资源简介

重 力
一．引入新课
上课！同学们好！请坐！
请大家看大屏幕（手指——屏幕）瀑布——苹果落地
今天，我还带来了一个蜻蜓展示，会玩的举手！学生。。。。。。。
上来试试（你能玩的更好吗？再试试）
美丽的爆布，熟透的苹果，飞行的竹蜻蜓。它们的运动方向有什么共同点？（它们最终落向哪里？）
这些物体都落向地面，是因为地球对它们有吸引的作用，我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。用大写字母G表示。点击板书：重力，定义：今天我们就来学习重力。
生活中还有哪些物体受到重力的作用？学生,2个学生回答，请看视频。
那么，重力的施力物体是谁？
如果地球对物体的吸引力消失时，也就是没有重力，（点击课件）我们的生活会是怎样的呢？请大家讨论……..
下面请举手发言。
物体不受重力的现象同失重的现象是一样的，让我们一起看看太空中的失重现象。
二、重力的大小
欣赏完太空中的生活情境后，请同学们把注意力转移到课堂中来：
①老师这里有大小不同的两个钩码，根据生活经验，你们认为哪个钩码受到的重力大些？用什么工具来测量它们的重力？
②边说边演示，我们把钩码挂在弹簧测力计上，静止时，测力计的示数就是钩码受重力的大小。
③谁到前面来测量一下它们的重力？请你把测量的结果大声告诉同学们！
④那重力的大小与哪些因素有关呢？（课件）猜猜看。
⑤我们的猜想正确吗？请大家小组讨论，设计实验方案。
⑥现在，我们来交流实验方案，举手说。 学生。。。。。。。。。。。。。。。
⑦大家要把测量的数据记录在表格里，同时，为了方便找到重力与质量的关系，我们根据实验数据描点，并连接这些点。
⑧老师这里准备了弹簧测力计，钩码若干个，记号笔用来填写实验数扰及描点。现在，按这个方案，请各小组分工合作完成实验探究。
探究结论.............. 公式.............
①已经完成实验的同学请举手！请你把你们组的实验数据展示到黑板上，其他同学整理
实验器材放回盒子里。 学生：上黑板写数据
②根据数据和图像，归纳重力与质量的关系. 学生： .................
③我们用G表示重力，M表示质量，那么重力与质量的比，可以写成G/M（板书），它
们的比值是一个定值，我们用小写字母g表示，则有G/M=g。由刚才的实验数据得
出比值g=10N/Kg,其实，更精确的数据得出g=9.8N/Kg.由G/M=g公式，我们可以得
到G=？（板书）。 学生:mg
④现在，老师要考考你们了，先看题！（例题）学生：G=mg，请抢答：
三．重力的方向
①将细线挂在铁架台上，观察到细线自然弯曲，如果向左拉细线，细线向左绷直；向右拉细线，细线向右绷直；如果细线向上绷直，说明拉力向上。现在请观察：（将铅线挂上去）细线朝哪个方向绷直？（生：回答。。。。。 ）
线的方向跟物体所受重力的方向一致，这个方向就是我们常说的“竖直向下”的方向。
请看，重力方向与水平面是什么关系？
② 如果把物体放到斜面上，请看，重力的方向发生改变吗？与水平面是什么关系？
③建筑工人把这样系着重物的垂线叫铅垂线。他们利用铅垂线来检查墙壁是否竖直。（课件显示铅锤线的应用）我们能不能也利用这铅垂线来检查我们作业挂没有挂正？上来试试，那你能把它移正吗？谁来帮帮他？
④拿出地球仪，假设这是地球，这是我，我在地面上站得很稳。转动地球仪，因为地球是球形的在我们。在我们脚下的南美州居民，好像是脚朝上的他们为什么也站得很稳呢？
⑤想想看，通常所说的下到底指的什么方向？（图片显示：重力指向地心）
四．重心
①紧张的学习后，我们来做个游戏放松一下，游戏的规则是：课件展示，请看大屏幕，谁上来试试？请大家站成一排，发放物品，开始挑战！
②大家表现都很棒！你们认为谁最棒？老师要采访你，你成功的秘诀是什么？
地球吸引物体的每一部分，但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫做物体的重心。(课件显示)形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。
板书：重心:重力的作用点
③有时为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上，如图：(点课件:作图判断）
五．重力的由来
知道了重力的这么多知识，你们知道重力的由来吗？请看（牛顿）
六．通过这节课的学习，你们有哪些收获？学到哪些知识？
七．练习，请同学们利用今天学到的知识完成下面的练习！

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