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第八课《欧洲的思想解放运动》教案
教学目标
了解近代欧洲思想解放运动的背景，分析近代欧洲思想解放运动所包含的阶级政治诉求
知道文艺复兴与宗教改革发生的时间、地区和概括
教学重难点
教学重点：文艺复兴、宗教改革、近代自然科学和启蒙运动的概况
二、教学难点：近代西方人文主义的发展
教学过程设计
一、文艺复兴
1、时间：14世纪——17世纪（兴起于意大利）
2、背景/原因
（1）西欧中世纪晚期商品经济发展，出现了资本主义萌芽（根源）
（2）中世纪天主教在西欧建立神权统治，束缚了人们思想，压抑了人性；新兴资产阶级要求思想变革，但自身没有成熟的文化体系来取代基督教文化，于是借助复兴古希腊古罗马文化的形式，批判天主教会的神权统治（仅作了解）
（3）西欧拥有丰富的古希腊罗马文化积淀，又从东方拜占庭帝国汲取大量文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人，成为文艺复兴的中坚力量（西欧文化自身的传承与发展）
（4）中国造纸术和印刷术传入欧洲，推动了欧洲文化传播
（5）黑死病促使人们反省
补充知识：文艺复兴首先发生在意大利的原因（仅作了解）
①意大利最早出现了资本主义萌芽
②意大利城市主要由工商业者掌权（佛罗伦萨、威尼斯）
③意大利保留了大量古希腊古罗马文化遗存，尤其是威尼斯接受了来自拜占庭帝国的文化精髓
3、实质：借助复兴古希腊罗马文化批判天主教，创立符合新兴资产阶级需要的新文化
4、精神内核：人文主义
（1）以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严
（2）反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性
（3）重视发挥人的才智和创造力，追求现世幸福
（4）提倡探索人与自然的奥秘
5、代表人物
时间 国家 代表人物
14世纪 意大利 文学三杰：但丁《神曲》、薄伽丘《十日谈》、彼特拉克《歌集》 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性自由
15世纪 意大利 美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔 运用高超艺术手法，突破中世纪呆板僵化风格，展现人物内心世界
15世纪末 英国 莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》 充分展现了人文主义的政治理想和道德观念，标志文艺复兴达到高潮
6、历史影响
一定程度上冲击了封建秩序，促进了人们思想解放（解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们更加关注人本身和现实世界）
推动了西欧资本主义经济的发展
产生了众多精彩的文学艺术，促生了近代自然科学，为新航路开辟提供了思想条件
为启蒙运动兴起奠定了基础
仅局限于上流社会和知识阶层；对人文主义过分推崇，造成私欲膨胀和社会思想混乱
补充知识：市民阶层（仅作了解）
①文艺复兴背后是市民阶层的崛起
②市民阶层是一种世俗概念，以区别于传统的宗教阶层
③市民阶层亦指新兴的早期资产阶级（手工工场主、商人、金融家
7、文艺复兴采用借助复兴古希腊古罗马文化方式的原因（仅作了解）
（1）资产阶级力量较弱小，无力与天主教神学正面冲突，也没有属于自身的成熟思想体系
当时天主教神学占统治地位，不允许其它思想和学术传播，而天主教神学理论体系大多是依据古希腊古罗马的文明成果，采用该方式可以减少阻力，扩大影响
宗教改革
1、时间：16世纪——17世纪（以1517年德意志的马丁·路德张贴《九十五条论纲》为标志）
2、背景/原因
（1）西欧资本主义经济的发展，资产阶级兴起壮大（根源）
（2）西欧正经历着由封建社会向资本主义社会的转型时期
（3）文艺复兴解放了人们的思想
（4）造纸术与印刷术的传播
（5）天主教出售赎罪券，剥削中下层人民，尤以德意志最为严重（直接原因）
新教派别及思想主张
（1）德意志的路德教
①因信称义：信仰上帝即可灵魂得救，否定天主教会权威
②上帝面前人人平等：《圣经》是人们信仰上帝的唯一权威，人人都有阅读理解《圣经》的权利，人人都可以直接和上帝沟通
③建立本民族教会与廉俭教会：运用本民族语言传教，脱离罗马教皇控制
（2）瑞士的加尔文教：先定论/预定论
注·先定论含义（仅作了解）：上帝已经预定了人的永生与永罚、成功与失败、贫穷与富裕，并把人预先分为两类（选民与弃民），但每个人都事先不知道自己是否为选民，必须通过现世奋斗，奋斗成功了就是选民；为资产阶级发财致富作辩护
英国的国教：王权高于教权
4、实质：是一场资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对罗马天主教神权统治的政治社会运动
5、历史影响
（1）解放了人们思想（尤其是社会中下层），传播了人文主义，促进了文化教育事业发展
（2）使基督教出现了天主教、东正教、新教三足鼎立的局面
（3）促进了西欧资本主义经济的发展，壮大了资产阶级的力量
（4）推动了欧洲民族国家的形成
补充知识：文艺复兴与宗教改革的异同（仅作了解）
①相同点
A、背景相同：西欧经历着由封建社会向资本主义社会的转型时期
B、斗争对象相同：罗马天主教会
C、手段相同：都从古代寻求养料，文艺复兴借助的复兴的古希腊古罗马文化，而宗教改革借助的是《圣经》中的原始教义
D、都得到了世俗贵族和富商的支持与保护
②不同点
A、范围不同：文艺复兴首先发生在意大利，主要在思想文化领域，局限于社会上层和知识份子；宗教改革首先发生在德意志地区，主要在宗教领域，以社会中下层为主
B、对人的认识不同：文艺复兴强调以人为核心；宗教改革还是强调以上帝为核心
C、对罗马天主教的态度不同：文艺复兴虽然揭露和批判罗马天主教的丑恶，但还是抱着和解心态；宗教改革主张脱离罗马天主教会的统治，建立资产阶级自己的新教会
D、性质不同：宗教改革不仅是一场思想解放运动，还是一场社会政治运动
近代自然科学的兴起/科学革命
1、时间：16世纪——17世纪
2、背景/原因：文艺复兴与宗教改革的深入发展，促进了人们对自然界认识产生革命性变化
3、具体表现
（1）波兰天文学家哥白尼提出日心说，否定天主教会宣扬的地心说
注：1543年哥白尼发表《天体运行论》正式提出日心说（仅作了解）
英国科学家牛顿发现万有引力定律和运动三大定律，确立了较为完整的经典力学体系，为近代物理学发展奠定了基础，完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合
注：牛顿经典力学（仅作了解）：
①代表著作为牛顿1687年出版的《自然哲学的数学原理》
②牛顿的运动三大定律指惯性定律、加速度定律、作用力和反作用力定律
③万有引力定律是牛顿在运用开普勒的研究成果和自己创立的微积分基础上发现的，帮助人类成功计算出地球平均密度、解释了潮汐、发现了海王星
（3）近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步
注：解剖学奠基人为英国的威廉·哈维，运用解剖实验方法建立了血液循环理论（仅作了解）
历史影响
形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法
促进了思想解放和社会进步
启蒙运动
1、时间：17世纪——18世纪（17世纪兴起于英国→18世纪以法国为中心→18世纪后期达到高潮并扩展中欧洲其他国家和北美地区）
2、背景/原因
（1）西欧资本主义经济进一步发展（根源）
（2）新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会思想束缚
（3）文艺复兴、宗教改革和近代自然科学发展，促进了人们思想解放
3、具体含义：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗
4、精神内核：理性主义
（1）强调独立思考与自主精神，主张判断是非的标准是人的理性
（2）相信进步，相信在科学和教育作用下，社会将趋于完美
（3）构架资产阶级政治框架，宣扬天赋人权、自由平等、民主法制、权力制衡、社会契约
5、代表人物及思想主张（都反对君主专制）
国别 人物 著作（仅作了解） 思想主张
法国 孟德斯鸠 《论法的精神》 建立三权分立（立法、司法、行政）下的君主立宪 三权相互监督与制衡
法国 伏尔泰 《哲学通信》 由开明专制过渡到君主立宪；天赋人权；自由平等
法国 卢梭 《社会契约论》 主权在民、社会契约、直接民主、民主共和
英国 洛克 《政府论》 建立分权制衡下的君主立宪；依法治国
英国 休谟 《人性论》 经验主义哲学怀疑论
英国 亚当·斯密 《国富论》 现代经济学之父；劳动是财富源泉和价值尺度 反对政府干预经济，主张自由竞争自由放任
德国 康德 《纯粹理性批判》 启蒙思想集大成者；认为人应该独立思考，理性判断 主张科学民主、自由平等
6、历史影响
进一步解放了人们思想，是对人本身的彻底解放（后期促生了浪漫主义·仅作了解）
（2）推动了西欧资本主义经济发展
（3）冲击了封建专制制度，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传
（4）直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于这些国家建立资产阶级统治
（5）启蒙思想成为殖民地半殖民地人们争取民族独立的精神武器
补充知识：文艺复兴与启蒙运动的异同（仅作了解）
①相同点
都是西方人文精神的重要组成部分，注重人的价值，批判罗马天主教会，而启蒙运动是对文艺复新的继承与发展
都是资产阶级领导的思想解放运动，并促进了资本主义经济的发展
②不同点
A、手段不同：文艺复兴是借助复兴古希腊古罗马文化；启蒙运动直接抛弃了宗教外衣，利用无神论思想构建资产阶级自身的民主政治框架
B、精神内核不同：文艺复兴以人文主义为核心；启蒙运动以理性主义为核心
C、主要斗争对象不同：文艺复兴主要批判罗马天主教会；启蒙运动主要批判封建君主专制
D、性质不同：启蒙运动不仅是一场思想解放运动，更是一场政治革命
当堂练习
1. 下列关于欧洲文艺复兴和启蒙运动的论述不正确的是（ ）
A. 都是资产阶级思想启蒙运动
B. 都是资本主义生产关系在意识形态领域的反映
C. 启蒙运动强调“理性”是对文艺复兴“人性”论的继承和发展
D. 都为资产阶级推翻封建专制统治提供了思想武器
2. 中国一位历史学家曾说，“我们不妨把文艺复兴运动看作是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束”，因为这场运动（ ）
A. 强调自由，主张“因信称义”
B. 推动人们去追求自身的发展与现实幸福
C. 挑战王权，提高了资产阶级的社会地位
D. 促进人们运用理性作为衡量一切的尺度
3. 西方人文精神得以发展，以下关于人文思想的观点依次是（ ）
①认识你自己 ②人民主权
③因信称义 ④主张以“人的学问”取代“神”的学问
A. ①④②③ B. ②①③④ C. ③④①② D. ①④③②
4. 雕塑家罗丹参观博物馆时，面对一些人物塑像，曾有感而发地说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是18世纪诸人物的共同性格。”罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”是指（ ）
A. 以理性思考社会，反对专制，提倡民主与法制
B. 反对教会的封建束缚，主张“信仰得救”
C. 批判君权神授，提出天赋人权，建立民主共和国
D. 批判宗教神学，提倡人性，主张三权分立
5. 关注时代特征，是把握历史发展的核心。如果把15到16世纪西欧社会发生的错综复杂的历史事件或现象加以归纳概括，其最大的特征是（ ）
A. 在动荡中进入中世纪 B. 在演变中走出中世纪
C. 在革命中实现民主化 D. 在变革中实践工业化
标准答案：DBDAB
板书设计
文艺复兴：14至17世纪；借助复兴古希腊罗马文化批判天主教；人文主义；意大利
二、宗教改革：16至17世纪；因信称义；民族国家；王权高于教权
三、近代科学兴起：16至17世纪；哥白尼日心说；牛顿三大定律与万有引力
四、启蒙运动：17至18世纪；理性主义；天赋人权；社会契约论；三权分立
课后反思
一、还是没有更好的突出重点，存在面面俱到问题；导致本节课整体上时间还是相对紧张
二、在调动学生和引导学生方面还有所欠缺，形式过于单一，没有进一步深入发掘
三、文献史料一方面数量较少，另一方面质量较低

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