别人。 11、师：其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意，接下来，我们一起做一张观察表，记下来还有哪些地方也要小点儿声,提醒同学和自己。 四、开阔视野，推而广之 1、师：在前面，我们屡次提到一个词---公共场所，那么怎么理解这个词呢？ 2、生：公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。 3、师：通过今天的学习，我们知道了在这些场所要保持安静，老师相信你们一定能够说到做到，但有些人就是缺少一些公德心,这时候就需要我们小小“调音师”了。接下来，就让我们做一项有意义的工作，设计一些警示标志，去提醒自己和他人。 4、学生分组设计，并画出来警示标志，在班内展示。 5、全班评选，选出设计比较合理的、能让别人一目了然的警示标志。学生按照样本，再画出一些警示标志。 6、师：请同学们利用节假日，把这些警示标志张贴在需要的地方，去提醒和警示他人。
板 书 设 计 我们小点儿声 噪声 影响 缺少公德心 文明
课 后 反 思 让学生明白在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾及别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾。同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民！
课 时 教 案
课题 我爱家乡山和水 课型 新课教授
教学目标 了解自己家乡的自然环境和人文环境。 运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 激发热爱家乡的情感。
重点 了解自己家乡的自然环境和人文环境。
难点 了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： 一、导入 同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？ 一、看一看，说一 1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。 2、说说从画面上，你看到了什么？ 3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二、发现家乡的美 1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三、画一画，评一评 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下 把你们的作品拿出来给大家欣赏 1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 2、请被选的同学介绍自己的作品。 3、出示彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 5、师生共评最佳创作奖。 二、说一说，唱一唱 1、教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。 这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历史和文化。 2、你还知道家乡的哪些事？ 学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 三、总结 听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量
板 书 设 计 我爱家乡山和水 绿草 小河 小池塘
课 后 反 思 在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。
课 时 教 案
课题 家乡物产养育我 课型 新课教授
教学目标 知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。 认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。 能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。
重点 搜集家乡特产，并分类整理。
难点 了解祖国各地的特产。增强热爱家乡的情感
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程 （一）我的家乡产什么 1、教师出示课本第54页图片。 师：在这个集市上，你看到了什么呢？学生纷纷回答。 生1：看到摊位上写着“本地特产”。 生2：看到人们在买东西，如手工围巾、土鸡蛋、糖人等。 教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀！ 2、师：那么，我们的家乡有什么特产呢？生思考，讨论。 师出示调查统计表，学生完成调查报告。 3、师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。 师：在博览会上，你最喜欢的是什么？为什么？ 学生分成小组讨论，班内汇报结果。 （二）家乡物产惹人爱 1、出示童谣。 家乡什么多？水多。 千条渠，万条河， 鱼满筐，虾满箩。 莲藕甜了心窝窝！ 出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢？ 学生：水乡 2出示教材水乡风光图。 师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水,那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢？你们会有什么感觉？学生纷纷回答。 生1：我看到人们在船上摘莲子。 生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。 生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢！ 生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。 3、出示教材第56页下方三幅图。 （1）洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、髙级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。 （2）藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。 （3）竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。 出示问题：我们的家乡有什么特产呢？具有什么特点？学生讨论交流。 4、出示“千人糕”童谣。 一块千人糕， 看似很平常。 谁先播下种？ 谁又插下秧？ 谁在勤耕耘？ 谁去收割忙？ 谁来碾成米？ 谁来下厨房？ 经过多少手？ 给我一口香。 出示问题：为什么叫“千人糕”呢？学生讨论。 生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。 生2：因为我们想让人们爱惜粮食。 生3：这是一种夸张的说法。 师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊！你最喜爱的家乡物产是什么？它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗？ 学生分组介绍。 【设计意图：让学生通过介绍家乡的物产，知道这些物产的特点、制作流程，从而感受到家乡的富饶和美丽，产生热爱家乡的情感。】
板 书 设 计 家乡物产养育我 我的家乡产什么→富有地域色彩 家乡物产惹人爱→靠山吃山，靠水吃水
课 后 反 思 让学生知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。 认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。 使学生能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。
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课题 可亲可敬的家乡人 课型 新课教授
教学目标 让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。 在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。 学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力
重点 让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
难点 了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程 (一）导入新课，激发兴趣 1、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。 2、讨论：你感受到什么？ 3、学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。 （二）生活在我身边的人 1、师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。你们之间有什么样的故事呢？ 2、生思考，分成小组共同分享。 3、师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。（课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖） 4、师：你想怎样向他们表达你的感谢呢？ 5、大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。 【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。】 （三）可敬的家乡人 1、谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗？你们知道他们的事迹吗？ 2、课件出示家乡名人及其事迹。 3、学生观看家乡名人事迹。 4、小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。 5、师：下面，我们也来做一个小调査吧！说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。 学生讨论交流。 【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找这些名人来深入地了解家乡人。】 （四）我为家乡做贡献 1、课件出示课本两幅图片。 2、师：我们如何从自身做起，从一点一滴的小事做起，为家乡做贡献？ 3、学生互评、自评，找到为家乡出一份力的方法。
板 书 设 计 可亲可敬的家乡人 生活在我身边的人 可敬的家乡人
课 后 反 思 让学生知道了每个可爱的家乡人都在为自己的家乡出力，为自己的家乡建设贡献自己的力量。同时，我们要为各个时期可敬的家乡人点赞，并且立志以后长大也要为家乡建设增砖添瓦。
课 时 教 案
课题 家乡新变化 课型 新课教授
教学目标 1．引导学生关心家乡的发展变化，陪养学生热爱家乡的情感。 2．使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事。 3．使学生知道家乡的名人，愿意向他们学习。
重点 引导学生关心家乡的发展变化，陪养学生热爱家乡的情感。
难点 使学生知道家乡的名人，愿意向他们学习。
教学时间、时数 1课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法，谈话法，小组讨论法
教 学 过 程 教学过程： 活动一：我与长辈比童年 1.师：课前老师让大家搜集了家中的旧照片，并采访了自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解了他们的童年生活，照片和调查表都带来了吗？（生：带来了） 2.师：好，下面请听清楚老师的要求，先在小组内介绍一下你带来的照片，说说自己看了照片以后的感受，然后每组推选一名同学上台交流，好，开始吧！（学生小组内交流 3.学生上台展示照片： 生：那个时候穿的衣服很粗糙，颜色单一 师板书：衣。对于穿着方面哪个同学还想谈谈变化？（生说） 生：当时我们家住的是土坯房，现在住的是楼房。 师板书：住。你家住的房子有没有变化？（生说） 生：听爸爸说当时家里有辆自行车就很不错了。 师板书：行。确实是这样，当时有辆自行车就感觉太幸福了，现在你家里出行还骑自行车吗？（生说） 师：孩子们，说了穿衣、住房、出行，最重要的一方面还没说到，什么呀？（生：吃）谁来说说？ 下面我们一起来看一下这些变化好不好？（出示幻灯片） 4.师：刚才大家分别从衣食住行等方面了解了长辈的童年，对比今天你的生活，你有什么感受要说？ 生：过去的生活很贫困，我们现在的生活很幸福。 师：大家说的太好了，其实，这些年家乡的变化体现在方方面面，除了刚才大家提到的这些变化以外，你觉得还有哪些方面的变化？ 学生分组汇报： 精神文化生活、市容市貌、农业的变化、工业的发展 5.师：同学们说了这么多，我们在一起感受一下这些变化好不好？（出示幻灯 活动二：赞美家乡 师：同学们，请仔细想一想，是什么让我们的家乡发生了这么大的变化，我们应该感谢哪些人？ 生：建筑工人、环卫工人、…… 师：对呀，正是我们家乡人民的共同努力，用自己勤劳的双手让我们的家乡变得越来越美。请大家看看他们为家乡建设做了什么？ 师：看了这些你想说些什么？请把自己想说的话记录在手中的记录卡中，小组内在交流一下。 当然，更离不开党的好政策。孩子们，老师采访你一下，你过得快乐吗？（生：快乐）你过得幸福吗？（生：幸福） 你们想赞美一下自己的家乡吗？（生：想） 师：那好，谁能用一个词或是一句话来夸一夸咱们家乡的变化？ 生：美丽、富饶、风景优美…… 师：大家说的太好了。 活动四：拓展 师：有人说，家乡的变化也给我们带来了一些烦恼，比如说：楼房多了，绿地少了，你还觉得有哪些烦恼？ 生：汽车多了，空气差了，工厂多了，污染多了…… 师：那作为家乡的小主人，你们打算为家乡做点什么？ 生：爱护家乡的一草一木；爱护家乡的公共设施；不乱扔垃圾纸屑…… 师：同学们，你们都是称职的小主人，只要我们每个人都献出一份爱心，一份责任心，从现在做起，从身边的小事做起，相信不久的将来，我们的家乡会更加美丽，更加富饶。 五、拓展 师：孩子们，未来的家乡由谁来建设？（一起说）生：我们！
板 书 设 计 家乡新变化 改造后的街道 人们越来越喜欢锻炼 家乡的环境 家乡的房子
课 后 反 思 让学生学生关心家乡的发展变化，陪养学生热爱家乡的情感。 使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事。知道家乡的名人，愿意向他们学习。

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