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(共34张PPT)
《加与减（三）：跳绳》说课
北师大版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《加与减（三）》单元的课时内容《跳绳》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《跳绳》是北师大版数学一年级下册《加与减（三）》单元的课时内容。本课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减法 的计算方法，教材通过“跳绳”这个游戏来引入新知识，既方便又实用。课文取材于学生所熟悉喜爱的活动，让学生感到亲切、生动有趣。让学生自主探究、合作学习，体现解决问题的策略多样化。自主探究、合作学习，体现解决问题的策略多样化。
二、说教学目标
1.使学生掌握两位数减两位数(退位)的计算方法,竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。
2.提高学生的计算水平。
3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。
三、说教学重难点
正确掌握计算方法,并熟练地进行计算。
教学重点
正确理解“借一当十”并会计算退位减法。
教学难点
四、说学情
一年级的学生，正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。
经过前面的学习，已经掌握了两位数加减一位数、两位数加减整十数以及两位数加两位数进位加法、两位数加减整十数以及两位数加两位数进位加法等多种计算方法，能熟练进行两位数减一位数的退位计算，也能够较为熟练地运用竖式计算，已理解并牢记竖式计算中应注意的问题。
五、说教法
本课设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学和参观游览活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
六、说教学过程
板块一、复习导入
1.口算。
38-24=　　36-32=　　54-41=　　35-23=
2.一个乒乓球拍53元。小熊付了100元,要找回多少元
参考答案;
1.14　4　13　12
2.100-53=47(元)
【设计意图：设计练习，让学生复习已经学习过的内容，为学习新知作好了铺垫，使课堂有了良好的开端。】
2.出示教材第78页情境图课件
你了解到了什么信息
小红跳了40下。
小亮跳了28下。
小东跳了32下。
小红跳得最多,小亮跳得最少。
……
【设计意图:借学生喜欢的活动引入新课,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。】
板块二、探究新知
1.两位数减两位数的退位减。
师:由这场跳绳比赛,你想到了什么问题
生:小红比小亮多跳了多少下
师:这个问题该怎么解决呢
生1:小红跳了40下,小亮跳了28下,求小红比小亮跳得多多少下应该用减法算。40-28,可以先从40里面减去20得20,再减去8是12。
生2:算式是40-28,可以像上一节课那样列竖式计算,个位上0减8不够减向十位借1,这样就成了10减8得2,十位上借走1再减2得1,所以是12。
师:能想到上节课学的竖式计算来解决今天的问题,真不错!就这场比赛你还想知道什么问题
问题一：小红比小亮多跳多少下？你会解答么？
请学生口答列式
课件演示：40－28＝
学生尝试自己解答,教师巡视指导,了解学生作答情况。
组织交流。
2、小组合作，探究算法
(1) 40－28到底等于多少？你能准确的算出来吗？你是怎么想怎么算的？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
（2）用计数器算：个位0减去8不够减，向十位借一，个位就变成10，十位4变成3，10-8=2，30-20=10，10+4=14。
3、小组反馈，优化算法
【设计意图:在实际教学活动中培养学生的迁移类推能力,并给学生创造机会让他们充分地锻炼自己的自主学习能力。】
板块三、新知运用
1、出示问题二：小亮比小东少跳多少下？
32-28=
2、小结：减法算式我们可以用竖式计算，你学会了吗？
竖式计算做减法时要注意什么？
板块四、课堂练习
1、算一算。
48-19= 47-25= 63-7= 52-28=
36-8= 34-17= 93-78= 26-19=
2、长颈鹿的寿命一般是28年，大象的寿命一般是73年，大象的寿命比长颈鹿多多少年？
参考答案
1、27 22 56 24 28 17 15 7
2、73-28=45（年）
口答：大象的寿命比长颈鹿多45年。
板块四、课堂总结
通过本节课的学习，我们掌握了求两位数减两位数的算法，在列竖式时要注意：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、被减数个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
【设计意图:在充分感知的基础上,要善于把归纳总结规律性的东西上升到理论的高度,培养学生综合能力。】
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是学习新知识的过程,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法多样化。
2.给学生提供自主学习的机会,让学生运用已有的知识经验解决问题,培养学生自主学习的能力。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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