资源简介

部编版小学四年级上册
道德与法治全册教案
课 时 教 案
课题 我们班四岁了 课型 新授
教学目标 培养学生团结班级、承担班级责任的意识。 能够从自己的观察中找出班级的优点和缺点。 从回忆班级故事中感受班级的重要性，增强对班级的热爱和责任感，能够发 现班级的优缺点，发扬优点，改进缺点，建设更好班集体。
重点 发现班级优缺点，并发扬优点，改进缺点。
难点 增强班级责任感，热爱班集体，为班集体做贡献。
教学时间、时数 二课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法
教 学 过 程 第一课时 一、导入新课 1.播放视频《班级活动相册》 2.小小讨论会： （1）你还记得这次活动吗？我们是干什么去了呢？ （2）在这次活动中，你印象最深刻的一件事是什么？ 3.导入语：我们班级所有同学在一起生活、学习，我们有着许多共同的经历和美好的回忆。现在，我们的班级几岁了呢？ 4.学生回答：四岁了。 5.导入语：我们班四岁了，在过去的三年里，我们都留下了怎样美好的回忆呢？ 【设计意图: 班级活动相册应更换为自己班级的活动相册，如果没有，可以选取某些图片。】 二、讲授新课 【班级回忆】 1.活动图片猜猜猜：不知不觉中，我们班已经四岁了，让我们一起对着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。请你快速抢答说出图片中记录的是哪一次活动？ （1）这是一年级学校组织全班同学看菊展后的合影。看，同学们个个笑得那么灿烂。 （2）这是二年级时学校的春季运动会。我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团队奖。 （3）这是我们一起到学校附近的小区里学雷锋的照片。 （4）这是在学校开办的科技节中，我们班的两名同学参加比赛的照片，当时，我们还拿了第一名。 【设计意图：意收集一些学生活动的照片，用学生活动的照片勾起学生的回忆，从而在回忆中感受集体的美好。】 2.班级回忆录：这些照片好像一下打开了我们记忆的闸子，让那些属于我们的回忆汹涌而来。请你回忆一下让你印象最深刻的一件小事，写在便利贴上，看看按照时间的顺序，它应该被贴在哪里？ 3.小讨论：请你仔细观察一下时光轴上的小记忆，你有什么发现吗？ 4.总结：过去的三年，我们在学习、我们在尝试、我们在成长。而我们班级的同学，也从陌生到熟悉，慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体。 【设计意图：时光轴应该在黑板上画出来，如果学生回忆得不够好，老师可以帮助、引导学生回忆一些值得纪念的大事，比如获奖、插班生等。】 5.成长交流园：在过去的三年中，我们的身边还发生着许多的故事，让我们一起召开一个班级故事会一起来说说看吧！ （1）讲讲班级中那些温暖感人的故事。 （2）讲讲班级中那些幽默有趣的故事。 （3）讲讲班级中那些伤心难过的故事。 【设计意图：回忆集体发生过的点滴，感受集体的温暖或矛盾。如果学生认为班级的不够温暖、不够美好的，那么引导他去发现班级的优点，同时也鼓励他说出班级的缺点，并提出改进的意见。让学生懂得，班级不可能尽善尽美，它需要我们一起努力把它变得更好。】 6.描绘我的班级：刚才我们倾听了许多关于我们班级的温暖的、快乐的、幽默的、悲伤的小故事，那么，咱们班在你的心里，究竟是什么样子的呢？请你选择一种颜色来描绘一下你的班级，并说说，为什么你选择这种颜色吧！ 7.总结并过渡：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？写一句话或一首小诗赞美一下吧！ 【班级的优缺点】 1.我给班级来点赞：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？写一句话或一首小诗赞美一下吧！ （1）在我们班人人都有自己的岗位。班里建立了“小岗位轮换”制度，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。因此，地上脏了会有人自觉清扫，遇到困难总有同学无私相助…… （2）在我们班，每个同学都很团结，每次竞赛大家都齐心协力，取得了很多荣誉。 2.小小班级督察员：我们的班级有着许多值得我们点赞和骄傲的地方，但是每个班也都有自己的不足，我们一起来找一找，我们班存在的问题与不足吧！ 3.提问：面对班级存在的问题与不足，我们应该怎么办呢？ 4.我的金点子：发现了不足，我们就要改进。为了让班级更棒，我们来建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。 5.班级改进小贴士：让我们一起把这些金点子记录下来，制作成提示卡片贴在公告栏上，提醒大家注意，一起为建设更好的班集体努力把！ 【设计意图：发现班级优缺点：让学生能够正确面对班级的优缺点，对班级有一个正确客观的认识，并鼓励学生参与班级建设，建设更加美好的班级。】 三、总结提升 班级带给了我们许多的回忆，有美好的、有快乐的、有温暖的记忆，也有悲伤的、难过的、不好的记忆，但是无论如何，班级是我们成长的乐园，我们一起把它变得更加美好，留下更多更美好的回忆吧！ 第二课时 一、导入新课 展示国徽、校徽的图片，提问学生是否知道这是什么？ 【设计意图：学生应展示自己的校徽。】 二、讲授新课 【认识徽章】 1．提问：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？ 2．展示各式各样的徽章图片。 3．选一选：你认为以下哪个是徽章的雏形？ A.当地著名建筑 B.原始部落图腾 C.古代军旗 4．知识拓展：徽章的起源。 5．小讨论： （1）在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？ （2）你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？ 6．学生回答并总结：徽章的作用。 【班徽设计大赛】 1．猜一猜：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。 2．解释：班徽的内涵与精神。 3．班徽设计大赛：请和小组同学一起，设计一个班徽。 第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。 第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。 第三步：把选定的图案有机地结合起来。 第四步：写上解说词。 4．设计大展台：请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。 5.投投意向票：请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？ 6．票数大统计：请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。 7．完善班徽帮帮团：对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完善班徽。 【设计意图：从徽章作用引导学生思考班徽的作用，让学生明白班徽对于班级的重要性，鼓励学生主动、积极地参与班徽设计。】 8．班级口号大家想：为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力，请以小组为单位，根据班徽设计两句口号，并投票选出大家最喜欢的口号。 9．我们的班徽：请把完善后的班徽画出来，并在班徽旁写上班级口号，把它挂在班级宣传栏上！ 【设计意图：班级口号是能够鼓舞士气、增强凝聚力的重要形式，因此，设计班级口号，把班徽的寓意外化，能够迅速增强学生对班级的认同与热爱。】 三、课堂总结 我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性，也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上，希望我们都能够如我们所期待的一样，乘风破浪、展翅飞翔。
板 书 设 计 第一课 我们班四岁了 班级的美好回忆 班级的优缺点 改进班集体
课 后 反 思 四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹,唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。
课 时 教 案
课题 我们的班规我们订 课型 新授
教学目标 知道班规可以使班级生活健康有序。 学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。 懂得班规应共同遵守，懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。 通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规 则意识。增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
重点 学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点 增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。
教学时间、时数 二课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法
教 学 过 程 第一课时 一、导入新课 1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。 板书课题。 二、讲授新课 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 （1）生阅读教材P8页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？ ☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。 2.活动探究二:搜集 （1）生阅读教材P9页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？ ☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第10页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆应该怎样制定班规呢？ ☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 2.活动探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材第11页内容 （2）小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？ ☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）教师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。 第二课时 一、谈话导入 师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。 师：那还有什么呢？ （生自由回答） 师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。 二、讲授新课 目标导学三:班规重执行 1.活动探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材第12页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:看一看，写一写 （1）生阅读教材P13页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充 目标导学四:班规可改进 1.活动探究一:想一想，写一写 （1）生阅读教材P14页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： ☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ ☆谈谈你对改进班规的看法。 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:辩一辩，写一写 （1）生阅读教材P15页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： ☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ ☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。 三、教师总结： 班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板 书 设 计 第二课 我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订
课 后 反 思 我讲授了《我们的班规我们订》一课，学生们学会了很多知识，他们知道了规则是自己制订的，需要大家来共同遵守，收到了较好的效果。 在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，孩子们学习得特别积极主动，他们能自觉地参与到学习活动之中。我采用了小组比赛的方式，学生们各个跃跃欲试，都想展示自己。我们要多采用这种方式，培养学生的主动参与意识，要针对具体内容采取不同的教学方法，争取最大限度地调动学生的潜能，让每个学生都能得到不同的发展。 我充分运用了多媒体来进行教学，多媒体非常形象直观，并且图文并茂。它不但开阔了学生们的视野，而且充分调动了学生的学习积极性。 不足: 1.学生们的知识面很窄，思维不够活跃; 2.有个别学生发言不积极。 改进措施: 1.可以让学生们多查阅些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思考问题，争取让他们学会更多的知识; 2.我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的乐趣，成为学习活动的主人。在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取让孩子们轻松愉快地学会所学知识。
课 时 教 案
课题 我们班，他们班 课型 新授
教学目标 通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。 通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。 懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
重点 了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。
难点 认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
教学时间、时数 二课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法
教 学 过 程 第一课时 一、谈话导入，引出“他们班” 1.教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。 2.再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。 【设计意图：课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。】 二、调查交流，走进“他们班” 1.引发困惑，激发探究他们班的兴趣。 教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。 2.分组交流，发现他们班的特点和优点。 （1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。 任务调查单班级任课老师社团、文艺活动获奖项目同学关系……我认为， 班的特点是： 。 值得我们班学习的地方有： 。小组评一评1.我能积极参与小组活动，得一颗☆2.我能细致地进行调查，得一颗☆3.我在调查中有自己的发现，得一颗☆
交流过程中，可以根据实际情况相机出示： 科任教师采访视频； ②他们班的卫生情况； ③他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。 （2）教师引导总结：通过调查和交流，发现他们班有许多未曾发现的特点，也有许多值得学习的地方，我要用欣赏的眼目光看待他们班。 【设计意图：正是由于课前调查，才能使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，让学生从活动中深入了解别的班级，学会发现、欣赏其他班级的闪光点】。 三、借助情境，合作“他们班” 1.情境再现，回忆班级合作经历。 教师组织学生回忆和他们班合作的经历，引导学生发现班级合作成功的好办法。 2.出谋划策，设计班级合作活动。 教师征集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示要求。 小组合作要求： （1）每位组员都参与，发表自己的想法，共同商定。 （2）组长合理分配任务，合力完成“金点子”设计单。（设计单附后） （3）讨论时声音适度，音乐停止讨论结束。汇报时，每位成员轮流发言。 教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。 “金点子”设计单示例： 班级合作“金点子“合作活动主题合作班级选择他们班的理由合作活动方案小组评一评1.参与讨论，有自己的想法，得一颗☆2.认真倾听组员的发言，得一颗☆3.汇报中自信大方，得一颗☆
3.小组汇报，完善班级合作设计。 教师组织各小组全班展示，进行“金点子”设计分享会。引导学生从可行性等角度对班级合作活动设计方案修改意见。 在交流中明确班级合作活动要点：班级之间要分工明确，相互合作，发挥各自的优势，为同一目标共同努力。 【设计意图：借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆，引导学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，让学生真真切切地在活动中不知不觉体验到班级合作的快乐和意义。】 班级合作“金点子”设计活动内容来源于学生的生活，反映了学生的现实需求，又提升了学生今后的生活。分享会上充分的互动让学生产生不同的情感交集，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现，注重小组活动的目标性、层次性，实现了学习方式的有效变革。在教学中设计好一定的梯度，努力让学生在参与活动中拓展教学空间，又能够促进知和行的统一。 四、课后作业 完成活动一中的小调查，并以小组的形式在下节课进行汇报。 第二课时 一、调查交流，感受竞争无处不在 1.班级竞争大搜索。 教师组织开展“班级间的竞争”分享会，引导学生从学校生活方方面面，如学习、纪律、卫生等进行回忆，充分感受班级竞争无处不在。 2.竞争故事来交流。 教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流，唤醒学生对班级竞争的过程体验。 教师小结：班级竞争无处不在，无时不有。 二、情景创设，竞争让班级更优秀 1. 表达竞争心情。 回顾难忘的的运动会，教师展示校运动会优胜班级奖状，引导学生集体回忆：当自己班获得这一荣誉时大家的心情是怎么样的？为这个荣誉付出了哪些努力？ 2. 感恩竞争对手。 教师引导学生思考运动会中班级取得荣誉的原因，在交流中启发学生意识到我们获得成绩的同时要感谢别的班的竞争对手，激发了我们的潜质，竞争让班级更优秀。 教师小结：看来，班级间的竞争让我们收获更多，促进我们成长得更优秀。 三、情境剖析，倡导为他班喝彩 1.创设情境，小组点评。 教师呈现教材第20—21页四幅图中的班级竞争现象，组织学生分组进行分析评判并说明理由。出示要求： （1）选择其中的一种竞争现象展开讨论。 （2）组员轮流说说自己的看法和理由。 （3）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。 （4）汇报时，每位组员依次发言。 教师小结：班级间的竞争必须使用正当的方式，这样的竞争才是公平公正，才有意义和乐趣！ 2.聚焦评比，学习为他班喝彩。 （1）教师展示运动会“精神文明奖”奖状以及播放校长对评比标准的解读。（我校一直弘扬“友谊第一，比赛第二”的体育精神，因此，我觉得能当选“精神文明奖”的班级肯定是在为自己班拼搏之时，也会去肯定别的班的努力，欣赏别的班的表现，为他班喝彩。班级与班级之间就要做到竞中有帮，争中有让，互相认可和赞赏；为自己班喝彩的同时，也不忘给别人喝彩助力，这才是我们所期望看到的，也是我们评选“精神文明奖”的初衷。） （2）教师引导学生探讨：评比“精神文明奖”为什么这么看重“为他班喝彩”，请学生交流看法和感受。 （3）教师小结：懂得“为他班喝彩”是精神文明的表现，是一种道德风尚。 （4）教师引导学生回顾三年来班级竞争的典型活动，组织学生谈谈如果我们班要在这些活动中评上“精神文明奖”，我们应该怎么做。 （5）教师小结：为他班喝彩，其实是欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，同时又是对我们自己的鞭策和激励。 四、课后作业 与家人分享，你最欣赏哪个班级？哪位同学？说一说为什么喜欢。告诉他们，你发现了他们哪些优点？看看他们的反应。
板 书 设 计 第三课 我们班，他们班 走进他们班 合作他们班 为他班喝彩
课 后 反 思 回顾本课教学，在教学设计上注重了以人为本、充分发挥学生的主体作用，使学生们的学习积极性主动性得到很大程度的发挥，课堂气氛活跃；通过寓教于乐的游戏活动达到教育的目的，它独特的教学方式给学生们提供了一个开放的学习环境，使学生对班集体有了更多了解的机会，尤其本课中延伸活动的设计，能督促学生从小事做起，从一点一滴做起，逐步养成良好的生活习惯，从而使学生更会生活。 而品德与生活课需要学生在实践中体验，在体验中感悟，而这一切都必须依赖于活动来完成。因此，本课程必须以儿童直接参与的丰富多彩的活动，如儿童游戏、实践活动等作为主要教学形式，强调教育于活动之中。紧密联系儿童实际，引导儿童在生活中发展。 在本课的教学活动中，我结合一年级学生活泼、好动、注意力不易集中等特点，整节课以各种各样的活动形式展开，例如：闯关答题、猜猜看、小表演…… 使学生的注意力始终投入在课堂上。活动的内容以学生的班级生活为基础，是他们每天经历的、熟悉的、可感可触的，这样的活动让他们感兴趣，能讲能说乐于参与，能激发学生的真实反应。如我让学生从自己的家入手引入到班级这个大家庭中，从了解“家庭”的情况到“家庭成员”到“家庭生活”, 最后升华到爱这个家，一步步循序渐进。通过对学生生活已有经验的回顾再现，教师进行正确的引导，形成生活中的德育，从而使学生更会生活。 课堂上也还存在一些问题，例如学生在表达上还不够完整，对自己班级中的同学还不够了解，由于年龄原因，还不能在平时注意观察别人的优点与特长等。在班级建设方面，还不够主动，参与活动的时间和机会还比较少等等，教师在节奏把控上还不纯熟。 今后要注重加强学生的生活实践能力，通过《品德与生活》课堂的教学培养学生的意志和品格，形成良好的生活习惯和学习方法。
课 时 教 案
课题 少让父母为我操心 课型 新授
教学目标 引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。 让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。 通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学 生动手实践能力和关心体谅父母的情感。 4、培养学生感恩父母的意识和情感。
重点 了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
难点 培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
教学时间、时数 二课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法
教 学 过 程 第一课时 一、导入新课 1.同学们，平时你们关注过父母的生活吗？你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要干哪些事情吗？ 今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。 板书课题：少让父母为我操心 二、新课讲授 活动一：爸爸妈妈多辛苦 同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？起床之后都要干哪些事情吗？ 学生交流：父母每天早上要做哪些事情？ 2.预设： 我妈妈一般6:00起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6:30叫我起床，吃 完早饭送我上学，然后去上班。 妈妈一般6:00起床，做早饭、打扫卫生，然后喊我起床吃早饭，爸爸送我上班 上学。 平时爸爸妈妈6:00起床，不过，到农忙的时候，爸爸妈妈5:00就起床了，烧好 早饭放在锅里，让我自己吃，他们就去地里干活了。 3.教师引导：通过大家刚才的发言，老师发现，大家的爸爸妈妈一般都是五六点钟就起床了，起床之后，都要做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务，然后还要送我们上学，接着自己还要忙着上班干活。也就是说，每天早上爸爸妈妈都很忙碌。那么每天早上忙过了，晚上是不是可以休息一下呢，请大家再说一说，爸爸妈妈每天晚上都干些什么呢？ 4.预设： ①爸爸妈妈晚上一般6:00下班，下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭之后，就要做家务，有时候还要指导我写作业，帮我检查作业。 ②爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点，如果工厂里忙的话，还要加班，有的时候，要到晚上九、十点钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。 ③我家在农村，爸爸妈妈要干农活，农忙的时候，都要到天黑才能回家，还要干家务，有的时候要到十一、二点钟才能睡觉。 5.教师小结：由此看来，我们的爸爸妈妈，都很辛苦，早上忙着干家务，送我们上学，晚上还要干活，通过对父母的观察大家有什么想说的吗？ 学生交流，教师相机引导学生体会家长的辛苦。 6.预设： ①爸爸妈妈真辛苦，我真心疼他们。我以前觉得，他们好像没什么事情做，很清闲，可是经过这两天的观察，我发现，爸爸妈妈一天到晚，都没有空闲的时间，真的很辛苦。 7.教师引导：其实每一个做父母的都很辛苦，下面我们来看一看，小鹃写的一篇文章《爸爸，您辛苦啦！》。 8.学生读一读阅读角《爸爸，您辛苦啦！》这篇文章，感受小鹃爸爸的辛苦。 9.全班交流，说一说你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦的？ 10.过渡：同学们，我们父母在家里的辛劳，我们都看在眼里，那么父母在工作时的辛劳，我们看到过吗？ 三、活动积累 1.出示课本26页上面三幅插图，了解上面三幅插图中的父母是干什么的？他们的工作辛苦吗？辛苦在哪里？ 2.预设： 图1：这位妈妈在菜场卖菜。每天天不亮，就要去菜场把蔬菜整理好，顾客来买菜的时候，非常忙碌，连喝水的功夫都没有。 图2：这位妈妈在采茶。采茶的时候很辛苦，顶着烈日，长时间的弯腰站在那儿，一天下来，腰酸背痛。 图3：这位爸爸是柜台工作人员。每天要处理很多业务，不能有丝毫的差错，一天下来，都是坐在那里，眼睛盯着电脑屏幕，腰酸背痛，头昏眼花。 3.教师引导：我们刚刚看的三位是别人父母的工作情况，你们知道，自己的爸爸妈妈是干什么工作的吗？工作内容是什么？他们的工作辛苦吗？ 学生交流自己父母的工作，说一说父母工作的内容，体会父母工作的辛苦。 4.预设： ①我的爸爸在一家企业上班，工作单位离家比较远，每天乘地铁要一个小时左右才能到工作单位，还经常加班，有的时候晚上要到十点钟才能回来。 ②我的妈妈是一个教师，每天上班之后，就要忙着上课、备课、批改作业、与学生交流谈心，基本上都没有空闲时间，一天下来常常累的瘫在沙发上，不想动。 ③我的妈妈是一位工厂女工，每天要上班12个小时，再加上交接班的时间，经常要上到13个小时，我很心疼妈妈。 5.教师引导：听了大家的交流，我发现每一位爸爸妈妈都很辛苦，在家里要干家务，上班也非常的辛苦。有一位同学，名字叫洋洋，她为了了解爸爸妈妈工作的辛苦，特地对妈妈进行了一次小记者访问，让我们来看一看洋洋访问的内容。 6.学生读一读课本27页的访问实录，体会洋洋访问的问题和妈妈的回答，感受妈妈的辛苦。 7.全班交流讨论：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你会对妈妈说些什么？做些什么呢？ 看了洋洋对妈妈的小记者访问实录，大家想不想进一步了解自己爸爸妈妈工作中的辛苦呢？那我们就学着洋洋的样子，也对自己的父母，做一个小记者访问吧。 8.访问指导：要想对爸爸妈妈进行一次完美的访问，我们要做好功课，首先我们要设计一个访问提纲。 四、知识创新 1.出示课本28页的访问提纲，学生看一看，了解访问提纲的内容，并想一想，如何填写这个访问提纲？ 2.教师提醒：同学们，我们在访问的时候，可以从以下几个方面出发。 出示小贴士的内容： ①可以就职业特点和工作内容提问。 ②可以根据自己的疑问，有针对性的提问。 可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。 3.学生填写访问提纲，教师巡视，了解学生访问提纲填写情况，并做相应的指导。 4.全班交流，选择性的展示几份访问提纲，对这几份访问提纲进行交流评价，对好的方面进行肯定，对不足之处提出自己的建议。学生进一步完善自己的访问提纲。 5.教师小结 同学们，访问提纲已经写好了，下面我们就可以根据自己的访问提纲，对爸爸妈妈做一次小记者访问了。不过老师提醒大家，对父母进行访问后，别忘了整理访问实录，写下自己的感受，下节课我们一起来交流交流。 第二课时 一、复习导入 同学们，上节课老师让大家根据自己拟定的访问提纲，对爸爸妈妈进行一次访问，大家课后有没有进行访问呢？下面我们就来交流一下，自己的访问实录。 指3-4名学生交流自己的访问实录，其他同学认真倾听，了解访问实录的内容。 对父母进行访问之后，大家有哪些感受呢？我们一起来交流交流，学生说一说自己访问父母之后的感受。 二、活动积累 1.预设： ①我没有想到父母的工作是如此辛苦，以前我还以为父母工作很轻松。 爸爸妈妈工作如此辛苦，还要照顾我们，我觉得我们应该体谅爸爸妈妈的辛苦。 2.教师引导：相信大家通过这次访问，已经更加深刻认识到了父母的工作，知道父母的工作其实也很辛苦，父母不但要工作，还要照顾家庭、照顾我们，那么，我们该如何去做呢？今天这节课，我们继续来学习这一课。 板书课题：4、少让父母为我操心 三、活动新体验 活动二：少给父母添麻烦 1.教师引导：通过课前观察父母一天的工作，以及对父母的访问，我们知道了，父母每天要做那么多事，非常辛苦。我们都很爱我们的父母，也想为他们分担，可是很多事情我们都帮不上忙，那该怎么办呢？ 学生说一说自己的看法：我们帮不上父母的忙，但是最起码我们能够做到管好自己，少给父母添麻烦。 那么怎样做才是管好自己，少给父母添麻烦呢？请看一看书上的同学是怎么做的。 2.出示课本29页的三幅插图，引导学生看一看，说一说这三幅图中的学生是怎么做的？他们这样做，能给父母减少哪些麻烦呢？ 3.预设： 图1：在学校中把学习用品带全。这样，就不会遗漏学习用品，也不 用麻烦父母再给我送了。 图2：注意饮食。这样身体就会健康，父母就不会因为我生病而操心了。 图3：外出玩耍的时候按时回家。这样父母就不用到处找我，也不用担心我了。 除了这些，我们还能做到哪些？在哪些方面管好自己，给父母减少麻烦呢？ 4.学生分小组交流，说一说自己平时还可以在哪些方面做得更好？给父母减少麻烦。 5.预设： ①晚上放学回家就主动写作业，把作业写好，写认真，这样父母就不用花时间陪我写作业，教我写作业了。 ②我在家里，东西不随手乱扔，保持我房间的整洁，爸爸妈妈就可以少花点时间整理房间了。 ③早上爸爸妈妈喊我起床，我不赖床，起床后，自己做自己的事情，有时间自己背背书，读读英语，不用父母督促，这样，父母也可以节省一点早上的时间。 6.教师引导：可是在日常生活中，我们经常会在无意之中给父母添了麻烦，就比如说这几位同学，就在无意中给父母添了麻烦。 7.出示课本第30页的三幅插图，引导学生看一看，读一读旁边的文字。了解三幅图的内容，想一想这三幅图中的同学，无意中给父母添了什么麻烦？此时父母的心情怎样？这些麻烦可不可以省去呢？怎样做就可以不用有这些麻烦了？ 8.预设： 图1：嘉伟的爸爸这时候很难过，要向邻居赔礼道歉，如果嘉伟在踢足球的时候，离邻居家的菜地远一些，就不会有这样的事情了。 图2：楠楠不肯吃药，爸爸无可奈何。如果楠楠能够体谅爸爸的心情，忍着药品的苦，吃下药身体就好了。 图3：王鑫背着妈妈用压岁钱买了个复读机，用了又觉得不合适，要退掉，妈妈还要跟商店老板打交道，退掉这个复读机。如果王鑫能在买这个复读机之前，跟爸爸妈妈商量一下，详细的了解一下这个复读 机的功能，再决定买或者不买就好了。 9.教师引导：同学们，你们看嘉伟也好，楠楠、王鑫也好，他们三个人都没有有意的想给爸爸妈妈添麻烦，可是这三个人，都给爸爸妈妈惹来了麻烦。所以，我们任何时候都要小心一点，做事情要三思而后行，才能给父母少添麻烦。大家有没有过这样的经历呢？ 10.学生联系自己的生活经历，说一说自己无意中给爸爸妈妈造成的麻烦。 四、大胆假设 1.预设： ①下课的时候，我在教室里奔跑，不小心撞到了同学，老师叫我请家长。 ②这次期中考试，我的成绩下滑，妈妈很担心，隔天就去找老师了解情况。 ③放晚学的时候，我没有在原地等爸爸妈妈，而是跟同学回家了，爸爸妈妈没有接到我，非常担心，找了我半天才找到。 2.教师小结：同学们，也许我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能给父母增添很多的烦恼，要想为父母分解忧愁，那么就从学做一个懂事的孩子开始吧。 3.出示课本31页的插图，引导学生看一看，张小宇为爸爸妈妈做了什么？他这样做对吗？可以帮爸爸妈妈分担什么？ 如果张小宇能够坚持陪奶奶散步，就可以使奶奶非常的开心，帮爸爸妈妈节约很多的时间。其实，我们平时可以做很多很多的小事情，帮爸爸妈妈分担，大家想一想，我们可以帮爸爸妈妈分担什么呢？ 4.学生读一读31页下面的题目，想一想，我们可以怎么做，就能帮爸爸妈妈分担了。 5.学生先在小组里交流，然后全班交流。 6.教师总结 同学们，刚刚大家说的都很好，不过光停留在嘴上还是不够的，我们要把这些设想变成实际行动，这样才能真正的帮助爸爸妈妈分担，让爸爸妈妈为我们少操心。
板 书 设 计 第四课 少让父母为我操心 爸爸妈妈多辛苦 少给父母添麻烦
课 后 反 思 《少让父母为我操心》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担” 的第一课，本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任。本课与本单元其他三课为递进关系，旨在感受父母的不易，引导学生懂得分担，学会关心父母。 《少让父母为我操心》这一课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。引导学生通过观察、采访发现父母生活、工作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感，设置不同的生活情境指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。
课 时 教 案
课题 这些事我来做 课型 新授
教学目标 让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。 学习并掌握做家务活的技能。 引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。 通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学 生动手实践能力和承担家务活的积极性。 进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
重点 做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
难点 培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
教学时间、时数 二课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法
教 学 过 程 第一课时 一、导入新课： 1.同学们，你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗？做饭、洗衣、买菜、打扫卫生、喂猪、整理房间、拖地、浇花等等。你们平时在家里面做家务吗？（有的同学说做，有的同学说不做。） 2.教师引导：通过上节课的学习，我们也知道父母是非常辛苦的，我们在家里面可以帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，减轻他们的负担。今天这节课，我们就来谈谈家务活方面的话题。 板书课题：5、这些事我来做 二、活动探究 活动一：家务擂台赛 引导：同学们，家务活非常多，买菜、做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被子、 买日用品等等，这些家务活你都做过吗？是经常做还是偶尔做？ 有几位同学就经常做家务，并从做家务中，收获了很多，下面我们来看一看。 出示课本32页的三幅插图，引导学生看一看，了解三幅插图上的学生做的是什 么家务？又从这些家务活中收获了什么？ 这三位同学因为做家务，慢慢知道了小羊的生活习性，为家人带来了干净的生活空间，并且帮妈妈减轻了负担。下面请同学们也来说一说自己曾经做过哪些家务事？自己最拿手的家务事是什么？从这些家务事中自己收获了什么？ 预设： 我经常整理自己的房间，这样我的房间既干净又整洁，走进去感觉非常舒服。 我经常帮妈妈浇花，在养花的过程中，我知道了一些花的习性，知道哪些花要多 浇水，哪些花要少浇水？哪些花要多晒太阳，哪些花要少晒太阳？ 教师小结：听了同学们的发言，老师发现同学们会做的家务活真不少，下面，我 们就来举办一个家务擂台赛，请大家都来露一手。 教师组织学生进行家务擂台赛，学生按照课前准备，向学生展示自己最拿手的家 务活，然后评选出家务小能手。 采访家务小能手，请家务小能手说一说，学做这些，这项家务是因为什么？能把 这项家务活做得又快又好的原因是什么？一直坚持做这项家务活的感受是什么？ 教师小结：同学们，我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手 做家务的过程中还有许多收获呢！到底有哪些收获呢？ 三、课本探究 1.出示课本33页的知识窗《做家务好处多》，学生读一读，初步了解做家务究竟有哪些好处。 活动二：愿做哪种人 教师引导：作为家中的一分子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担，很多人愿意这样做，比如夏丛艳同学。 2.出示课本34页的《夏丛艳日记》，引导学生读一读，了解夏丛艳同学做家务的日记内容，说一说读了这篇日记，你有什么感受？我们能从主人公的身上学到些什么呢？ 3．教师引导：其实，像夏丛艳这样愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色的人非常多，在我们班上就有很多同学，家务活做得非常出色的。下面我们就来夸一夸我们身边的这些家务小能手。 4.学生说一说自己知道身边的家务小能手，夸一夸他们，并号召全班同学向他们学习。不过，还有很多同学不愿意主动承担家务，我们来看一看他们的做法。 出示： ①妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！ 妈妈帮我叠被子吧，我急着要去上学呢！ 爸爸，快把桌子擦一擦，我要开始写作业了。 5.同学们，你们觉得这些孩子可爱吗？为什么？自己平时有没有像他们一样？ 学生联系自己的生活实际说一说，自己有没有这样的想法，有没有过这样的行为？如果有这样的想法，这样的行为，我们今后该怎么做？ 6.小讨论：在生活中，我们经常会看到一些人有这样的观点，你们认为这样的观点对吗？说一说自己的看法。 出示观点： 每天回家都要看书写作业，没时间做家务。 我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。天天干活太累了。 这些家务活有什么干头？还不如出去踢球呢！ 学生分小组讨论，就这些观点来发表自己的看法，然后全班交流。 四、课堂总结 同学们，我们都是家庭的一份子，干家务是我们应尽的义务，在家庭中我们应该做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。 第二课时 一、导入 1.同学们，通过上一课的学习，我们知道了在家里要做一些力所能及的事，今天这节课，我们继续学习这一课。 2.教师引导：同学们，我们班上有很多都是独生子女吧？是独生子女的举手。班级中有一大半都是独生子女，即使不是独生子女的，最多也就是两个孩子。老师来问一问，你们在家中做家务的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶，会让你们做吗？ 很多同学都说：我做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈都不让我做，总是担心这个，担心那个。 教师：是啊，有的时候并不是我们自己不愿意做家务，而是大人们不让我们做，他们总是担心这个，担心那个。下面我们来看一看，大人们对我们做家务的态度。 3.出示课本36页的这幅图，看一看爷爷奶奶、爸爸妈妈对我做家务的态度。 学生联系自己的生活实际说一说，当我们要做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈是什么态度呢？是不是也这样说过呢？在这种情况下你是怎么办呢？我们先来看一看，刘晓慧同学是怎么办的？ 4.引导学生读一读37页刘晓慧同学写给妈妈的一封信，了解这封信的内容，想一想从这封信中，你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？ 5.教师引导：同学们，想要说服大人放心的让我们去做家务，并不是一件简单的事，那是需要智慧的。除了刘晓慧同学提到的办法外，我们还有哪些办法说服家长？使他们理解我们呢？ 6.学生分小组讨论交流这个话题，说一说自己的办法并写一写，然后全班交流。 7.教师小结：刚刚听了大家的发言，老师发现大家的办法五花八门，真是奇思妙想。在这里，老师还想送给大家三块魔石，他们能帮助你们实现做家务的愿望。 二、新课讲授 （一）第一块磨石：道理模式 大家听说过“一屋不扫，何以扫天下”的故事吗？ 1.出示《一屋不扫，何以扫天下》故事，引导学生读一读，了解这个故事的内容。 2.教师引导：同学们，读了《一屋不扫，何以扫天下》这个故事，你知道怎样利用这个故事来说服你们的大人了吗 （二）第二块磨石：恒心模式 1.出示名言：“万事从来贵有恒”。 学生读一读，说一说这句话的意思。 2.教师小结：“万事从来贵有恒”这句话是说，无论什么事情都贵在有恒，只要我们坚持做一件事情，一定会成功的。同样，如果我们能长时间的坚持做好家务，这份恒心一定能够打动我们的爸爸妈妈。 （三）第三块磨石：巧思模式 1.选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能够胜任家务，就可以打消家人的顾虑了。比如说，我们今年刚刚才上四年级，那我们就从我们力所能及的家务事情开始做起。谁来说一说，我们力所能及的事情是什么？ 2.学生说一说自己力所能及的事情，比如扫地、整理房间、叠被子、浇花等等。 3.教师：是的，那我们就从这些小事开始做起，把这些事情先做好了，做漂亮了，让父母认识到我们是有能力做这些事情的，久而久之，就可以打消我们爸爸妈妈的顾虑了。 活动四：你家务活签约 1.教师引导：同学们，任何人都不是天生就能把家务活做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能够成为家务小能手。 首先，老师来了解一下大家做家务的情况。 2.出示课本第39页的“比一比”调查表，学生看一看，并根据实际情况填一填，然后全班交流交流。 我们并不是每一件家务活都会做，但是我们可以学习。老师想问一下，你打算向谁学习？学什么家务活？又怎么学习呢？ 学生在小组里交流交流，说一说自己的打算，并完成相应的表格。 3.教师引导：其实做家务还有很多诀窍呢！运用诀窍可以让我们做家务的时候事半功倍。 4.相机出示课本40页知识窗的“家务小妙招”，引导学生读一读，了解做家务的小诀窍。除了这些“家务小妙招”之外，你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧。学生说一说自己知道的家务小妙招，在全班交流交流。 5.教师引导：同学们，通过这两节课的学习，我们已经树立了做家务的意识，也掌握了一些做家务的本领，下面就看大家的实际行动了，老师想问大家一下，我们如何才能促使自己更积极主动的做家务呢？在回答这个问题之前，我们来看一看阳阳同学是怎么做的？ 6.学生读一读课本41页的《阳阳的家务作业》这篇小文章，了解阳阳是怎样积极主动做家务的？从中得到什么启发？（设计一些有趣的活动，可以调动大家做家务的积极性和主动性。） 除了书本上提到的这些主题活动之外，你还能设计出哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？ 学生分小组讨论交流，想一想通过什么办法可以调动大家做家务的积极性。 7.预设： 可以把班级分成几个小组，每个小组进行比赛，每天早上到学校交流，看哪个小组的同学做家务最积极，评选出“家务优胜小组”。 引导学生签一个《家务承诺书》，唤醒同学们做家务的意识。 同学们，经过这两节课的学习，大家想不想为家庭做一点贡献，做一点力所能及的家务事呢？我们就来签一份《家务承诺书》。 出示课本41页的《家务承诺书》，引导学生看一看，了解《家务承诺书》的内容 并对照《家务承诺书》的内容，想一想自己能否做到《家务承诺书》的要求，能做到的，就签上自己的名字。举行全班签《家务承诺书》活动。 三、课堂总结 同学们，《家务承诺书》上签上了自己的名字，也就有了一份承诺，希望大家能够信守自己的承诺，积极主动的坚持做家务，一个月后，我们再来看看大家坚持得怎样，到时，我们将在全班搞一个“家务交流会”。
板 书 设 计 第五课 这些事我来做 展示自己会做的家务活儿 做好自己力所能及的家务活 学会用恰当的方式与父母沟通 学做家务活
课 后 反 思 在课上我结合新课程标准，学生的年龄特点，联系学生的生活实际，先通过图片展示，让学生悟出哪些事情是自己的事，应该怎么做。再让学生表演刷牙、洗脸、收拾书包给大家看，进一步让学生感受体验料理事情的过程。对表演好的学生及时表扬，并鼓励学生积极动手做自己能做的事。最后让学生说说还有哪些事情是自己做的，与同学交流，互相学习，分享快乐。让学生初步学会料理自己生活的方法，感觉和体验自己的力量。 在自己的事情要自己做这一环节的教学，我先让学生看书中的插图，图中提供了儿童在生活中存在的实际问题，让妈妈给洗脸、端饭、收拾东西、大人不在家的时候，自己什么也不会干。接下来我让学生针对上述问题展开讨论，辨析。这种做法对不对，为什么？进而认识到自己的事情自己做很重要如果事事让大人帮忙或替自己做，自己什么都不会，一旦离开父母，将无法生存。课上有的同学说道自己的事情自己做有很多好处，不仅给生活带来许多方便，能积累经验，学到本领，还给父母减轻了负担，向父母尽一份孝心。有的同学说自己的事情如果大人要求做时，应该拒绝。因为别人代劳不如自己做有意义，自己去做、去实践，才能尝到辛苦后的甜美。还有的同学说只有在平日多锻炼自己才能提高自理能力。
课 时 教 案
课题 我的家庭贡献与责任 课型 新授
教学目标 懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。 能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担 力所能及的家务。 4、培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。
重点 家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。
难点 每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
教学时间、时数 一课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法
教 学 过 程 我的家庭贡献与责任 一、回顾引入 回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容，引出本课的学习主题。（板书：我的家庭贡献与责任） 二、家务擂台赛 1.播放采访视频，组织学生交流：看了视频之后，你有哪些感受？ 预设： （1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们对家庭也是有贡献的。 （2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。 （3）每个人对家庭的贡献不一样。 （4）每个人对家庭都要有自己的贡献。 …… 2.小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。 【设计意图： 通过观看视频及讨论交流，引导学生认识家庭的每个成员都很重要，理解自己也能为家庭贡献力量，在具体的情境中培养学生的认知与思辨能力，提高教育的针对性和实效性。】 3.组织学生讨论：我对家庭的贡献有哪些？请以具体的事例来说一说。 4.出示四人小组合作学习要求。 5.四人小组讨论并推选代表参与全班交流。 6.全班反馈交流。 预设： （1）那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。爸爸吃药的时候，我给他递了水杯。我还把那天的场景用画笔记录下来。看，爸爸接过我递过去的水杯说，有了我的陪伴，他的病也好得快！ （2）双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。爷爷走路走得慢，我也慢慢陪他走着，还经常提醒他：小心看路，慢慢走！ （3）这张照片拍的是我和妹妹。上周末，妈妈突然有事情要出去一趟。妹妹哭着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。 …… 7.组织学生思考与交流。 从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪些方面？ （板书：相互陪伴、相互支持、相互关心……） 8.组织学生交流：你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？特别是我们家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？ 预设： （1）学生交流的是家里大人的事例。教师应给予肯定，但不要说得太多。 （2）学生交流的是家里其他孩子的事例。教师应给予肯定，并引导全班学生关注自己家庭里其他的孩子的事例，这是本环节交流重点。 9.活动小结： 家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。 【设计意图： 引导学生回望自己的生活，再现已有的经验，帮助学生整理零碎的、片段的记忆，并通过照片及画面分享生活典型事例，使“自身经验”与“他人生经验”得以碰撞、交流、提升。】 三、我为我家出点子 1.组织学生讨论：作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？ 预设： （1）自己的事情自己做 （2）把自己的学习管好 （3）参与家庭事务的讨论 …… 设计意图：基于以往的学习经验，通过讨论与交流，拓展学生思维，理性思考一个孩子在家庭中能做出的贡献，提升学生的认知能力。 2.组织开展“金点子集赞活动” （1）呈现教材上的插图，讲解活动的主题。 （2）下发活动作业纸，讲解规则：用画一画（写一写）的方式，为更好的家庭生活出点子。 （3）每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞（加上五角星）。 （4）点评获赞较多的“金点子”作业纸。 （5）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。 预设： 这个金点子，给家人的生活带去了方便。 这个金点子，减轻了家人的家务负担，让家里变得更整洁了。 ③这个金点子，很有创意，让家里的来客觉得这个家里特别温馨。 …… （6）小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。 【设计意图： 依托教材内容，并将教材活动做足、做丰满，运用学生喜爱的方式开展全班“集赞”活动，在互动交流中，激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做贡献的情感。】 3.组织学生选一选，演一演。 （1）小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想想可以用哪些妙计解决，并演一演。 （2）小组表演并评价。 （3）小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。（板书：创意行动） 【设计意图： 创设体验活动，调动学生的生活经验，将被激发的情感与实际的行动联系起来。鼓励学生通过自己的实际行动，努力成为维系家庭成员亲情的好孩子。】 四、总结 1.请学生说说这节课的学习收获。 2.教师总结：我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相互陪伴，也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。在为家庭做贡献的过程中，其实还离不开两个字“责任”。下节课，我们将继续学习这一课。 【设计意图： 帮助学生总结本节课学习的重点，通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收获，并在课后积极践行。】
板 书 设 计 第六课 我的家庭贡献与责任 主动关心家人和家庭事务 每个家庭成员都要主动承担家庭责任
课 后 反 思 通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。进一培养学生家庭责任感。引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。每个家庭成员都要主动承担家庭责任。 他们经过前三年课程的四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的初步具备抽象思维的能意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点再根据以上教材分析，
课 时 教 案
课题 健康看电视 课型 新授
教学目标 培养健康的生活态度和生活习惯。 能够合理、科学地看电视。 认识电视带来的好处，学会正确、科学地看电视。
重点 培养健康的生活态度和生活习惯，能够合理、科学地看电视。
难点 认识电视带来的好处，学会正确、科学地看电视。
教学时间、时数 二课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法
教 学 过 程 第一课时 一、谜语导入 猜谜语：猜关于“电视”的谜语。 二、讲授新课 【神奇的“宝盒”】 1．说一说：你认识他们吗？你是从哪里认识他们的呢？ 2．回答：是从电视里认识他们的。 3．小活动：看片头，猜节目。 4．过渡语：电视里有着精彩纷呈的电视节目。它就像一个神奇的“宝盒”，能够变换出一个个不同的神奇世界。瞧！飞檐走壁的大侠来了，智慧勇敢的小羊跑了，紧张激烈的球赛刚刚拉开阵势，婉转悠扬的戏曲又响起来……那么，你最喜欢看的电视节目是哪个呢？ 【设计意图：通过学生熟悉的电视人物引入话题，能够激发学生的兴趣。】 5．你说我说：说一说你喜爱的电视节目，并填一填推荐卡。 6．找寻“宝盒”里的“宝贝”：电视是个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目。想一想，在这个“宝盒”里你找到过什么样的“宝贝”。与大家分享自己喜欢的精彩内容。 7．总结：电视就像一个神奇的“宝盒”，里面藏着许多神奇的宝藏，我们从电视里不仅能够获得快乐，还能获得知识；不仅丰富了我们的生活，还能拓宽我们的视野。 【设计意图：通过推荐自己喜爱的电视节目并请倾听他人的推荐，了解到电视带来的好处。】 【眼睛的“抗议书”】 1．思考：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，有没有想过谁最辛苦呢？ 2．阅读角：眼睛的“抗议书”。 3．小探究：想想平时你是怎么看电视的。如果你的眼睛也给你写信，会说些什么呢？ 4．这样看电视对不对：躺着看、近距离看、长时间看。 5．知识窗：课本第53页。 6．小讨论：养成良好的看电视习惯，可以减少看电视对眼睛带来的伤害。那么，我们应该怎样看电视呢？ 【设计意图：知道怎样看电视的不正确的，对照自己平时看电视的情况进行反省，学会正确地观看电视。】 7．归纳：看电视的注意事项。 8．思考：有人称过度看电视的人为“沙发里的土豆”，为什么呢？ 9．阅读角：沙发里的土豆。 10．小讨论：长时间看电视，不仅会给我们的眼睛带来伤害，还会对我们的身体造成其他的伤害。那么，你知道长时间看电视会给我们的身体带来哪些伤害呢？ 11．归纳：长时间看电视有什么坏处。 12．保证书：了解了不健康看电视的种种严重后果以后，你有什么想法？请你写一份保证书，说说看以后在看电视的过程当中，要做到哪些要求？ 【设计意图：认识长时间看电视的危害，并保证在自己的生活中做到合理观看电视。】 三、课堂小结 电视是一个神奇的宝盒，里面有着许多宝藏等待我们挖掘。但是，在利用电视、看电视的过程当中我们也要注意保护好自己的眼睛，合理、科学地观看电视。 第二课时 一、启发谈话，引入课题 活动一：神奇的宝盒 师：同学们，你们想知道神奇的宝盒是什么吗？（想） 师：今天老师就通过猜谜语的游戏，让你们猜一猜神奇的宝盒到底是什么好东西。好不好？ 四四方方一只眼， 千里万里看得见， 唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。（打一家用电器） 生：齐声（电视） 师：看来这项谜语没有难倒大家，谜底就是电视机。说到电视机，它可是一项神奇的发明，不信你看！（教师播放视频《电视机的发展历程》） 师：老师发现有同学发出了感叹，谁来说说你的感受 生1：电视机越来越先进，功能也越来越多了。 生2：科技越来越发达，现在的电视机快跟上手机的功能。 师：是呀，科技越来越发达，电视机也在不断的更新。那你们喜欢看电视吗？有没有谁不喜欢看电视的。 生：（喜欢）无人举手 师:想不想把你喜欢的电视分享给同桌，分享给同学呢 (想） 师：拿出课前填写的调查卡，如果让你把喜欢的电视推荐给大家你会说什么？请同桌之间互相说一说。讨论完老师再请同学分享你最喜欢的节目给全班。师：好，时间到。你们讨论完了吗？有没有同学想把你最喜欢的节目分享给全班的？ 预设生1: 生2： 生3： 师：通过刚才同学们的分享来看，神奇的宝盒-电视机已经成为不可缺少的家庭成员了，天气预报、新闻、广告、电视剧、电影、动画片、学习等内容。师：电视机还真是一个神奇的宝盒，它带给了我们很多积极的作用。现在我们一起来寻找宝盒里的“宝贝”吧！想一想电视能使我们有什么收获？四人小组讨论。 小组汇报：收获知识、快乐.... 师：同学们推荐的好节目，让我们遇见快乐，丰富知识，增长见识，积累经验，大大丰富了我们的生活。看来咱们班的孩子课程真厉害，知道这么多电视的积极作用，现在老师可得出出难题考考你们了。 活动二：各显神通“猜一猜”小游戏 “各显神通“猜一猜”先来了解一下游戏规则。 师：不同电视节目，有不同的乐趣，接下来，咱们来做一个活动 要求： 1.全班参加游戏，按大组进行比赛。 2.通过关键词的方式，猜节目。 3.猜对多且快的队伍获胜。 ①9月1日，学生必看，撒贝宁《开学第一课》 ②陈赫，邓超，王祖蓝《奔跑吧兄弟》 ③每晚7点，30分钟，重大事件《新闻联播》 ④麦咭麦咭麦咭，湖南台，儿童《疯狂的麦咭》 ⑤江苏卫视竞技类，中外比赛，让科学流行起来《最强大脑》 师：同学们可真是厉害呀，看来这些节目可真是难不倒大家呀！那老师可就好奇了，大家知道的节目这么多，那么你们假期看电视情况是怎么样的呢？课前老师就做了一个关于假期看电视情况小调查。现在我已经把小调查统计出来了，看看这个统计表，说一说你的发现吧。 假期看电视情况小调查 1.放假期间，你每天看几小时电视？ 1小时（ ） 2小时（ ） 3小时（ ） 4小时以上（ ） 2.放假期间，你喜欢看什么电视节目？ 连续剧、电影 （ ） 网上课堂 （ ） 综艺节目 （ ） 纪录片 （ ） 科技类节目 （ ） 体育频道 （ ） 新闻 （ ） 动画片（ ） 生1:放假期间大部分同学都在合理的看电视，但部分同学 生2：同学们喜欢看电视的类型比较多 师：老师看了调查表，想问一问同学一些问题了，我印象最深刻的是XXX。问：老师看你写的假期看电视四个小时以上，并且中间都不休息， 说一说你看完电视后的感受是？ 师：嗯，对了，长时间看电视呀，我们叫做过度看电视对谁的危害最大（眼睛）对了，XXX同学因为长时间看电视，与咱们班的孩子眼睛有了明显的区别了。（带上眼镜了）电视虽然丰富了我们的生活，让我们增长了知识，但如果过度看电视，也会危害我们眼睛，其行为和思维方式逐渐脱离现实世界，在适应社会方面产生障碍。（板书：过度看电视——危害眼睛） 师：因为呀，有人过度看电视，老师收到了一封眼睛的“抗议书”同学们想看一看具体的内容吗？（想） 活动三：眼睛的“抗议书” 探究： 同学们阅读书的第52页，告诉老师眼睛为什么要给小主人写这封信？ 生1: 生2： 师：对了，亮亮的小朋友收到了一份眼睛的抗议书，让我们知道了过度用眼的危害，这就是眼睛收到伤害后的真实感受。其实呀，我们现在把长时间过度看电视的人叫做“沙发里的土豆”具体的介绍在课本P54页，请同学们认真阅读并思考：过度看电视对身心健康有什么不良影响？现在需要你给自己的眼睛写一份信，你会说些什么？ 生1: 生2: 师：教师着重从看电视的时间，调整看电视的方式两方面引导。看电视对学生身心健康有很多不良影响。而且呀， 师:(补充）知识窗：盯着时间过长会使眼睛疲劳，干涩，视力下降，看电视是造成儿童近视的主要原因之一。2014年全国学生体质健康调查报告显示，我国中小学生，初中生和高中生的发病率分别为20%，75%，85%。 生：发现：看电视不科学，会对眼睛造成伤害。养成良好的看电视的习惯是对眼睛的呵护。下面来一起看看课前老师进行的一个统计吧！说说你的发现。 3.你看多长时间电视，休息一会儿眼睛？ 不休息（ ） 30分钟（ ） 1小时（ ） 2小时（ ） 4.放假期间，你做过眼保健操吗？你保护眼睛的方式是什么？ 生1；有部分同学长时间看电视并且不休息，对身体健康不太好 生2：眼保健操对眼睛有一定的保护，很多孩子假期还能坚持下来。 师：有了这些总结，我们知道了健康观看很重要。 活动四：健康观看很重要 讨论：“为了保护眼睛，下面做法对吗？应该怎么做？ 预设: 生1：看电视时，不能离的太近，不能看得时间太长。 生2： 看电视时，要选择适合我们看的电视节目。 生3：看电视时，不能躺在床上看，对眼睛有伤害。 : 3．讨论：那么我们应该怎样合理安排看电视的时间？ 内容上： 健康 时间上：适当 习惯上：良好 师：这是我们对健康看电视的分析，那我们一起看看专家的建议吧。 二、专家建议 1.选择适合我们年龄段的节目。 2.看电视的时间不宜太长，每40分钟要稍作休息或远眺10分钟，看电视的距离最近不少于2米，最远不超过5米，电视机的高度要与视线一致，避免低头看电视； 3.不要整日沉迷于电视，注意培养更多健康的兴趣爱好。 师:通过学习，我们从科学的角度知道了看电视的学问，也懂得了保护自己的眼睛。适度看电视可以给我们带来快乐，增长见识，积累经验，开阔视野。可是，如果我们过度看电视，电视就会抢走我们的健康，影响我们的学习。现在让我们一起听一首看电视儿歌吧。（出示歌词） 三、儿歌 电 视 之 歌 看电视（蓝迪) 看电视，要注意，保持好距离 屏幕亮，要远离，保护好眼睛 时间到，停一停，休息要牢记 离开时，要记得，关掉电视机 （重复）
板 书 设 计 第七课 健康看电视 电视对人们生活的意义和作用 过度看电视给身体带来的各种伤害 反思和调整自己看电视的行为
课 后 反 思 一、创设情境，激发情感 　　 “兴趣是学习的老师”。在本课的教学中，上课开始我通过播放学生喜闻乐见的“虹猫、蓝兔、喜羊羊、李咏、姚明”等精彩图片，促使学生产生强烈的吸引力，使学生滔滔不绝说起自己爱看的电视节目，整个课堂气氛立即活跃起来，从而激发了学生学习的兴趣，产生了学习的情感内需；同时也使得本节课要学习的内容呼之欲出。随后，我从学生熟悉的电视节目入手，让学生说出自己喜欢的这个节目的原因，通过创设轻松、愉快的气氛，导出课题。 　　 二、主题探究，体现三“性” 　　 生活是学生品德形成的基础。本节课的教学从学生的现实生活出发，以“你最喜欢看哪些电视节目”为切入点，揭开主题；接着又通过“小文看电视的烦恼”这一案例的视频播放，引起学生的共鸣，使得家长们的意见与孩子们的困惑产生正面的交锋。接着四人小组讨论“如何解决小文看电视的烦恼？”，让学生在讨论交流中把学会体贴、谦让，学会和父母进行平等的交流、沟通进行内化，从而完成了增情感、明道理、长知识等一系列任务。这样安排既联系了学生的现实生活，即让生活走入课堂，让学生走入生活，直面生活；同时也避免了纯学科化的德育和生硬的说教，使得这节课的教学任务水到渠成。紧接着，为了让学生进一步求证家长所提理由的合理性，教学中又大胆地引入了“现场采访”这一活动，有效地利用了各种课程资源，让学生在活动中进一步明白看电视应该注意：合理安排时间、选择合适节目等，体现了品德与社会这一学科的“生活性、活动性、开放性“的三大特征。 　　 三、明理导行，拓展延伸 　　 问题的延伸即是活动的继续，也是学习的继续，我在“明理导行、拓展延伸”这一环节的教学中，把“家庭看电视小公约”的制定作为课后延伸，这样既可以让学生把认识落到实践上，增强了品德教育的实效性，同时也渗透了诚信教育。新课程强调“给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些任务，让他们自己去完成；给孩子一点困难，让他们自己去解决；给孩子一个问题，让他们自己找答案；给孩子一片空间，让他们自己向前走。”本节课，我以课堂活动为教与学的主要形式，给予了学生活动的机会，活动的权利，活动的空间，从而使不同层次的学生在参与中都得到认识；使每个学生在自己喜欢的活动情境中体验，在具体可操作的活动中感受情感，获得真知；更使品德教学蕴涵了新的理念。 　　 当然反思整节课的教学设计与教学实践，也存在一些设计或处理尚不成熟的地方。比如学生的对话交流内容空洞、片面，教师如何及时引导；在“小”这一活动环节中，如何引导学生正确发表自己的观点等，都还有待在今后的教学工作中继续加强。
课 时 教 案
课题 网络新世界 课型 新授
教学目标 1、认识到网络是一个虚拟、神奇的世界，里面有许多神奇的网络新事物，它有着神奇的作用，给人们的生活带来了很多的便利。 2、知道互联网虽然是一个虚拟的世界，但是和现实世界一样，有自己的规 则，我们要学会遵守规则，还要学会保护自己，不伤害他人。 3、认识到网络游戏的利与弊，是与非，明白沉迷于网络游戏，会给我们的身心健康带来很大的伤害。
重点 引导学生认识到互联网是个虚拟神奇的世界，它也有特定的规则，我们要遵 守规则。初步了解网络游戏的是与非、利与弊，认识到过度沉迷于网络游戏，会给我们的身心健康带来很大的伤害。
难点 认识到网络世界也有自己的规则，我们要学会遵守规则，学会保护自己，不 伤害他人。认识到过度沉迷于网络游戏的危害。
教学时间、时数 二课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法
教 学 过 程 网络新世界 一、导入新课 1．同学们，我们生活在一个日新月异的世界，因为互联网的产生，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。今天这节课，我们就跟大家一起走进网络世界，了解网络新世界。 2．板书课题：网络新世界 二、活动探究 活动一：新世界，很精彩 1．同学们，网络作为一个新事物，以迅雷不及掩耳之势，深入到了人们生活的方方面面，现在人们已经离不开互联网。你们接触过互联网，使用过互联网吗？下面我们先来展开一个网络生活小调查。 出示课本58页的“互联网生活小调查”，学生看一看，并实事求是的完成调查答卷。 全班交流，教师有选择的出示一些学生的调查答卷，引导学生看一看。 教师小结：通过同学们的“互联网生活小调查”，老师发现我们班同学基本上每个人都接触过互联网，并且绝大多数人每天都会使用到互联网，由此看来，互联网已经走进了千家万户，深入到我们每一个人的生活中了。 2．体会互联网的特点和作用。 出示“地球村”的图片，引导学生看一看，说一说自己对“地球村”的理解，认识到互联网是个虚拟、神奇的世界，它能够让身在远方的人，变得仿佛近在眼前，互联网让辽阔的地球一下子变成了一个小村庄，“地球村”的称呼就因此而来。 3．互联网已经深入到我们生活的每一个角落，我们一般利用互联网来干些什么呢？我们又享受到了互联网带来的哪些便捷服务呢？ 出示课本59页的三幅插图，引导学生看一看，了解互联网带来的各种便捷服务。 预设： ①没有柜台的商场——网上购物。我们可以利用互联网进行网络购物，小到生活用品，大到家用电器，摩托车、自行车等交通工具，我们都可以利用网上购物。 ②没有围墙的学校——远程教育。互联网上有很多教学资源，我们坐在家里，就可以享受到优质的教学资源。 ③能远程控制的厨房——智能厨房。在很远的地方，就可以对家里的东西进行远程控制，比如洗衣机、电饭锅、空调等等。 除了我们书上提到的之外，你还知道哪些网络新事物呢？他给我们的生活又带来了哪些便利？ 共享单车——共享单车是指企业在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、 公共服务区等提供自行车单车共享服务，是一种分时租赁模式，是一种新型绿色环保共享经济。 美团外卖——美团外卖是美团网旗下网上订餐平台，美团外卖品类包括附近美 食、水果、蔬菜、超市、鲜花、蛋糕等，无论是早午晚餐、下午茶、宵夜，还是中餐、西餐、家常菜、小吃、快餐、海鲜、火锅、川菜、蛋糕、烤肉、水果、饮料、甜点等。 ③微信——提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。 4．教师小结：因为有了互联网，我们的生活，我们的世界发生了日新月异、翻天覆地的变化，随着互联网技术的发展。“地球村”的村民们正在尽情的享用互联网带来的各种便捷服务。 活动二：新世界有规则 1．互联网虽然是一个虚拟的世界，但是它和现实世界一样，有自己的规则，我们要想在这个世界里快乐、安全的生活，首先要学会遵守规则，学会保护自己。 2．出示课本60页的三幅插图，引导学生看一看，了解使用互联网要注意哪些安全？。 除了书上提到的这三点之外，互联网中还有很多安全方面的问题，因此我们在使用互联网的时候要谨慎小心，学会保护自己。那么你们在使用互联网的过程中，有哪些网络安全防护的小技巧呢？在这里分享给同学们，给同学们提个醒。 3．学生说一说自己知道的网络安全防护小技巧。 预设： 没有经过父母同意，不要把自己及父母家人的真实信息，如姓名、住址、学校、 电话号码和相片等，在网上告诉其他人。 如果看到不文明的信息或图片，应立即告知父母。 尽可能不要在网上论坛，网上公告栏、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。如果 有多个E-MAIL信箱，要尽可能设置不同的密码。 未经父母同意，不和任何网上认识的人见面。如果确定要与网友见面，必须在父 母的同意和护送下，或与可信任的同学、朋友一起在公共场所进行。 如果收到垃圾邮件（不明来历的邮件），应立即删除。包括主题为问候、发奖一类的邮件。若有疑问，立刻请教父母、老师如何处理。 不要浏览“儿童不宜”的网站或网站栏目，即使无意中不小心进去了，也要立即 离开。 ⑤如遇到网上有人伤害自己，应及时告诉父母或老师。 4．网络是一个新事物，但是它也存在着很多的危险，有很多人因为掉以轻心，掉入网络陷阱，最后导致遗憾终身。 出示网络安全案例，引导学生看一看，进一步体会在互联网中保护自己的重要性。 案例： 徐玉玉事件。一个考取大学的女孩子由于隐私泄漏造成了悲剧。2016年8月19下午，打到家里的一个电话让徐玉玉欣喜不已。家住山东临沂的徐玉玉今年考上了南京邮电大学，由于家庭困难，她向教育部门申请了助学金，这个来电通知她马上就可以领到这笔助学金，哪知这是网络诈骗。2016年8月21日，徐玉玉伤心欲绝，郁结于心，最终导致心脏骤停，虽经医院全力抢救，但仍不幸离世。 5．教师引导：同学们，互联网世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，同时，我们还要做到不伤害别人。比如陈博晓同学，他就利用网络搞了一个恶作剧，请大家来看一看。 出示课本61页的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，并想一想陈博晓的做法对吗？他的做法错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？ 教师小结：陈博晓同学的做法显然是错误的，在网上发布假消息造成恐慌，还给别人带来了伤害，这是不可原谅的。而下面这个案例中的做法更加不可取了。 6．出示案例，引导学生看一看，读一读，了解事情的主要内容，想一想他的做法对吗？会给别人带来怎样的伤害？ 案例：大学生贾某网上造地震谣言被判18个月。2008年汶川发生地震后，贾某于5月29日20时30分许，抱着恶作剧的心态，利用所学的计算机知识，进入省地震局网站信息发布页面，编造并发布了标题为《今晚23：30陕西等地会有强烈地震发生！》的虚假恐怖信息，一审被判处有期徒刑一年零六个月。 教师小结：同学们，互联网的世界，我们要秉承“防人之心不可有，害人之心不可无”的原则，遵守互联网的规则，学会保护自己，同时做到不要伤害别人。 7．出示课本61页的“全国青少年网络文明公约”，学生自由读一读，了解文明公约的内容，提醒自己要遵守网络文明公约。 活动三：网络游戏的是与非 1．在互联网中，网络游戏非常受青少年的欢迎，相信在座的各位同学都玩过网络游戏。老师想问问大家，你们玩过哪些网络游戏呢？成绩如何？ 学生说一说自己玩过的网络游戏，以及打游戏的经历。 2．看样子大家对网络游戏非常熟悉，平时玩的也比较多，那么你知道玩网络游戏有哪些好处吗？请你结合你的经历说一说。 预设： ①网络游戏不单有趣，还有很多智力挑战题，可以锻炼我们的智力。 ②我们玩网络游戏，就可以和同学们分享游戏心得，这让我和同学们之间，有了更多的共同话题。 ③玩网络游戏很刺激，这给我平时平淡无奇的生活增添了一份乐趣。 教师小结：听了同学们的发言，老师发现玩网络游戏的确有很多的好处，不过也有同学因为玩网络游戏而对自己造成影响和伤害的。 3．出示课本62页的一段文字，引导学生读一读，初步了解这位同学的遭遇，想一想网络游戏给这位同学造成了哪些伤害？为什么会对他造成这些伤害？ 是的，网络游戏有的时候也会对我们造成伤害，除了这位同学的遭遇，你认为网络游戏还会产生哪些危害呢？ 4．学生分小组讨论交流，说一说网络游戏的危害。 教师出示课前收集的两个网络游戏危害的案例，引导学生读一读，进一步体会网络游戏给我们带来的危害。 案例一： 2005年11月14日，年仅16岁的少年胡彬在服用了农药之后，被紧急送往安徽医科大学第一附属医院进行抢救，到达医院时，胡彬已经生命垂危，两天后，胡彬离开了这个世界。对于胡彬采取这种极端的方式结束自己的生命，胡彬的家人、老师和同学之所以一致认为网络游戏是胡彬自杀的罪魁祸首，是因为在胡彬自杀前,曾经在当地一家名叫飞宇的网吧里疯狂地玩了11天的网络游戏,随后就发生了自杀的悲剧。 案例二： 2009年10月10日早上6时许，广西玉林博白县公安局龙潭派出所接到辖区内群众报警，称其美好超市被人翻墙入内盗走部分现金及香烟等物品。经查，作案者3名少年（张某十六岁、李某某十五岁、吴某十六岁）都是龙潭中学的在校生，于几天前离家并逃学外出上网，他们在浪花网吧花光身上所有的钱之后还想弄点钱继续上网。于是就盗窃美好超市。 教师小结：同学们，偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用，但是过度沉迷于网络游戏，就会给我们的身心带来伤害。我们怎样才能避免沉迷于网络游戏呢？ 5．学生分小组讨论交流，说一说怎样才能避免沉迷于网络游戏，避免网络游戏给我们的身心带来伤害。 全班交流，预设： 规定自己每天上网的时间。 寻求替代性的爱好，比如用阅读、运动等等代替网络游戏。 ③选择一些积极健康的网络游戏。 6．教师引导：有的时候光靠我们个人是无法摆脱网络游戏的强大诱惑的，这时候就需要一定的技术手段来限制网络游戏。同学们，假如你是一位网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少年沉迷于网络游戏呢？请你发挥想象，画一画，说一说。 预设： 超过一个小时的游戏时间，游戏就会自动关闭。 设置两次游戏之间的时间间隔少于一天，就会自动扣除上一次游戏所得积分。 ③在内容设计上，应该满足青少年的成长需求，把中国优秀的文化用“寓教于乐”的方式传授给青少年。 ④尽快建立并完善一批适合表少年的网站，构建健康的网络游戏环境。 三、课堂总结 同学们，无论是技术手段还是他人的劝告，都没有自己的思想认识和意志力重要，只要我们认识到网络游戏的危害，不沉迷于网络游戏，寻求健康、积极向上的生活方式，就一定能够远离网络游戏，远离网络游戏带来的危害。
板 书 设 计 第八课 网络新世界 网络给我们生活带来的变化和影响 注意网络安全，遵守网络规则 网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏
课 后 反 思 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以上教学方法。
课 时 教 案
课题 正确认识广告 课型 新授
教学目标 1、知道广告分为商业广告、公益广告等等，了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品提供了便利。 2、了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。 3、知道生活中的广告繁多，但并不是所有的广告内容都是可信的，虚假广告往往具有欺骗的性质，我们要学会辨别广告的内容。 4、了解广告的特点，识别广告中的虚假内容，做聪明的消费者。
重点 初步了解广告的特点以及作用，学会识别广告，做聪明的消费者。
难点 学会识别虚假广告，谨防上当受骗。
教学时间、时数 二课时 教具 多媒体
教学手段、方法 讲授法
教 学 过 程 正确认识广告 一、导入新课 1．教师播放一则广告，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（广告。） 2．广告在生活中无处不在，我们几乎每天都能看到广告，听到广告，那么大家有没有关注过广告，研究过这些广告呢？今天这节课，我们就来谈谈广告这个话题。 3．板书课题：正确认识广告 二、新科讲授 活动一：无处不在的广告 1．同学们，你们在生活中看到过广告吗？看到过什么广告？在哪里看到的？ 学生说一说自己生活中看到的广告。 2．引导学生给这些广告分分类。 预设： ①按照广告出现的地点来看，可以把广告分为电视广告、手机广告、电脑广告、大街广告、包装袋广告等等。按照广告的对象来分，可以分为食品广告、生活用品广告、住房广告、交通广告、旅游广告等等。 …… 3．生活中的广告这么多，你有什么感受呢？ 学生谈谈自己的感受，预设： 广告真多呀！ 广告真是五花八门啊！ 广告制作的真漂亮啊！ ④广告词写的真好啊！让我看了都心动。 4．教师引导：除了我们刚刚谈到的能够看到的广告之外，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你们知道吗？下面老师来考考大家，这些图片中哪里有广告？ 出示课本65页的三幅插图，引导学生找一找这三幅图中的广告。 这三幅图中的广告隐藏的可真深了，不过还是被同学们一眼就看出来了，下面的这些图中的广告你们还能看出来吗？ 教师再次出示一些图片，引导学生找一找中间的广告。 5．由此看来，在我们的生活中，广告真的是无处不在呀！我们能否做到一天不见广告呢？有一位叫余强的同学决定亲自做一做这个实验，他是怎么做实验的呢？我们一起来看一看。 学生自由读课本61页中间的一段文字，了解余强做的是什么实验？他是怎样做实验的？ 讨论：同学们，你们认为余强他能成功吗？ 预设： 余强是不能成功的，因为爸爸妈妈有时候谈话的时候会说到广告，家里面的某些生活用品上面也会有广告，就连他喝的饮料都有广告，所以余强的实验很难成功。 6．我们知道广告无处不在，那么大家知道广告的一些知识吗？ 出示课本65页知识窗，学生读一读，了解广告的一些知识。 7．教师引导：同学们，你们知道一则广告是怎么制作出来的吗？首先是设计广告，然后是制作广告，广告制作出来之后，还要宣传广告，如此一来，一则广告从设计到诞生，再到被我们看到，要花费少则几万，多则几十万、几百万，甚至逾亿的费用，老师就想问同学们，为什么有那么多的商家要做广告呢？广告究竟有怎样的作用呢？ 下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。 出示课本66页的广告先生的自我介绍，学生自由读一读，了解广告的作用。 预设： ①传递信息。人们可以通过广告了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等等。 ②提高知名度。人们可以通过广告熟悉产品，并且喜欢上这种产品，从而提高产品的知名度。 ③劝说购买。广告可以让那些原本不想买、犹犹豫豫的人，产生强烈的购买欲望。 教师出示一则电脑的广告，引导学生看一看，并且从传递信息、提高知名度、劝说购买这三个方面了解这则广告的作用。 8．教师小结：看来广告在宣传商品方面的确有一定的作用，那么，是不是所有的广告都可信呢？ 活动二：广告都可信吗 1．首先老师问大家一个问题，你们相信广告吗？下面我们就来做一个小调查。 出示课本67页的小调查，引导学生读一读，了解调查的内容，然后如实填写小调查。 学生填写调查，教师巡视，提醒学生一定要如实填写。 2．全班交流，展示学生填写的小调查表，并引导学生说一说，通过调查你觉得广告对你有什么影响？你买的东西和广告上宣传的有差距吗？请你联系生活实际说一说。 教师小结：同学们，其实广告的内容不一定都可信，虚假广告就更加不可信了。虚假广告要么是推销假冒劣质商品，要么就是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果，比如下面一个例子。 3．出示课本68页的小讨论这幅图，引导学生读一读，想一想这则广告的内容是什么？你认为这则广告可信吗？ 全班交流，教师引导：同学们，这则广告老师虽然没有看过，但是，我认为他是不可信的。学习不好并不是由于没有使用某某学习枕，成绩的好坏跟自己努力的程度有关系，如果说使用了某某学习枕，就能够增强记忆力，那么，大家还用学习吗？你还要努力吗？ 4．除此之外，在生活中你还见到过哪些虚假的广告，学生联系生活实际说一说自己见过的虚假广告。 5．其实虚假广告非常多，在我们生活中，也经常会遇到。这些虚假广告往往会对消费者产生一定的危害，有的时候还会产生非常严重的危害。请大家想一想，这些虚假广告，究竟会有哪些危害呢？ 预设： 对于消费者的危害： 误导消费者，使消费者造成不必要的损失。 虚假广告中的假冒伪劣商品会对消费者的身体产生伤害。 消费者花了大量的钱，仍然买不到质量好的商品，造成了经济上的损失。 ⑤一些治病的小广告，会耽误患者的治疗。有的药品会对患者的身体造成极大的伤害。 ⑥对商家的危害：破坏了商家自身的良好形象。 使消费者对这种产品，失去了信任。 6．正因为虚假广告有这么大的危害，因此《中华人民共和国广告法》第4条规定：“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者，广告主应当对广告内容的真实性负责。”生活中因为虚假广告造成严重后果的，还会依法判刑，比如我们书上的两个案例。 学生自由读一读68页和69页上的案例1和案例2，了解两个案例的内容，了解因为虚假广告而获得的处罚的。 7．过渡：尽管国家对虚假广告打击力度非常大，不过在现实生活中，我们仍然要多一份心眼，学会识别广告，不要被广告牵着鼻子走。 活动三：学会识别广告 1．教师引导：怎

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