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第三单元 测量
第2课时 分米的认识
分米的认识
1.认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米，1米=10分米。
2.经历测量的过程，理解测量不同长度的物体要用合适的长度单位，发展测量技能。
学习目标
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
长度家族
米
厘米
毫米
100
10
有比米小，又比厘米大的长度单位吗？

认识分米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
粉色纸条的长度是10厘米。
也就是1分米。
认识分米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1分米有多长
1分米
=10厘米
认识分米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
用手势表示1分米。
认识分米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
挑战任务1：不用直尺，画一条1分米长的线段。
我画的线段比10厘米长一些，擦去这样一段，就是1分米了。
认识分米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
有几位同学画的线段很接近1分米，你是怎么做到的？
借助1分米的手势。
仔细观察这条1分米的线段，想办法记住它的长度。
认识分米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
挑战任务2：
不用直尺，再画一条1分米长的线段，比比谁画得最接近。
认识分米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
口罩的宽度约1分米。
生活中哪些物体的长度大约是1分米？
粉笔盒的长度约1分米。
长度单位的换算
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1分米
1米
1米=10分米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
我们已经学过哪些长度单位了？把它们排一排。
长度家族
米
厘米
毫米
分米
10
10
10
相邻两个长度单位之间的进率都是10。
长度单位的换算
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3厘米=（ ）毫米 70厘米=（ ）分米
填一填。
1厘米是10毫米，
3厘米就是3个10毫米，
也就是30毫米。
10厘米是1分米，
70厘米里有7个10厘米，
所以70厘米等于7分米。
30
7
长度单位的换算
测量活动
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
实践操作：同桌合作，借助手中的工具测量课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准确。
我的课桌
长是60厘米，
宽是40厘米，
高是70厘米。
我的课桌
长是6分米，宽是4分米，高是8分米。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
8分米=（ ）厘米
5米=（ ）分米
60毫米=（ ）厘米
1.填一填。
80
50
6
换算前先想一想，两个单位之间的进率是多少。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
黑板长约30（ ）。
2.填上合适的的单位。
分米
厘米
分米
鞋子长约20（ ）。
电视机宽约8（ ）。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3.用一根长2米的木料锯成同样长的4根做凳子腿，这个凳子的高大约是多少？
2÷4，我不会算，怎么办呢？
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2米=20分米
20÷4=5（分米）
答：这个凳子的高大约是5分米。
3.用一根长2米的木料锯成同样长的4根做凳子腿，这个凳子的高大约是多少？
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
长度家族
米
厘米
毫米
分米
10
10
10
相邻两个长度单位之间的进率都是10。
今天的学习你有什么新的收获？
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
长度家族
米
厘米
毫米
分米
10
10
10
100
100
1000
今天的学习你有什么新的收获？
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
对于长度单位，你还有什么想知道的吗？
还有比米更大的长度单位吗？
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
教材P25第6题（2），第7、8题。
再 见

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