资源简介

5.3基本经济制度
一、核心素养目标
政治认同:坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信;自觉坚持和维护基本经济制度；
道德修养:能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出基本经济制度的科学性和优越性;能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题
责任意识:能自觉维护我国的经济制度
二、教学重难点
教学重点:公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教学难点:按劳分配和按生产要素分配。
新课讲授
（一）导入新课
多媒体播放案例：31省份2022年一季度居民人均可支配收入和人均消费支出数据公布。上海、北京、浙江、江苏、天津、广东、福建、山东这8个省份的居民人均可支配收入跑赢了全国水平。
思考：上海因疫情影响却跑在全国第一，得益于我国的什么制度？
教师引出《基本经济制度》
（二）探究新知
探究一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展
教师提问：我国的基本经济制度是什么？
提示：公有制为主体，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等
思考：我国是人民当家作主的国家，是否就意味着生产资料和劳动成果一律公有制呢？
教师追问：制定公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因？
提示：我国正处于社会主义初级阶段
多媒体呈现案例：
纵观此次北京冬奥会，作为场下的另一支“国家队”，国有企业可谓“不打满全场不收兵”：“预选赛”积极参与北京冬奥场馆设计建设，为冰雪健儿提供理想的竞技舞台；“上半场”完成了开闭幕式及比赛全程的网络通信、电力供应、交通运输、医药和防疫物资等多项服务保障任务，集中体现了大国重器的创新能力和使命担当；“中场”冬奥营销别出心裁，冰雪经济有声有色；“下半场”则积极进行高质量发展动能转换，把硬核科技转化为新生产力，在世界经济奥林匹克赛场上，争夺属于自己的“奥运金牌”。
思考：（1）什么是国有经济？ （2）上述材料体现了国有经济的地位如何？
学生结合课本回答：
含义：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。
地位：国有经济是国民经济的主导力量。
教师解说国有经济：
（1）国有经济： 国有经济服务于国家战略目标，更多投向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域，包括矿藏、河流、国有森林、荒地、草原和其他陆海自然资源，还包括全民所有的工厂、农场、商店、铁路、邮电和银行等。
提示：国有经济是国民经济的主导力量
（2）集体经济
多媒体呈现宪法法条：
宪法第八条：
“农村中的生产、供销、信用、消费等各种形式的合作经济，是社会主义劳动群众集体所有制经济。
城镇中的手工业、工业、建筑业、运输业、商业、服务业等行业的各种形式的合作经济，都是社会主义劳动群众集体所有制经济。”
总结知识点：集体经济生产资料属于一部分劳动者共同所有
表现在：村办企业、乡办企业、镇办企业
混合所有制经济的国有成分和集体成分
多媒体呈现图片：
教师解说：混合所有制经济：是指不同所有制性质的投资主体共同出资组建的企业。在混合所有制经济中，国家、集体出资的部分属于公有制经济。 混合所有制经济中的个体、私营等经济成分属于非公有制经济。
（4）个体经济
含义：含义：是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。它是以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。
（5）私营经济
含义：含义：私营经济是指企业资产属于私人所有、存在雇佣关系的一种所有制形式。（雇佣7人以上）
外资经济：
含义：是指国外投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在大陆境内设立的独资企业以及中外合资、中外合作经营企业中的外商投资部分。
师生总结：公有制与非公有制经济的地位、作用和国家态度
地位：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
作用：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
国家态度：必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
探究二：按劳分配为主体、多种分配方式并存
多媒体呈现图片：
提示：现阶段，我国坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存。
教师呈现知识点，解说分配方式：
教师补充：随着时代和社会主义市场经济的发展，越来越多的生产要素具有贡献的价值，比如土地、数据等。个体经济、私营经济等非公有制经济中的劳动所得属于按劳动要素分配。综上所述，我国的分配制度是与生产资料所有制形式相统一的，具有优越性。我们每一个人都应该勤劳致富，取得合法收入。
多媒体呈现案例：
琪琪的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入1万多元，年末还有2万奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，年收入15万元左右。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，他还依托农场办起了旅游观光，年收入有20多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。
琦琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的
提示：分别是按劳分配、按劳分配、按生产要素分配、按生产要素分配、社会保障收入
探究三：社会主义市场经济体制
1.多媒体出示案例:
2020年，猪肉价格上涨和2022年，猪肉价格下跌
思考：究竟是何导致“二师兄”身价不断波动呢？
小组今天讨论，代表进行回答：
（1）含义：市场在资源配置中起决定性作用的经济体制；
（2）调节方式：主要是通过价格、供求、竞争等机制来调节；
（3）作用/特点：就像一只“看不见的手”，在资源配置中起决定性作用。
教师追问：如果任由市场调节价格行不行？为什么？
2.多媒体出示案例:新闻来了！请寻找共同点
案例一：2月6日，国家发改委消息称，据监测，1月30日～2月3日当周，全国平均猪粮比价进入过度下跌一级预警区间。国家将会同有关部门启动中央冻猪肉储备收储工作，并指导各地同步收储。
案例一：10月10~14日，36个大中城市精瘦肉零售价格周均价比去年同期上涨超过40%，进入确定的过度上涨一级预警区间。国家将投放今年第6批中央猪肉储备，并指导各地加大力度同步投放地方政府猪肉储备。
思考：你怎么看国家针对猪肉涨价采取的措施？
师生总结:我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。
板书设计
教学反思
本节课内容总体来说难度较大，学生平时对经济发展尤其是分配制度、市场经济这一块关注较少，理解、掌握起来有难度。结合典型的事例深入了解我国的基本经济制度，能进一步增进制度自信，激发学生热爱伟大祖国的情感。教学中较多采用图片、表格等直观形式，有利于学生理解并掌握本课知识点

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