资源简介

6.1集体生活邀请我
核心素养目标:
政治认同：集体中我们获得安全感和归属感；集体荣誉感；感受集体的力量；集体有助于我们学习他人经验，扩大视野，健康成长。
道德修养：培养热爱班集体的情感、具有集体责任感的意识。
法治观念：理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
健全人格：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人，努力担当，为集体争得荣誉的能力
责任意识：通过阅读感悟、亲身实践，引导学生热爱集体，培养集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。
二、教学重难点:
教学重点：个人与集体的关系
教学难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
一天天长大的我，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。集体生活对于我们有什么特殊意义？如何过好集体生活？
（二）、导入新课：
运用你的经验：
在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？
班级、合唱团、球队等。
请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
有归属感、安全感、集体荣誉感，觉得集体很温暖，很团结，很让人留恋等。
一、集体的温暖：
1、集体含义：
请你判断下面哪些属于集体？哪些不属于集体？
集体是人们联合起来的有组织的整体。
请你判断，这是集体吗？
为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标，分工明确的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
探究与分享：
情境一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二：我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课。
请你说一说在集体中感受温暖的片段。
材料：小明所在的班级是七年级二班，在这个大家庭中，他感觉到很幸福。生病的时候有老师的问候；心情不好的时候有同学的关心；班级获奖每个同学的脸上都挂着笑容，我们40个同学是一家人……。
问题思考：小明所在的班级给了同学们哪些情感需要？
2、集体的温暖：
安全感：希望加入某个组织、某个团体从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。
归属感：个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
3、集体荣誉感：
材料：小政负责班级的卫生检查，每天坚持早到学校，坚持早上、中午两个时间认真检查卫生，一旦发现卫生不符合要求，马上通知卫生小组重新打扫，直到符合卫生检查标准为止。每次卫生评比检查，他们班都会获得卫生评比优秀班级。为此，小政感到很高兴，为自己的班级感到自豪。
思考：小政为自己的班级获得卫生评比优秀班级而感到自豪是一种什么样的情感？这种情感有何作用？
集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
想一想：下列情景分别属于集体生活中的那种情感？
从小我好像就显得“不合群”，别人都不和我玩。在新集体。我的新同学们主动跟我打招呼，我很开心。
真的有点想老师和同学了，还是早点开学好，真想和同学们一起踢球
我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课。
在校篮球比赛中，篮球组和后勤组相互支持配合，最终我们的班级获得了冠军，我兴奋的跳起来。
二、集体的力量：
1、集体的力量来源：
片段一：名言赏析
众人拾柴火焰高。人心齐，泰山移。独行快，众行远。三个臭皮匠，顶个诸葛亮
这些名言说明了什么问题？
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
古语说：”千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”
意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了！这，就是团队的力量！这，就是我们需要的团队精神！
2、个人力量和集体力量：
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”—— 雷锋
阅读感悟：
世界著名的指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音,使我的乐队变成团队。第一是‘起音’,起音不齐,乐曲就乱。第二是个人的‘专业音’,不管是吹喇叭的还是打鼓的,要表现出自己在专业上认为是最好的、最高段的音。第三个音是‘团队音’,当你展示自己的‘专业音’ 时,还要考虑到整体,是否会干扰别人的音。”
探究与分享：
情境一：七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活动。
这说明集体有怎样的力量
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
情境二：班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。
这说明集体有怎样的力量
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
情境三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。
这说明集体有怎样的力量
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为 。
情境四：在实验小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
这说明集体有怎样的力量 你有感受过集体的力量吗
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
3、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
思考：集体的力量都是正面的吗？
不一定。比如，如果班级风气不好，同学之间攀比之风盛行，或者抄袭作业现象严重，就会起反面作用，会对一个人产生不良影响，甚至会使人抵制不了不良诱惑，走上违法犯罪的道路。因此，我们要关注集体的正面力量，在集体中获得健康成长。
（三）、课堂小结：
通过本课学习我们对生活的集体又有了全新的了解与认识：我们离不开集体，集体也离不开我们。生活在集体中的成员，只有团结一心，才能让集体更加优秀、更加强大。让我们去热爱集体，关心集体，积极投入集体生活，为建设优秀班集体贡献自己一份力量。
（四）、课堂练习：
1、我们每个人都有过集体生活的情感需要。下列组合中,属于集体的是(　B　)
A. 班级、志愿者、旅游团B. 学校、少先队、文学社
C. 军队、足球队、购物人群D. 企业、舞蹈家、犯罪团伙
2、“大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力”习近平主席这句话给我们的启迪是（ C ）
①合作能让人们相互依存，相互促进 ②团结的集体能催人奋进，助人成长
③集体的荣誉离不开个人的努力 ④良好的合作能创造竞争中的"双赢”
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3、俗话说：“人心齐，泰山移。”一个优秀的集体，要靠每一个成员的共同努力，能自觉地把集体的荣辱与个人的荣辱相结合。下列体现集体荣誉感的有（ A ）
①我们班获得运动会团体总分第一名，我很自豪 ②我们班最近卫生做得不好，被学校领导点名批评，我很自责 ③小林为在运动会上为班级争光，每天坚持锻炼 ④班上为突发疾病的同学捐款 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
4、“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山海。”这句话给我们的启示是（ C ）
A．时刻都要依靠集体B．个人的力量是无限的
C．借助集体的合力，我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情
D．只要团结，任何事情都能成功
（五）、板书设计：
第1课时 集体生活邀请我
一、集体的温暖
1、集体含义
2、集体的温暖
3、集体荣誉感
二、集体的力量
1、集体的力量来源
2、个人力量和集体力量
3、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（六）、教学反思：

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