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第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
第二课时 集体生活成就我
教学目标：
政治认同：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识
道德修养：处理好集体中其他成员的关系，学会接纳、尊重、理解和包容他人，学习他人的优点。
法治观念：通过本课学习提高在集体生活中人际交往的能力。提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力。
健全人格：通过集体培养我们负责任的态度和能力和人际交往的基本态度和能力
责任意识：学习过集体生话，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。提高在集体生活中人际交往的能力。
二、教学重难点
教学重点：集体生活可以涵养品格、发展个性。
教学难点：在集体生活中发展和完善自己的个性。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课:
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说 ：“集体是教育的工具”，“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”
谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 --- 奥斯特洛夫斯基
集体对于我们的成长有哪些作用？本节课我们学习第二课时 集体生活成就我
（二）、讲授新课：
运用你的经验 ：
情境一：在小组合作学习中，我的视野开阔、思维更加活跃了。
情境二：从农村小学来到镇初中，寄宿制生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。
集体氛围对你有什么影响？试举一例。
好的集体氛围对每个成员都有积极作用。如自习课上，同学们都在认真学习，我也会认真学习。
一、在集体中涵养品格
1、集体生活可以培养我们负责任的态度和能力：
(1).我是班长，我的职责是……,我的收获……
(2).我是组长，我的职责是……,我的收获……
(3).我是英语课代表，我的职责是……,我的收获……
(4).我是体育委员，我的职责是……,我的收获……
(5).我是宣传委员，我的职责是……,我的收获……
(6).我是…… ，我的职责是……,我的收获……
通过上面的回答，你能得出什么结论？
在集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事情的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
探究与分享：
敬爱的刘老师：
您好！
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您！
学生 元元
2017年11月20日
（1）、元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？
是。从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
（2）、担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
① 培养和锻炼了元元负责任的态度和能力；
② 体验到了承担责任，做有担当的人带来的充实的生活；
③培养了元元主动与同学交流、合作等人际交往的能力；
④元元的性格比以前开朗了。
2、集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
情景一：晨读的时候，同桌的声音太大了，而我喜欢默读。
情境二：我是纪律委员，我有一个困惑：我的好朋友有时候自习课上不守纪律，我作为纪律班长理应提醒并记录下来，但是我记录下来以后，我的好朋友就会受到老师的批评，所以我犹豫不决，到底该不该记录下来？
情境三：小丽是班级语文课代表，今天王明没有带语文作业，希望王丽能网开一面。但是王丽并没有这么做，选择直接告诉老师。
情景四：小刚家境贫寒，吃穿十分节俭
在集体中涵养了哪些品格？
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
二、在集体中发展个性
1、集体为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台：
这样的个性好吗？
课堂上故意大声说话，影响别人听课；
课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉；
做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人；
同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄；
同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄；
这样的个性不可取，要改正！
什么是个性？
所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
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个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中,每个人都展现自己的个性,了解和认识他人的个性,并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己,不断发展自己的个性。
探究与分享：
分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么作用？ 你了解你的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
2、每个人的个性特点不同：
同学甲：处处想争第一，不能正确认识自己，无法包容他人，不利于与同学发展友好关系；不善调节情绪，不利于战胜挫折，不利于自己身心健康。无法在集体中完善自己，不利于将来学习和事业的 。
同学乙：运用特长服务集体，展示自己优势，会提高自己的人际交往能力和语言表达能力，为自己将来的写作和演讲打下基础，对集体和自身完善均有积极作用。
同学丙：善于听取中肯意见，及时调整自己的“小心眼”， 养成宽容、大度的品格，不断完善自己，将会使自己被他人和集体接纳，有利于积极融入集体。不断发展自己的个性，这为将来与他人交往建立良好的人际关系奠定了基础。
同学丁：性格开朗、热情，会使自己受到同学们欢迎，有利于营造良好集体氛围，有利于建立良好人际关系，能够为集体提供强有力的支撑。
分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
3、实现集体共同目标的过程，也为个人的发展提供了条件和可能
材料：个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
——苏霍姆林斯基
个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。 ——<法>巴比塞
上述名言给我们启示是什么
作为集体中的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
探究与分享：
学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，我也报名参加了轮滑接力项目小组。
为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练计划：
队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练计划，无特殊情况不准请假，功夫不负有心人，在比赛中我们取得了出人意料的好成绩，老师肯定了我们的努力给予我们很高的评价，有目标，而且我们所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。
训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？
实现集体共同目标的过程中，也为个人发展提供了条件和可能。我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
（三）、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了个人与集体之间的关系，个人与集体是相互依存的。同一集体中的成员有着共同的目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成了一个不可分割的整体。 集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力；集体是个人成长的园地，是个人生存的依靠；个人的生活，学习和工作都离不开集体
（四）、课堂练习
1、在实现集体目标的过程中，集体成员个人的发展也得到了提升，因此我们要（ A ）
A. 积极参与集体活动，把握机遇，自主发展B. 只要实现集体的目标，我们个人就一定会成功C. 把全部的希望寄托在老师与班干部身上D. 人云亦云，完全模仿别人
2、升入初中后，小军成了班里的生活委员，在小学时从来没有担任过班干部的他，工作认真，干劲十足，赢得了老师和同学们的称赞。对此，下列认识正确的是（　B　）
A、要想不断进步，就要努力成为班干部B、集体生活可以培养我们负责任的态度
C、升入初中后小军比以前更知道学习了D、初中的环境对自己的进步发展更有利
3、集体生活成就我，让我不断进步，下列选项体现“我”在集体生活中成长的是（ D ）
A.在班级评比中，我作为记分人员，多给本班的加分
B.期末复习阶段，我因数学成绩不好，常通宵学习
C.参加演讲比赛，我怕竞争会影响友谊，临时退赛
D.在合作学习中，我的视野更开阔，思维更活跃了
4、“班级是我家，振兴靠大家。”可见，一个良好的班集体的形成需要集体中每个成员的共同努力。因此在集体中，我们要（ C ）
①主动与同学交流和沟通，学会友好相处 ②讽刺同学进步，嘲笑有生理缺陷的同学，对班级漠不关心 ③承担集体责任，积极参加集体活动 ④学会彼此接纳、尊重、理解和包容、宽容
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
（五）、板书设计
第二课时 集体生活成就我
一、在集体中涵养品格
1、集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
2、集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
二、在集体中发展个性
1、集体为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台
2、每个人的个性特点不同
3、实现集体共同目标的过程，也为个人的发展提供了条件和可能
（六）、教学反思

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