资源简介

主题 (
5.3基本经济制度
) (
学历案
) 时间 (
4月10日
)
学习目标 政治认同：了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信，理论自信，制度自信，文化自信，能够在生活和学习中自觉维护国家利益 2.通过自主学习及案例分析培养学生的自学能力和分析解决问题的能力 3. 通过本课学习认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心
评价任务 习题巩固，学以致用，学生自主归纳概括
学法建议 教师讲授、自主学习
学习过程
新课导入： 播放视频2023年政府报告视频 过渡：通过视频的观看，我们对于过去一年的经济发展有了一定的了解，那么我国的基本经济制度是什么，有哪些具体内容呢？让我们来进一步了解。 自主学习了解基本经济制度的组成部分 【设计意图】通过两会时政热点导入。使学生了解最新时政消息以及国家大事，培养学生关心国家大事的主人翁精神。 新课讲授： 公有制为主体，多种所有制经济共同发展 小孟作为一名刚刚大学毕业的大学生，面临就业选择 就业初选择 议题一：小孟如何在不同所有制企业间做出就业选择？ 出示不同所有制企业的图片 1.自主学习P74-75并完成表格一内容 2.选一选 经济形式含义地位政策公有制经济在混合所有制经济中，国家，集体出资的部分属于公有制经济非公有制经济劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的。生产资料属于私人所有，以雇佣劳动为基础国外投资者和港澳台投资者在大陆境内设立的独资企业以及中外合资、中外合作经营企业中的外商投资部分
小组合作，分析各个企业的优势，如果你是小孟，你会如何选择，为什么？ 【设计意图】 1.通过自主学习，培养自主学习，阅读和分析材料材料的能力。 2.通过小组合作，增强学生的凝聚力和认同感，培养学生的合作意识和集体荣誉感，充分发挥学生的主体地位。 3.通过对各个企业的分析，使学生充分了解不同所有制企业，在交流中集思广益，了解到公有制经济和非公有经济的地位，作用，以及国家的态度。 二、按劳分配为主体、多种分配方式并存 小孟深入了解了家里不同成员的收入状况 小孟一家的收入 议题二：小孟一家的收入分别是按哪种分配方式取得的？ 1.自主学习P76并完成表格二内容 小组合作，想一想小孟的几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？ 小孟的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入8000多元，年底还有2万元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，还依托农场办起了旅游观光，年收入20多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。 类别对应形式按劳分配公有制经济中劳动者获得工资、奖金和津贴收入；农村集体经济中的土地承包所得。 生产要素参与分配劳动要素在个体、私营、外资企业中劳动者获得的工资、奖金和津贴收入储蓄存款利息、股息或股本转让所得、债券的利息、私营企业主的税后利润土地、房屋的租金和转让金智力成果，如出版著作、绘画等获得的收入技术入股、专利使用、技术转让的收入企业管理人员凭借管理才能和贡献参与分配的方式通过信息技术的收集、筛选、加工、处理的“大数据”社会保障收入
【设计意图】 1.通过自主学习，培养自主学习，阅读和分析材料材料的能力。 2.通过小组合作，增强学生的凝聚力和认同感，培养学生的合作意识和集体荣誉感，充分发挥学生的主体地位。 3.通过分析材料，学会运用所学知识解决实际问题，能够在复杂的情境中分析出不同的分配方式。 三、社会主义市场经济体 提升自我，助力发展 议题三：如果你是小孟，你会如何帮助老板出谋划策，推动企业发展？ 小组讨论，如果你是小孟你会如何帮助老板出谋划策，促进企业收益？ 出示图片 思考：在这个环节中，哪些因素支配着生产者和消费者的行为？ 【设计意图】 通过出谋划策及追问，使学生了解到市场在资源配置中的决定性作用。 通过追问使学生意识到市场在资源配置中的弊端，了解政府的宏观调控的重要作用。 总结提升： 每日一习话 【设计意图】 通过习近平主席的话，引导学生树立正确的就业观念，尊重不同职业的劳动者。
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