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八年级生物上册知识背诵
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物（无脊椎动物）
一、腔肠动物
1、常见种类：海洋生： 水母 、 海葵、 海蜇 、 珊瑚虫 ； 淡水生： 水螅 。
2、代表生物：水螅
①生活环境：清洁淡水。
②外观：几乎透明，一端附着在水草上，另一端有口，口周围伸展 5-12 条触手
③体形:身体呈 辐射对称：分不出前后、左右、背腹，该体形便于感知环境中来自各个方向的刺激 ，从各个方向 捕获猎物、进行防御 。
④体壁：水螅的体壁包括两胚层，如右图，水螅身体由[ ① ] 外胚层 和[ ② ] 内胚层 两层细胞构成。
⑤捕食：吃进去的食物在水螅的[ ⑥ ] 消化腔 内被 内胚层 细胞消化，不能消化的食物残渣，由[ ⑤ ] 口 排出体外。
⑥防御：主要靠刺细胞，分布在[ ① ] 外胚层，在[ ④ ] 触手 处尤其多。
⑦生殖：
水螅在环境条件 良好 时，进行 出芽生殖 ，形成与母体相似的[ ③ ] 芽体 ，脱离母体，独立生活。水螅在环境条件 恶劣 时，进行 有性生殖 。
★3、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称 、体表有刺细胞 、有口无肛门 。
4、与人类的关系
海蜇经过加工后可以食用。
珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积形成 珊瑚礁 。
二、扁形动物
1、常见种类：营自由生活：涡虫； 营寄生生活： 华枝睾吸虫、日本血吸虫、猪肉绦虫 。
2、代表动物：涡虫
①生活环境：清澈的溪流中石块下面。
②体形：身体呈 两侧对称(左右对称)： 可以分出前后、左右、背腹，该体形可以使身体定向运动。
③身体结构：头部背面有两个黑色的[ ① ] 眼点 ，作用是感光。
④捕食和消化：[ ② ] 口 内有一个管状的[ ③ ] 咽 ，可伸出口外，捕食小动物。食物在[ ④ ] 肠 内消化，消化后的食物残渣从[ ② ] 口 排出。
⑤体壁：涡虫有三个胚层：外胚层、中胚层、内胚层。
★3、扁形动物的主要特征是： 身体呈两侧对称 ； 背腹扁平 ； 有口无肛门 。
注意：①吃生鱼片感染的是华枝睾吸虫；吃米猪肉感染的是猪肉绦虫；
②血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的，人若是进入含有钉螺的水域，很可能被感染。
③营寄生扁形动物，因为靠获取寄主体内的养料生活，消化器官简单，甚至没有，而生殖器官特别发达，这是进化上的适应性 。
第二节 线形动物和环节动物（无脊椎动物）
一、线形动物——身体细长如线
1、常见种类：大多数线形动物营 寄生 生活，如 蛔虫 、蛲虫、 钩虫 、 丝虫 、 线虫 等。少数营自由生活，如秀丽隐杆线虫 等。
2、代表动物：蛔虫
①生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，吸食小肠中半消化的食靡。
②体形：身体 细长如线 ，呈 圆柱 形，前端有 口 ，后端有 肛门 。
③体表：有角质层，起保护作用
④消化：消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成。
⑤生殖： 生殖器官发达，生殖能力强 。
⑥运动：没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动 。
★3、线形动物主要特征： 身体细长，呈圆柱形 ； 体表有角质层 ； 有口有肛门 。
4、 与人类的关系
①有害：雌雄蛔虫交配后，虫卵随人的粪便排出体外，人喝了带有虫卵的生水 ，吃了沾有虫卵的生蔬菜 ，或者用沾有虫卵的手去拿食物，都可能感染蛔虫病。
②有益： 秀丽隐杆线虫 是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。
二、环节动物——身体由环形体节组成
1、常见种类：有蚯蚓 、 沙蚕 、蛭 等
2、代表生物：蚯蚓
①形态结构：蚯蚓身体呈圆筒形，由许多相似的 体节 组成，身体分节使蚯蚓运动更灵活 。
区分蚯蚓的前端和后端：靠近环带的一端是 前端 ，远离环带的一端是 后端 。 区分蚯蚓的背面和腹面：背面颜色 深 ，腹面颜色 浅 ，刚毛 多 。蚯蚓的体形为
两侧对称。
②运动：靠体壁肌肉的收缩和 刚毛配合完成运动。
③呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠 湿润的体壁完成呼吸。（氧气要先溶于体表黏液中，然后进入体壁血管， 体内二氧化碳也要经体壁血管由体表排出，如果体表干燥，将窒息死亡）
3、环节动物的主要特征是： 身体呈圆筒形 、 由许多彼此相似的体节组成 、 靠刚毛或疣足辅助运动 。
4、与人类的关系
①蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，可生产抗血栓药物。
②蚯蚓在土壤活动，使土壤疏松，还能改良土壤，提高土壤肥力；
第三节 软体动物和节肢动物（无脊椎动物）
一、软体动物——外套膜包裹柔软的身体
1、常见种类：
(
、
)是动物界的第 二 大类群，有 河蚌 、 扇贝 、 文蛤 、 缢蛏等 双壳类 软体动物，除此之外，还有 石鳖 、 蜗牛 、 乌贼章鱼等，
2、代表生物： 缢蛏
①结构：柔软的身体表面有 外套膜 ，这是软体动物共有和特有的结构，大多数都具有 贝壳 ，贝壳具有 保护 作用， 乌贼的贝壳退化了。
注意：贝壳和珍珠都是由外套膜的分泌物形成。
②运动：运动器官是 足
③呼吸: 呼吸器官是 鳃，利用 鳃 与水流进行气体交换。
④摄食： 缢蛏通过 入水管 吸入水，再通过 出水管 将水排出体外，在此过程中，摄取水中的 食物颗粒 并排出未消化的残渣 。
★3、软体动物的主要征：
柔软的身体表面有外套膜 ； 大多具有贝壳 ； 运动器官是足 ；
4、软体动物与人类的关系
①食用：牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，脂肪含量低。
②药用：鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、 珍珠粉可入药。③观赏： 螺壳和珍珠是装饰品。
二、节肢动物——附肢分节
1、 常见种类：节肢动物种类繁多，是最大的动物类群。有蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蝗虫等（昆虫纲），还有蜈蚣、虾等非昆虫纲。
2、 代表生物：昆虫---蝗虫（如图，要求会识图）
① 形态结构：身体分为[ A ] 头 ，[ B ] 胸 ，[ C ] 腹 三部分。
头部是感觉和摄食的中心：感觉器官有一对[ ① ] 触角 ，三个[ ② ] 单眼 (仅能辨别明暗)和一对[ ③ ]
复眼 (形成视觉)；[ ⑧ ] 口器 用于摄食
胸部是运动中心：有 三 对足，善于跳跃，有 两 对翅，适于飞行。④是 前足 ，⑤是 中足 ，⑦是 后足 。触角和足是昆虫的 附肢 ，有分节。
腹部集中容纳内脏器官。
② 蝗虫的呼吸：⑥是 气门 ，是气体进出的通道；蝗虫的呼吸器官是 气管 用于气体交换。
③ 蝗虫的体表：体表有 外骨骼 ，不仅能 保护自己 ，还能防止体内水分蒸发 。
但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫要定期 蜕皮 ，成语“金蝉脱壳”的“壳”就是蜕下的外骨骼。
④昆虫的基本特征是有一对触角 ，一般有两对翅 ，三对足 等。蜘蛛是昆虫吗？ 不是 。
★ 取两只大小相同的蝗虫，将甲蝗虫的头部浸没在水中，让乙蝗虫的头部向上，并将其胸、腹部浸没在水中，结果最可能是 （ B ）
A.甲蝗虫先死 B.乙蝗虫先死亡 C.两只蝗虫同时死亡 D.两只蝗虫都不会死3、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼， 身体 和 附肢 都分节(使运动灵活)
4、节肢动物与人类的关系
虾、蟹等可提供动物蛋白；蜜蜂等可帮助传粉；果蝇 是经典的实验材料；蜈蚣、 蝉蜕等可入药；有昆虫会传播疾病 ，如 蚊、蜱 、螨 等。
第四节 鱼（脊椎动物）
一、根据有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物：鱼、两栖动物 、爬行动物 、鸟 、哺乳动物。
无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物二、鱼的种类：淡水鱼:四大家鱼（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）
海洋鱼：海马，鲨鱼
三、识图：
(
3
)
如上图：鱼的身体分为 A：头部、B：躯干部、C：尾部；①是 背鳍 ，②是 侧线 ，可以 感知水流，测定方向 ，③ 是 尾鳍 ，④是 胸鳍 ，⑤是 腹鳍 ，⑥是 臀鳍 ，⑦是 鳃盖 。⑧是鳃丝 ⑨是鳞片
四、鱼适于游泳的特点
1、体形：呈 流线型 （也叫梭形），减少游泳时的阻力。
2、体表：体表有 鳞片 覆盖，鳞片表面有 黏液 ，起到 保护 作用。
3、运动：鱼通过 尾部 和 躯干部 的摆动以及 鳍 的协调作用游泳。
4、呼吸：
①呼吸器官是 鳃 ，鳃主要部分是 鳃丝 ，①鳃丝颜色鲜红，因为里面有丰富的 毛细血管 ；②水中，鳃丝完全张开 ，扩大了鳃与水的接触面积；而离开水，鳃丝会粘连，不利于从水中获得氧气。
②呼吸的具体过程：
呼吸时，鱼的口和鳃盖后缘 交替张合 ，水从口流进， 经过鳃丝 ，水中的氧渗入鳃丝中的毛细血管里，血液里的 二氧化碳从毛细血管渗出，随水从鳃盖后缘排出体外。即： 含氧气多的水→口→鳃 →在鳃丝进行气体交换→从鳃盖后缘排出含二氧化碳多的水
五：鱼的主要特征是：
生活在水中 ； 体表常有鳞片覆盖 ； 用鳃呼吸 ； 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 。六：思考？
1、鱼适应水中生活特点有哪些？
①用鳍游泳，靠游泳获取食物和防御敌害。②在水中呼吸。③体形呈流线型，减少阻力。④体表有鳞片和黏液，可保护身体。⑤体内有侧线，可以感知水流，测定方向。
2、名称里带“鱼”字，但不是鱼的生物有哪些？
①鳄鱼、甲鱼→→爬行动物；②鲸鱼、美人鱼→→哺乳动物；③鲍鱼、鱿鱼、章鱼、墨鱼→→软体动物；④娃娃鱼→
→两栖动物；
3、名称里不带“鱼”字，但是鱼的生物有哪些？ 海马、海龙、泥鳅、鲨类
4、保护鱼类资源的措施有哪些？
①禁止捕幼鱼②禁止在禁渔区和禁渔期进行捕捞③禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞
5、溴麝香草酚蓝遇到二氧化碳会由蓝色变成黄色，在鲫鱼口的前方加入溴麝香草酚蓝试剂，鳃盖后缘流出的液体为黄色，说明什么？
经鳃盖后缘流出的水与由口流入的水相比，二氧化碳的含量增高。
6、夏天天气闷热时，鱼塘中常出现“鱼浮头”的现象，这是因为天气闷热,水里氧气含量减少，鱼接近水面游动，便于 呼吸。
7、鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
鱼离开水后，鳃丝粘连在一起，减少了与空气接触面积，鱼得不到充足氧气，窒息而死。
8、买鱼时，可以通过 观察鳃丝是否鲜红 ，来判断鱼是否新鲜。
9、在水中生活的动物都是用鳃呼吸的吗？
有些是用鳃呼吸的，如河蚌、虾；有些是用肺呼吸的，如海豚、鲸；有些没有专门的呼吸器官，如水螅。
第五节 两栖动物和爬行动物（脊椎动物）
一、两栖动物——由水生向陆生的过渡类群
1、代表动物：青蛙
①比较蝌蚪和青蛙：幼体是 蝌蚪 ，蝌蚪有 尾 ，用 鳃 呼吸，只能在水中 生活。它发育成 成体(青蛙)后， 尾 和 鳃 消失，生出 四肢 和肺 。
②体色：保护色，与周围环境的颜色 相一致 ，意义是 有利于保护自己和捕获食物 。
③ 鼓膜：感知声波
④ 四肢：前肢 短小， 支撑 身体，后肢 发达，趾间有 蹼 ，既能 跳跃 也能 划水 。
⑤ 呼吸：用肺呼吸，但肺不发达，还需依靠皮肤辅助呼吸
⑥ 生殖：生殖方式是卵生，受精方式是体外受精
2、其他种类：青蛙 、 蟾蜍 、 大鲵、 蝾螈 等。
蟾蜍俗称 癞蛤蟆 ，眼睛后边有一对大型毒腺 ，分泌的毒液可制成中药蟾酥 。
大鲵又叫 娃娃鱼 ，是现存 最大 的两栖动物，终生有 尾 ，是国家二级保护动物。
3、两栖动物的主要特征是：幼体生活在 水 中，用 鳃 呼吸；成体大多数生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸， 皮肤可辅助呼吸。
4、两栖动物的生殖和发育没有摆脱水的限制，因此 不属于 真正的陆生脊椎动物。
二、爬行动物
1、 爬行动物 是真正适应 陆地 环境的脊椎动物。
2、代表生物：蜥蜴
①颈：头后有颈，因此头可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害。
②四肢：短小，不能跳跃，可贴地迅速爬行。
③皮肤：干燥，表面覆盖角质 鳞片 ，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。
④呼吸：肺发达，完全用肺呼吸。
⑤生殖：生殖方式是卵生，受精方式是体内受精。
蜥蜴将受精卵产在陆地上，受精卵较大，卵内养料较多并含有一定的水分，卵外还有坚韧的_卵壳 保护，因此，爬行动物的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是爬行动物能终生生活在陆地上的重要原因。
3、其它爬行动物：
龟 、鳖(可食用，可入药）、蛇、扬子鳄(我国特有一级保护动物)、 避役(俗称变色龙）。
★4、爬行动物的主要特征是 ：_体表覆盖角质的鳞片或甲 ；_用肺呼吸 ；_在陆地上产卵 ，卵表面有坚韧的卵壳 。
第六节 鸟（脊椎动物）
一、鸟适于飞行的特点：包括形态特点、结构特点、生理特点三个方面
1、 鸟适于飞行的形态特点：
体形：流线型，减少飞行时的阻力。
前肢：前肢变成翼，有利于扇动空气而飞行。体表：被覆羽毛，有利于保温和飞行
2、 鸟适于飞行的结构特点：
肌肉：胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
骨骼：轻、薄、坚固，长骨中空，可减轻体重；胸骨上有高耸的龙骨突。
3、鸟适于飞行的生理特点：
消化系统：
取食：用喙啄取食物，没有牙齿
消化：食量大，消化能力强，以满足飞行时大量能量的需要排便：直肠短，排便快，以减轻体重。
循环系统：鸟的心跳频率快，运输营养物质和氧气的能力强。
呼吸系统：
组成：肺（用于气体交换，是鸟的呼吸器官）、 气囊（储存气体）、 气管
鸟的呼吸方式：双重呼吸（概念：每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺里进行两次气体交换）
双重呼吸的过程：鸟类吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部分直接进入气囊；呼气时，气囊内的气体又返回肺里进行气体交换。
双重呼吸的意义：提高了气体交换的效率。
二、识图
1、 如图一，鸟的身体呈 流线型；
2、 如图二，体表覆 羽 ，前肢变成 翼 ，是鸟类飞行器官。翼上生有大型整齐的 羽毛(正羽)，呈扇形，这样增大
了与空气接触面积，有利于振翅高飞。
3、如图三，鸟类最发达的肌肉是[ ① ] 胸肌 ，胸肌的作用是 牵动两翼完成飞行 。如图四， [ ② ]胸骨 上高耸的突起叫作[ ③ ] 龙骨突 。
4、如图五，鸟用于气体交换的部位是[ ⑥ ] 肺，储存气体的部位是[ ④ ] 气囊。鸟类呼吸一次，气体交换了 2 次，称为双重呼吸。
★三、鸟类的主要特征是： 体表覆羽 ； 前肢变成翼 ； 有喙无齿 ； 有气囊辅助肺呼吸 。
四、鸟的其他特征：
1、生殖：鸟通过产卵繁殖后代，卵有卵壳，起保护作用。
2、恒温动物：鸟类和哺乳动物，体温不会随着环境温度的变化而改变，恒定的体温增强了动物对环境的适应能力， 扩大了动物的分布范围。（除了鸟和哺乳动物，其他的动物为变温动物）
例、下列动物气体交换部位不正确的是（ A ）
A.家鸽——气囊 B.鲫鱼——鳃 C.青蛙——肺 D.蝗虫——气管
第七节 哺乳动物（脊椎动物）
一、举例： 陆地：猴、马、象等； 水中：鲸鱼、海豹等； 空中：蝙蝠二、哺乳动物的特征
1、哺乳动物的主要特征：体表被毛 ； 胎生，哺乳 ；牙齿有 门齿 、 犬齿 、臼齿的分化。
除了少数水生种类（如鲸鱼）的体毛退化，哺乳动物的体表都 被毛 ，体毛有很好的保温作用。哺乳动物是恒温动物 。
绝大多数哺乳动物的生殖方式是 胎生 ，雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长，同时雌性可以较好地保护幼崽，因此，胎生哺乳可以提高了后代的 成活率 。（注意：极少数哺乳动物是卵生哺乳，如鸭嘴兽）
★（3）牙齿分化，如下图
图一是草食性动物，图二是肉食性动物。①是 臼齿 ，用于磨碎食物，②是 门齿 ，用于 切断食物 ，
③是 犬齿 ，用于 撕裂食物 。牙齿分化的意义：提高了哺乳动物 摄取食物的能力，又增强了对食物的 消化能力 。三、动物呼吸器官总结：
①蚯蚓——湿润的体壁；②蝗虫——气管；③软体动物、鱼、青蛙幼体(蝌蚪)、节肢动物(虾)——鳃；
③ 两栖动物成体——肺，皮肤辅助； ④爬行类、鸟类、哺乳类——肺； ⑤有些没有专门的呼吸器官，如水螅。
(
第一节 动物的运动
)第二章 动物的运动和行为
一、哺乳动物的运动系统是由 骨 、 关节 、 肌肉 三部分组成的。
(一)骨
骨是 器官 ，是指单独的一块，如肱骨、肋骨等，而 骨骼 是骨与骨之间通过各种 骨连接 形成的，如上肢骨。人体的骨骼由 206 块骨组成，骨与骨之间的连接形式有三种：
(1)不活动的骨连接——如头部颅骨的各骨之间通过骨缝相连(2)半活动的骨连接——脊椎骨之间以椎间盘相连
(3)活动的骨连接—— 如关节
(二)关节——由 关节面 、 关节囊 和 关节腔 三部分组成，特点：灵活性、牢固性
1、关节面是两个相邻骨的接触面，包括[ ① ] 关节头 和[ ② ] 关节窝 。
关节面上覆盖一层光滑有弹性的[ ⑤ ] 关节软骨 ，作用是：减少关节面的摩擦 和 缓冲震动 。
小明同学傻笑过猛，上下颌突然不能合拢，医生说是脱臼。脱臼是指关节头离开 关节窝。
2、（1）[ ③ ] 关节囊 由结缔组织构成，包绕整个关节，把 相邻的两骨 牢固地 联系 在一起，增强关节牢固性。关节囊的内表面能分泌 滑液 ，进入[ ④ ] 关节腔 内，滑液的作用是：润滑，减少骨与骨之间摩擦，使关节运动灵活自如。 关节囊的外有韧带，可以加强牢固性。
关节中，具有连接、保护、分泌滑液功能结构是 关节囊 。
关节炎是指[ ③ ] 关节囊 病变，分泌滑液 过多 ，致使[ ④ ] 关节腔 内大量积液并伴有肿胀疼痛。
与关节灵活性有关的结构和物质：关节软骨、滑液与关节牢固性有关的结构：关节囊、韧带
（三）骨骼肌
1、肌肉与骨骼肌的关系：肌肉包括骨骼肌、心肌、腹肌等，附着在骨骼上的肌肉称为 骨骼肌 。
2、骨骼肌包括两个部分：中间较粗的[ ① ] 肌腹 （属于肌肉组织，能收缩舒张）和两端较细的呈乳白色的[ ② ]
肌腱 ，
注意：一块肌肉至少连在两个相邻的骨上（如上图），这样才能牵拉相邻的骨产生运动。
★二、运动的完成
（一）注意：1.骨的 位置 变化产生 运动 ，但是骨本身是 不能 运动的。
运动需要 骨 、 关节 、 肌肉 三者的协调配合，及 神经系统 的调节
一组肌肉只能收缩牵拉骨，而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组肌肉的收缩牵拉。因此，至少需要两组肌肉相互配合的，才能完成骨的运动。如下图
图一所示是 屈肘 动作，肱二头肌 收缩 ，肱三头肌 舒张 ，肘部弯曲
图二所示是 伸肘 动作，肱二头肌 舒张 ，肱三头肌 收缩 ，肘部伸展
当垂臂提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。
当手臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。
（二）运动发生的过程：神经刺激→骨骼肌收缩→牵引骨→骨绕关节运动
（三）骨的作用是 杠杆 ; 关节的作用是 支点 ; 肌肉的作用是 动力 。
（四）运动 并不是 仅靠 运动系统 完成的，还需要 神经系统 的调节，运动所需的能量，有赖于 消化系统 、循环系统 等的配合。
(
第二节 先天性行为和学习行为
)
一、动物行为的分类
1、 按行为的功能分，动物的行为分为：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等 。
(1)攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶，抢占巢区、领域而打斗。(2)迁徙行为：属于节律行为。（节律行为：生物随自然变化形成的有规律行为）
防御行为：逃跑、装死、释放臭气、乌贼喷墨、保护色、警戒色。
繁殖行为：求偶、交配、孵卵、筑巢（寻找繁殖地）、哺育等。 2、按行为获得的途径分，动物的行为分为：先天性行为和学习行为 。
先天性行为：动物生来就有，由动物体内的遗传物质决定的行为。如蜘蛛结网、动物的抚育行为等。意义：适应简单稳定的环境，得以生存和繁衍。
学习行为：后天形成，在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如小狗算加法、蚯蚓走迷宫、老马识途等。意义：适应复杂多变的环境。
注意：先天性行为是学习行为的基础。
3、一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
4、研究动物行为的方法：主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。
二、实验：小鼠走迷宫实验
1、提出的问题是：小鼠走迷宫是学习行为吗？。
2、做出的假设：小鼠走迷宫是学习行为。
3、注意事项：
实验前要使小鼠处于 饥饿状态 。
用蚯蚓和小鼠分别做实验，它们“尝试和错误”的次数一样吗？说明了什么？ 不一样，动物越高等，学习能力越强，尝试与错误的次数越少。
这项探究活动，还有哪些地方需要进一步改进？
用 2 只以上的小鼠进行实验，减少个体差异对实验的影响。
(
第三节 社会行为
)
一、社会行为的概念：
营群体生活的动物，成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为。二、社会行为的特征（3 个）
①群体内部形成一定的组织 ；②成员之间有明确的 分工 ；③有的群体还形成 等级 。首领享有特权：优先享有食物和配偶 、优先选择栖息场所、其它成员对它顺从。
首领履行的义务：首领负责指挥整个社群的行为、与其它雄性成员共同保卫这个群体。三、群体中的信息交流
（一）动物群体中的信息交流方式有 _动作 、_声音和_气味 等。如：长尾猴通过 声音 进行信息交流，蚂蚁通过气味 进行交流，蜜蜂通过 动作 进行交流。
（二）信息交流的意义：在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有重要意义。
（三）通讯
1、一个群体中某个个体向 其它 个体发出某种信息，接受信息个体产生 某种行为 反应的现象。（注意：通讯是传递给同伴的信息）
2、“探究蚂蚁的通讯”实验
提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？
作出假设：蚂蚁通过气味进行通讯
实验步骤：
①步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图）。容器内盛装清水的目的是： 创建小岛 A、B、C，使蚂蚁只能通过木条到达各个小岛 。
②步骤二：先用毛笔蘸取蚂蚁，将饥饿的蚂蚁放在B 岛上，食物放在 C 岛上，A 岛什么都不放，观察实验现象
实验现象：蚂蚁的爬动没有明显的方向性，爬到 A、C 岛的蚂蚁数量差不多，但稍后后爬到有食物 C 岛蚂蚁数量逐渐增多。
③步骤三：一段时间后再将 B、C 岛之间的“桥①”和 A、B 岛之间的“桥②”对换，观察实验现象
实验现象：虽然 A 岛上没有食物，但“桥①”上有蚂蚁留下的气味，所以蚂蚁仍然沿此木条爬到 A 岛去“搬运食物”。
实验结论：蚂蚁是通过气味进行通讯的。
（5）思考：
①实验前对蚂蚁进行饥饿处理的目的是 便于实验观察 。
②实验中能直接用手来对换小木条吗？
不能，因为手上的气味会粘到“桥”上，影响实验结果。
③完成步骤二后，桥①和桥②的唯一区别是：桥①有气味，桥②无气味
④实验选用蚂蚁应该来自同一个蚂蚁洞，目的是为了避免蚂蚁不同而干扰实验结果，控制实验变量，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。
⑤蚂蚁的通讯仅仅是依靠气味吗？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。
四、人们对动物信息交流的应用：
1、用 提取 的或 人工合成 的 性外激素 作引诱剂，可以诱杀农业害虫。
2、在农田间放一定量的 性引诱剂 ， 干扰 雌雄虫之间的 信息交流 ，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而 不能交配。这样也能达到 控制害虫数量 的目的。
(
第三章 动物在生物圈中的作用
)
1、动物在生物圈中作用：①维持自然界中生态平衡； ②促进生态系统的物质循环； ③帮助植物传粉、传播种子。一、维持生态系统平衡
1、生态平衡概念：
在生态系统中，生物的 种类 、各种生物的 数量 和 所占的比例 总是维持在 相对稳定 的状态，这种现象叫作 生态平衡 。
2、在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在 相互依赖 、 相互制约 的关系。例：“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一俗语能体现动物在生物圈中的作用是（ B ）
A.帮助植物传粉 B.维持生态平衡 C.促进生态系统的水循环 D.帮助植物传播种子二、促进生态系统的物质循环_
1、动物作为消费者，直接或间接以植物为食，通过消化和吸收分解，释放能量，产生二氧化碳、尿液等物质
2、动物排出的粪便或自身遗体被分解者分解，产生二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质被植物利用。三、帮助植物传粉 、_传播种子
1、动物与植物的关系是 相互适应 、 相互依存 。
2、举例：（1） 蜜蜂 、 太阳鸟帮助植物传粉（2） 苍耳果实的钩刺钩挂在动物皮毛上，被带到远方（3）松鼠储存松子
3、意义：帮助植物传粉，使植物顺利繁殖后代，传播种子，有利于扩大植物的分布范围补充:动物与仿生
1、模仿生物的某些 结构 和 功能 来发明创造 各种仪器设备 的方法，这就是仿生。
2、举例：
（1）长颈鹿—— 抗荷服 ；（2）蝴蝶—— 人造地球卫星控温系统 ，（3）蝇的复眼—— 蝇眼照相机 ；（4）蝙蝠—— 雷达 ；（5）蛋壳(龟壳)—— 薄壳建筑
第四章 细菌和真菌
一、菌落
1、概念：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、形态：从菌落的大小、形态、颜色，可以区分细菌菌落和真菌菌落。
细菌菌落：比较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥。细菌菌落无明显颜色，一般白或黄。真菌菌落：一般比细菌大，霉菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时表面还呈
现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。二、培养细菌、真菌的一般方法
1、配制培养基（如：用牛肉汁和琼脂混合可以制成固体培养基，牛肉汁提供有机物和水， 琼脂是凝固剂）
2、将配制好的培养基进行高温灭菌（目的：是杀死原有的细菌真菌）
3、冷却（目的：避免高温烫死新接种的菌类）
4、接种：将需要培养的细菌或真菌转移到培养基上的过程
5、恒温培养：接种后的培养基放在适宜的温度下培养 三、细菌和真菌的分布：广泛分布
四、细菌和真菌的生存条件：水分，适宜的温度，有机物；另外，有些需氧，而有些必须 在无氧条件下生存（如：乳酸菌、破伤风杆菌等）
细菌 1、细菌的发现者:列文虎克 。用自制显微镜发现了细菌
发现 2、微生物学之父：巴斯德 。法国的巴斯德通过“鹅颈瓶实验”证明肉汤的腐败
是由空气中的细菌造成的,从而证实了细菌不是自然发生的，而是有原来已经存
在的细菌产生的，他还发现了酵母菌、乳酸菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒
法和防止手术感染的方法，后人称他为”微生物学之父”
大小 细菌个体十分微小，只能用高倍镜或电子显微镜才能看到，都是单细胞
形态 根据细菌外部形态不同，可分为球菌、杆菌、螺旋菌
细菌结构 1、基本结构（所有细菌都有的结构）: 都有[A】DNA[B]细胞膜[C]细胞壁[E]细胞质
2、特殊结构（部分细菌有的结构）： [D]荚膜：起保护作用,与细菌的致病性有关; [F]鞭毛：细菌靠它摆动而运动
特别注意： 1、细菌没有成形的细胞核，所以是原核生物 2、芽孢：有一些细菌在恶劣环境下，形成芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力。 芽孢是休眠体而不是生殖细胞，医院用的注射器及医用手术器械灭菌都要以杀 死芽孢为准
生殖方式 分裂生殖
营养方式 大多数为异养，少数自养（硫细菌、光合细菌）
补充拓展：
1、细菌广泛分布的原因：
（1）个体小，易为各种媒介携带 （2）繁殖速度快，数量多
（3）形成芽孢，轻而小的芽孢随风散落在适宜的环境中即可萌发
2、生物的营养方式有两种：
自养：自己制造有机物来维持生活，如植物
异养：利用现成的有机物来维持生活，如动物、大多数细菌
3、细菌分裂的计算: 细菌的数目=原来的数目×2n（ n：分裂的次数）
一、真菌的分类：
二、真菌的图示：（识记以下三图的每一个结构）
酵母菌 青霉 蘑菇三、真菌的结构
1、酵母菌
形态：卵圆形
结构：单细胞真菌，细胞由细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，液泡组成，无叶 绿体
生殖：环境适宜时出芽生殖，环境不良时进行孢子生殖2、青霉
结构：青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，菌丝分直立菌丝和营养菌丝;营养菌丝深入到营养物质内部，能吸收有机物,供霉菌利用；
直立菌丝的顶端呈扫帚状，分支上有成串的青绿色的孢子，使青霉呈现青绿色。
生殖：孢子生殖
结合以下两图，比较 青霉和曲霉
青霉 曲霉
3、蘑菇
结构：蘑菇的菌体也是由菌丝构成的；地下部分是纤细的菌丝，能吸收外界的水分和有机 物；地上部分叫子实体，由菌柄和菌盖组成！
（2）生殖：孢子生殖
注意：制作蘑菇的孢子印时，孢子印是蘑菇的菌褶上散落下来的孢子组成的。 四、真菌的主要特征
细胞内有真正的细胞核，是真核生物（即：动物植物、真菌都属于真核生物） 共同特征 细胞中没有叶绿体，营养方式为异养
真菌为孢子生殖，都能够产生孢子，用孢子繁殖后代
一、细菌和真菌在自然界中的三个作用：
作用 1.作为分解者参与物质循环（营腐生生活）
腐生的细菌真菌把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又 能被植物重新吸收利用，制造有机物。故细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环 起重要作用。
作用 2.引起动植物和人患病（营寄生生活）
这类微生物寄生在动植物和真菌的体内，吸收寄主体内营养。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起手足癣、小麦叶锈病。 作用 3.与动植物共生（营共生生活）
（1）共生的概念：共生指一种生物与另一种生物共同生活 在一起，相互依赖、彼此有利的现象。
共生的实例：
①地衣，是藻类和真菌共生，藻类为真菌提供有机物，真菌 为藻类提供水和无机盐；
②大豆花生等豆科植物根瘤里面有根瘤菌，根瘤菌能将空气 中的氮转化成植物能吸收的含氮的无机盐，供植物利用，而植物可以为根瘤菌提供有机物；
③兔、牛、羊等草食动物的胃肠内，生活着一些细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维 素，而动物又可以为细菌提供生存场所和食物。
④与人共生：人的肠道中有一些细菌能制造维生素 B12 和维生素 K 对身体有益。
细菌、真菌与食品制作
1、酵母菌（真菌）
A、用途：用于发面、酿酒
B、原理：做面包馒头时，酵母菌产生的 二氧化碳 会在面团里形成很多小孔，使面包馒头膨大松软，而面团中含有的酒精则在蒸烤过程中挥发掉了。
无氧时，酵母菌在可以把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳，用于酿酒。 2、乳酸菌（细菌）
用途：制作酸奶、泡菜
原理：无氧时，乳酸菌把食物中的葡萄糖转化成乳酸，使牛奶变成酸奶，蔬菜变成有 酸味的泡菜。
3、霉菌（真菌）：用于制作酱、酱油、腐乳
4、醋酸菌（细菌）：用于制醋二、细菌、真菌与食品保存
1、食品腐败原因：细菌真菌从食品中获得有机物并在其上大量生长和繁殖，导致食品腐败
2、防腐的主要原理：把食品中的细菌和真菌杀死或抑制他们的生长和繁殖
3、举例
脱水法（干蘑菇)、晒制和烟熏法(熏肉)、渗透保存法(果脯)、腌制法(咸鱼) 除
去水分
真空包装法(袋装肉肠）——破坏需氧菌的生存环境C.冷冻/冷藏法——低温抑菌
D.巴斯德消毒法(袋装、盒装牛奶) 高温灭菌
E.罐藏法(罐头) 隔绝空气，高温灭菌
三、细菌、真菌与疾病防治1、生产抗生素
真菌产生的用来杀死某些致病细菌的物质，称为 抗生素。 如青霉素是由青霉产生。2、合成胰岛素：科学家把能合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，使之大量生产治疗糖尿
病的胰岛素
四、细菌与清洁能源和环境保护
在没有氧气的环境下， 甲烷菌 通过发酵把禽畜粪便中的 有机物 分解，产生的甲烷。甲烷是一种清洁能源，可作为燃料用于做饭、照明等。
第五章 病 毒
一、病毒大小：比细菌小得多，用纳米表示大小。通常只能借助于电子显微镜才能观察到 二、病毒种类：据寄主不同分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）
三、病毒的结构：
病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。由①蛋白质外壳和②内部的遗传物质组成。 四、病毒的繁殖
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用活细胞内的物质， 制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。即：
五、病毒的生活：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。离开了活细胞后变 成 结晶体 。
六、病毒与人类生活的关系：
有利：1.利用接种疫苗预防传染病；疫苗就是经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。
2.利用病毒防治有害生物
有害：使人患病。
第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类
植物的分类（分类依据：观察植物的形态结构。）
在被子植物中，花、果实、种子往往作为分类的重要依据。原因是花、果实、种子的形态结构稳定，最能代表该植物的基本特征
二、动物的分类（分类依据：观察动物的形态结构+生理功能）
三、细菌真菌等其他生物的分类（分类依据：观察比较形态结构）
依据：根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把生物划分为
生物
分类 不同等级的分类单位
意义：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
生物分类等级（从大到小）依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
生物 其中最大的分类单位是界，包含的生物种类最多。
分类 最基本的分类单位是种，同种生物的亲缘关系最密切。
单位 分类单位越小，所包含的生物种类越少，共同特征越多，亲缘关系越近
从种到界
生物
分类举例
生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名+种加词+命名者姓名（可省略）
生物多样性包括 生物种类 多样性、 基因 多样性和 生态系统 多样性。
我国被称为的 裸子植物的 故乡。
生物的各种特征是由 基因 控制的。每种生物都是一个丰富的 基因库 。生物种类的多样性实质是 基因的多样性 。
保护生物栖息地，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。
生物多样性的三个层次的关系
三者关系：（1）生物种类多样性是生物多样性的最直观的体现（2）基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定生物种类多样性，生物种类多样性的实质是基因多样 性。（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护 生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。如下图：A 为生物种类多样性，B 为基因多样性，C 为生态系统多样性。
一、生物多样性面临的威胁：许多珍稀动植物已经灭绝或濒临灭绝 二、面临威胁的原因：
自然因素：较大的自然灾害等。
人为因素： 生物栖息地的破坏（主要原因）
乱捕滥杀环境污染
外来物种人侵
三、保护生物多样性的措施
建立自然保护区（就地保护）：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
2、迁地保护
3、建立濒危物种的种质库：植物的种子库、动物的精子库，以保护珍贵的遗传资源。
4、法律保护

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