资源简介

5.3基本经济制度
一、核心素养目标
政治认同:坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信;自觉坚持和维护基本经济制度；
道德修养:结合生活体会能判断身边的经济形式，理解社会主义市场经济体制的优越性。
责任意识:能自觉维护我国的经济制度
二、教学重难点
教学重点:公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教学难点:按劳分配和按生产要素分配。
新课讲授
（一）导入新课
2023年政府工作报告指出，我国2022全年国内生产总值(GDP)突破121万亿，按不变价格计算，比上年增长3%。国民经济顶住压力持续发展，经济总量再上新台阶。
思考：三年来，受疫情、国际局势等因素影响，我国经济挑战前所未有，但仍能保持稳步增长，突破GDP120万亿大关，这些成就与我国坚持的哪项制度密不可分
教师引出《基本经济制度》
（二）探究新知
探究一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展
多媒体呈现“探究与分享”？
A、我爸爸妈妈开了一家小餐馆
B、我爸爸是国有企业的技术人员，妈妈在外资企业工作。
C、我爸爸在我伯父的建筑公司里负责项目管理，我妈妈在家乡的村办企业上班。
思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？
提示：公有制经济：国有企业、村办企业
非公有制经济：小餐馆、外资企业、建筑公司
2、同桌讨论：我国基本经济制度的内容
（1）公有制为主体，多种所有制经济共同发展
（2）按劳分配为主体，多种分配方式并存
（3）社会主义市场经济体制
追问：我国经济制度确定的原因？
提示：我国正处于社会主义初级阶段
3、公有制经济包括哪些内容？
国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分
（1）【国有经济】：生产资料属于全体人民共同所有
多媒体呈现图片：
教师解说：国有经济关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域
国有经济是国民经济的主导力量
多媒体呈现案例：
华西村位于江苏省江阴县，1996年被农业部评定为全国大型一档乡镇企业，面积0.96平方公里。华西村全村共有380户，1562口人。3大产业14大公司58家企业，个个赢利。全村固定资产超过25亿元；人均产值从建村1961年的300元到去年的300万元，40年翻了一万倍。
思考：华西村的这些乡镇企业属于何种经济类型？
【集体经济】：集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。乡镇企业、村办企业、农村信用社等一般属于集体经济。
混合所有制经济的国有成分和集体成分
多媒体呈现图片：
教师解说：混合所有制经济：是指不同所有制性质的投资主体共同出资组建的企业。在混合所有制经济中，国家、集体出资的部分属于公有制经济。 混合所有制经济中的个体、私营等经济成分属于非公有制经济。
非公有制经济包括哪些内容？
多媒体呈现图片，说一说分别属于哪种经济？
私营经济 个体经济
外商投资经济 港澳台投资经济
5、多媒体呈现案例：
☆《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，国有资本投资运营要服务于国家战略目标，更多投向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域，重点提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步、保障国家安全。
☆我国某著名私营企业是全球领先的信息与通信技术解决方案供应商。2017年该公司有约18万名员工，业务遍及全球170多个国家和地区，服务全世界三分之一以上人口。截止2017年底，该企业累计获得专利授权74307件。2017年，实现全球销售收入6036亿元，同比增长15.7％；净利润475亿元，同比增长28.1％。
思考：谈谈公有制经济和非公有制经济不同点以及各自的作用。
地位：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
作用：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
国家态度：必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
探究二：按劳分配为主体、多种分配方式并存
多媒体呈现案例：
琦琪的爸爸在一-家国有企业上班，每个月工资收入1万多元，年底还有2万元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，年收入15万元左右。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，还依托农场办起了旅游观光，年收入20多万元。舅舅单身, 重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。
琦琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的
提示：琦琪爸爸的收入是按劳分配所得，妈妈和叔叔的收入是按生产要素分配所得，舅舅取得的是社会保障收入。
教师总结：现阶段，我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配方式。
教师呈现知识点，解说按劳分配的原因、基本内容和要求分别什么？
（1）原因：按劳分配是由生产资料公有制决定的。
（2）基本内容和要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。
3、多媒体播放视频：谈谈如何理解“多种分配方式并存”？
学生结合课本回答：
①让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场评价贡献，按贡献决定报酬。
②在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。
探究三：社会主义市场经济体制
1.多媒体播放视频:布洛芬一药难求
思考：为什么会出现“一药难求”的情况呢？这种情况会一直持续下去吗？
2、多媒体呈现市场经济体制的运行机制
提示：市场就像一只“看不见的手”，在资源配置中起决定性作用。
观看材料并思考：如果任由市场调节商品价格行不行？为什么？
教师解说市场经济体制：
什么是市场经济体制？
市场经济体制是市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。
B、市场经济中，市场是如何配置资源的？
①在市场经济中，生产什么、如何生产、生产多少，主要是通过价格、供求、竞争等机制来调节。
②市场机制就像一只“看不见的手”，在资源配置中起决定性作用。
多媒体出示案例:
记者从河南省市场监管局获悉，根据部署安排，郑州市市场监管局集中力量，对郑州“某药药”医药科技有限公司、河南某恩药业有限公司两家企业，涉嫌哄抬布洛芬片价格的行为依法查办，拟分别给予260万元、50万元的行政处罚。
思考：哄抬退烧药被罚除，表明除了市场可以调配资源外，政府宏观调控也可以调配资源？
师生总结:我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。
板书设计
教学反思
本节课内容总体来说难度较大，学生平时对经济发展尤其是分配制度、市场经济这一块关注较少，理解、掌握起来有难度。结合典型的事例深入了解我国的基本经济制度，能进一步增进制度自信，激发学生热爱伟大祖国的情感。教学中较多采用图片、表格等直观形式，有利于学生理解并掌握本课知识点。

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