资源简介

《权力受到制约和监督》第二课时
权力运行受监督
一、教材分析
《权力受到制约和监督》是六年级上册第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前2课分别是《国家机构有哪些》、《人民代表为人民》。是在学生了解国家机构、认识人大代表的基础上，进一步认识国家机关的权力如何行使的问题，主要讲了权力的行使受到约束、接受约束、接受监督、违法追责三方面内容，“有约束、受监督、要追责”是本课的三个核心词，它承载着引导学生从公民个体生活走向社会公共生活，感性认识政治政府，初步培养公民意识的作用。本课共3个课时，“权力行使有边界”、“权力运行受监督”、 “权力违法必追责”。本节课为第二课时 “权力运行受监督”，是在学生懂得了“权力行使有制约”的基础上，进一步明确权力的行使要体现人民的利益，必须加强对权力的监督。通过本课时的学习，能使学生进一步知道在我国对权力的监督来自多个方面，公民可采取多种方式参与监督。因此，监督行政机关是公民依法享有的权利，这对培养学生依法行使权力的意识和责任起着重要的作用。
二、学情分析
从学生已有的知识基础上看，经过之前的学习，学生已经对身边的国家机关有了初步的认识，前几课的学习为本课的教学提供了一个非常好的基础，特别是对国家行政权力的行使有了初步的了解和认识。教材选用了“行政机关如何若受到监督”为实例，也是考虑到利用六年级学生相对熟悉的社会生活，通过以案说法，用判断、讨论等学生喜欢的方式激发学生的求知欲，尽可能提高学生的认同感和接受力，从而提高法制教育的实效。
从学生的生活经验上看，六年级的学生已经初步认识了生活中最熟悉的行政机关，甚至有可能在爸爸妈妈的带领下去办过事儿。生活是最好的老师，这样的生活经验对本堂课的教学来说也是个非常重要的催化剂。
从学生的认知特点上看，有些学生认为国家机关权力不受监督，或自己年龄尚小，没有监督责任。多数学生不知道国家机关行使权力时可能会违反法律，以及造成损失是否需要追责。
三、教学目标
1.知道我国的一切权力都来自于人民。
2.通过情景模拟、讨论探究等方式，了解权力监督的种类、途径和方法，认识各国家机关要主动接受公民监督。
3.知道每个公民都负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。
四、教学重难点
教学重点：了解权力监督的多种种类、途径和方式。认识各国家机关要主动接受公民监督。
教学难点：知道每个公民都负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。
五、教学过程
板块一、漫画导入，解疑激趣
1.出示漫画《让权力在阳光下运行》，学生说一说你看懂了什么？
2.出示新闻视频。
随着网络媒体的发展，我们可以在网上看到越来越多的资讯，也看到了越来越多这样政府职能部门服务于民的事迹。这不，前几天老师在上网的时候还看到了一条热门新闻，你们瞧！（出示“农家女被冒名顶替上大学视频”）
3.交流。
（1）看了这个新闻，你有什么想说的？
（2）出示新闻网评论：
4.设疑。
（1）交流：如果你也是记者，针对这个案件，你可能会有些疑惑？
①为什么会发生冒名顶替的行为呢？
②到底是哪个行政部门，哪个环节出了问题呢？
③出了问题的行政部门是否有被处理呢？
······
（2）讨论：请大家针对其中一个疑惑同桌讨论，说出自己的观点。
5.解惑。
（1）讨论：大家生活中有没有看见或者听说过这样类似的事情呢？
（2）学生汇报。
①我在一部叫《人民的名义》的电视中看到过，如果有行政部门的人贪污了，会有检查院的人去调查处理。
②我在新闻中看到疫情期间有官员不作为，被处分了。
······
看来，权力是一把双刃剑，用得好可以造福人民，用不好就会贻害无穷。
6.解答。
大家说的都是自己的所见所闻，让我们来听听看人大代表王叔叔的解答吧！出示录音。
7.小结：原来现在国家机关必须要依法行使权力，接受监督呀！
板块二、分析资料，了解监督方式
过渡：让我们继续关注事件后续吧！
1.延续“农家女事件”：关注事件是如何曝光的以及解决后续。
2.组织讨论，重点点拨
（1）补充出示漫画。
初步交流：在漫画中，你看到了什么？
（2）小组讨论：公章、笼子、阳光分别表示什么？漫画整体寓意是什么？
公章代表权力。
笼子代表制度。
漫画的整体意思是
规范权力运行。
（3）推荐同学分享讨论结果
（4）进一步思考：为什么要把权力关进笼子里？
3.小结：在宪法面前，任何国家机关、社会组织和个人都没有超越法律制度的权力。
板块三、查找资料，判断监督方式
1. 查找资料，判断下列事例属于何种监督方式。
（1）书信
（2）网络媒体
2.交流汇报，共同绘制思维导图：除了表格中的事例，你还搜集到了哪些监督方式？
3.小结：生活中，公民可以采用多种方式进行监督。
板块四、认识检察院，行使监督权
过渡：在这样多种途径的监督下，相信各政府职能部门一定能做到各司其职，各负其责。那么，我们就来看看在这样的监督下政府职能部门工作到底完成的如何吧！
1.观看视频，了解检察机关的工作。 提问：在视频中你看到了监察机关工作人员在做哪些工作呢？
2.阅读资料包P68，了解信息公开。
（1）国家机关主动接受监督的好方法是什么？ （信息公开）
（2）信息公开又可以通过哪些形式完成呢？
①政府公报
②政府网站
③新闻发布会
④报刊
······
（3）回忆：在生活中，你是否看见、听见过政府部门的公开信息呢？
疫情期间，省政府就以新闻发布会的形式实时公布最新情况。
上节课的时候我发现在政务APP“浙里办”中也能查询到相应的政府动态。 ······
3.登录政府网，查看政府公报。
刚刚同学们提到了许多政府部门会通过网站实行政务公开，现在就让我们一起走进这个网站看一看吧！
（1）每人一台平板，登录教师提供的网站。
（2）了解生活地区的政务信息公开内容，亲身实践、体验办事效率以及解决问题的便利。
4.登录“浙里督”，思考：政府信息公开的目的是什么？
5.小结：政府信息公开的目的就是为了让公民进行更好地监督。
板块五、讨论辨析，如何监督
过渡：正是同学们了解的那样，有关部门都在主动公开有关信息，主动接受公民的监督。
1.思考：那么，咱们小学生又能否行使监督权呢？
2.辩一辩，明确观点。
（1）你同意哪种观点？说说你的理由。
（2）小辩论。
（3）学生评价：通过刚刚的小辩论，对于这个话题你是否有新的思考与启发？
3.小结明晰：作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，人人都有责任积极参与监督，依法行使监督权。
4.总结升华。
正像毛泽东主席说的那样：只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。而这“人人”就包括了你，包括了我，包括我们每一个大大小小的中国公民。
5.课堂延伸。
那么， 如果有关部门真的在行使权力的过程中违法了，那又会有什么样的后果呢 下节课再来学习。
六、板书设计

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