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(共23张PPT)
《泊船瓜洲》
王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，
明月何时照我还
《泊船瓜洲》
王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还
王安石用“绿”字来取代“到”、“过”、“入”、“满”等字眼。又和好处？
诗人用一个动词来表现江南春天的景象，但他最终选择了一个形容词，将形容词作动词用，这就是“形容词动用”。“绿”不仅表明“绿色”，还有“吹绿了”的意思 ，将春风拟人化，更增添了动态美。
阅读之记叙文词语题
01
了解阅读词语题
归纳答题公式
02
回顾词语的表达效果
03
练习
04
目标
出题形式
PART 01
词语题
解释词语的意思
词语的表达效果
词语能否替换
词语能否删除
词语表达效果
PART 02
标志
1、好处、妙处、目的、用意、表达效果、赏析
2.词语
①指出词语的手法：修辞/词性/褒贬/含义/人物描写等；②生动形象地写出了……的特点；③表现了……的情感（或心理或品质）。
词语的作用答题模板：
赏析词语的表达效果。
于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（《那树》）
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了一幅人类屠戮大自然生命的图景，表达了作者的愤恨、生气的心情。
赏析词语的表达效果。
深受病痛折磨的季晓宇听说考上了市重点中学，十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了重病的孩子。
动作描写，生动形象地写出季晓宇为考试取得的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景 ，表现了季晓宇同学好学、坚强、乐观的精神品质。
答题公式
PART 03
词语的作用
所谓的词语作用其实就是探究词语的好处，妙处，作用，以及喜欢的理由，好在什么地方。但小学阶段易换问法。比如词语能否替换、能否删除。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了（朱自清《背影》）
这里“找”字能否换成“看”字？
不能。
“看”是普通地“望”，而“找”则是带有目的性地看，
在这里父亲的背影混入到人群里后，“我”仍带有目的性地寻找他的背影。所以“找”更能准确传神地写出我对父亲的依依不舍之情。
1.不能。
2.辨析两个词语的意思。
3.原词生动地表现了……（对象）的……特征/心情，
4.突出了……人物形象、情感
能否把词语改换
“是……你管它是什么味儿!”母亲见孩子仍然扭着不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一声哭了，猛烈地抽泣着，样子委屈极了。
这两个词在表达意思的程度上不一样，“打”比“拍”程度要重。
所以用“拍”字生动形象地写母亲既生气但又不忍过分责罚孩子的矛盾与无奈之情。
表现母亲内心深处是疼爱孩子的心情。
加点处作者为什么用“拍”不用“打” 请说明理由。
狼在白天居然瞒过我这个老猎人的眼睛。
不能删去。
“居然”表明出乎意料，“老”表现了猎人老道、有经验，
这两个词更能突出狼的智慧，狼的本领强。
请问居然和老能不能删，为什么？
1.不能。
2.辨析词语的意思。
3.这个词语生动地表现了……（对象）的……特征/心情，
4.突出了……人物形象、情感
能否把词语删除
“孩子，你为什么要把水晶球摔破呢；”我柔声问女儿。
不能删去。
“柔声”是温柔的声音。文中指我温柔询问。
这个词语生动形象的写出了我温柔的样子。
体现了我对女儿的关心、疼爱之情。
请问柔声能不能删，为什么？
1.表态度（不能）
2.解释（辨析词语的意思）。
3.解析好处（生动地表现了……（对象）的……特征/心情），
4.总结（突出了……人物形象、情感）
能否把词语删除、替换。
“所有的人都奔到甲板上”一句中的“奔”改成“跑”可以吗？为什么？
不可以。“奔”突出了人们的速度很快，生动形象的写出了人们当时的急切的样子，突出了人们的惊慌失措。
作业练习
PART 04
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