资源简介

第3节　重力
教学目标
1. 重力产生的原因，重力的大小和方向。
2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。
4. 知道重心的概念。
学情分析
在前面，学生已经学过了力的概念，对力的概念已有初步的了解，并学习了力的图示，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
重点难点
重点：
1.重力的概念; 2.探究影响物体所受重力大小的因素；判断重力的方向;
3.重心的确定方法；4.重力的示意图画法
难点：
探究影响物体所受重力大小的因素；重力的方向
教学过程
活动1【导入】重力导入
◆◆创设情景　　导入新课◆◆
沙漏，正在下落的羽毛。
1、你观察到了什么？
2、分别有什么共同特点？
3、这些现象的共同原因
活动2【讲授】教学过程
【问题1】重力的产生
〖看一看〗图片欣赏：它们的运动有一个共同点是：__________________。
〖做一做〗把一物体用力抛向高空，最终看到__________________。
产生这些现象的共同原因是什么呢？
原因：____________________________________。
物体的重力有大有小，重力的大小可以用__________________来测量，怎样测物体的重力？
由于__________________力叫做重力，重力的施力物体是__________________。
【问题2】探究物体所受的重力的大小与哪些因素有关。
测量身边物体，笔袋，笔等的重力。
请同学们交流下所测得的物重分别是多少？
那么请同学猜想下，重力的大小可能与哪些因素有关呢？
物体的质量越大，物体所受重力可能__________________。
____________________________________
______________________________________________________
钩码所受重力的大小与它的质量成 正比。
1．物体所受重力的大小与它的质量成__________________。G与m关系式：__________________。
2．g=9.8N/kg 表示的物理含义：__________________，在不要求精确的情况下，可取g=10N/kg
【问题3】重力的方向
上课一开始，同学们看到流水、蹦极都落向地面，由此可以看出重力是有方向的，那么重力朝什么方向呢？
物体受到的重力朝什么方向？ 答：__________________。
铁架台上用细线拴一重物，观察细线和重物状态，改变铁架台的角度，再次观察，有没有什么变化？
物体所受的重力方向总是__________________。
你知道重力的方向有什么应用吗？
答：______________________________________________________。
【问题4】重力的作用点—重心
物体各个部分都受到重力的作用，受力分析时，作用点画在哪？
对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个作用点上，这个点叫做重心。
重心的确定：规则物体： ____________________________________
不规则物体：____________________________________
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力---万有引力。
物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的

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