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《道德与法治》七年级下册知识点
第一课 青春的邀约
青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：
①身体外形的变化 ②内部器官的完善 ③性机能的成熟。
2.青春期的生理变化对我们的有何影响？
积极：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
消极：有时，一些正常的生理 现象也可能给我们带来烦恼。
怎样看待青春期的身体变化？
(1)要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，是对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是对同伴的尊重。
(2)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养等的内在美。
4.青春期的矛盾心理的主要表现：
①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。
怎样看待青春期的矛盾心理？
青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
6.如何正确处理青春期的矛盾心理？
(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
(3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4)还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”
7.如何正确认识思维的独立性(思维的独立要求我们如何做)
独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
8.什么是思维的批判性？（学贵有疑）
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。在学习中需要批判的精神和勇气。
9.青少年培养批判精神有什么作用(意义)？
（1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；
（2）能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
10.怎样培养批判精神？
（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
（2）要考虑他人的感受，更有利于解决问题。
11.我们怎样开发青春的创造潜力？
(1)敢于打破常规，开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会，做对国家和社会有用的创造者。
12.为什么说创造离不开实践？
（1）一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
（2）社会实践是创造的源泉。
13.青春的创造的内涵:
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
14.面对青春期思想和精神方面的变化我们应如何做？
（1）发展独立思维
（2）培养批判精神
（3）开发创造潜力
第二课 青春的心弦
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2.如何对待男生女生的性别特征 /(对青春期男女生生理变化的态度)
（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受。
（2）不要过于受性别刻板印象的影响。
3.对性别角色认识的意义和影响？
（1）意义：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；
（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
4.我们应如何对待男生女生的性别优势？
（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
（2）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
5.与异性交往有什么意义？
（1）有助于了解异性的思维方式、情感特征。
（2）能从对方身上学到某些优秀品质。
6.与异性交往应注意哪些？
内心坦荡，言谈得当，举止得体
7.我们该如何正确认识并对待与异性的朦胧情感？
（1）心中萌发对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象。
（2）我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，这并不是真正的爱情。
（3）面对朦胧的情愫，应该慎重对待，理智处理。
第三课 青春的证明
1.我们应如何拥有飞翔的力量，助力青春成长？
①青春的探索需要自信。 ②自强可以让我们更自信。
③自强，让青春奋进的步伐永不停息。
④激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，助力青春成长。
2.为什么青春的探索需要自信 /(自信的作用)
（1）自信让我们充满激情。
（2）有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
3.自信的要求：①自强可以让我们更自信。 ②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
4.自强的重要内容及要求？
（1）重要内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己
（2）要求：要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持
5.什么是“行己有耻”？
含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。
6.“行己有耻”对我们有何要求？（我们该怎样做到“行己有耻”）？
①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
②要求我们树立底线意识，自觉遵守法律和道德。
③需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
7.什么是“止于至善”？（含义）
“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
8.我们应如何践行“止于至善”？
（1）每个人都可以从点滴小事做起。
（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。
（3）要养成自我省察的习惯。
第四课 揭开情绪的面纱
1.基本情绪：喜、怒、哀、惧。复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等
2.影响情绪的因素有哪些？
多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用有哪些？
（1）影响我们的观念和行动。
（2）可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为小小的挫败而止步不前。
4.青春期的情绪特点有哪些？、
（1）情绪反应强烈；（2）情绪波动与固执；（3）情绪的细腻性；（4）情绪的闭锁性；（5）情绪的表现性。
5.怎样面对青春期的情绪特点带给我们的感受？
（1）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
6.为什么要学会以恰当的方式表达情绪？
（1）人与人之间的情绪会相互感染。
（2）情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。
7..我们应该怎样表达情绪？
在人际交往中，既要了解、接受自己的情绪，也要学会以恰当方式表达情绪。
8.为什么要调节情绪？/调节情绪的作用
①有助于我们更好地适应环境。
②有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人
③可以帮助同学、家人改善情绪，保持积极乐观的心境。
9.合理调节情绪的方法有哪些？
常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
第五课 品出情感的韵味
1.情感与情绪的关系是怎样的？
①情感与情绪紧密相关 ②情绪是短暂的、不稳定的，情感则相对稳定。
2．情感的复杂性表现在哪些方面？
(1)基础性情感：如安全感。 (2)高级情感：如道德感。
(3)正面的体验：爱的情感。 (4)负面的体验：如恐惧感。
(5)两方混杂的体验：如敬畏感。
3．情感的作用有哪些？
(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们的态度、观念，影响判断和选择，驱使我们做出行动。
(3)有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
4.美好情感的作用
让我们身心愉悦，表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
5.通过哪些方式获得美好的情感？
(1)美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
(2)可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)学会承受一些负面感受，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
6.如何正确认识负面的情感体验？（负面情感的意义）
（1）尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
（2）体验负面感受未必是件坏事，可以丰富我人生阅历，使生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
为什么要传递情感正能量？
在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
(
9.
怎样传递情感正能量？
①
在生活中要弘扬
乐于助人、无私奉献
的传统美德。
②
要积极培养
亲社会行为
。
③
承担好
自己和社会的责任
。
④
积极参加
社会公益活动
，服务社会、奉献社会。
⑤
关心
社会发展
，关注
国家大事
，培养自己的
爱国情感
。
)
9.怎样传递情感正能量？
在情感体验中，用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
(
10.榜样的
力量/作用
①
榜样不仅是一面
镜子
，而且是一面
旗帜
。
②
好的榜样昭示着
做人、做事的基本态度
，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们
自我完善的力量
。
③
善于寻找
好的榜样，像榜样学习，汲取榜样的力量
，我们的社会，我们的
)③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
。
要积极培养亲社会行为。 承担好自己和社会的责任。
④积极参加社会公益活动，服务社会、奉献社会。
(
国家就会变得
更加美好。
)⑤关心社会发展，关注国家大事，培养自己的爱国情感。
“我”和“我们”
集体（含义）：人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
个人对集体的要求：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
个人对集体的贡献：作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
集体荣誉感：（意义）集体的荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
（获得）集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
集体的力量：（来源）：成员共同的目标和团结协作。
（产生的原因）①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
（作用）⑴可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
⑵在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
①个人在集体生活中会产生与集体要求相一致的态度和行为。
②集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
个人和集体的关系：是相互依存的。
一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体。
另一方面，集体是由个人组成的，个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
集体对个人的进步和发展具有重要意义：
⑴在集体生活中涵养品格：可以培养我们负责任和人际交往的基本态度和能力。
⑵在集体中发展个性：集体生活为我们搭建了展示个性，发展个性，不断认识和完善自我的平台；在集体生活中，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”；实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件。
第七课 共奏和谐乐章
1、个人意愿与集体规则的关系：①当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
②集体规则与我们的某些个性化需要之间也会存在矛盾甚至冲突。
（冲突原因：可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于个人和集体的需要不同。）
正确处理个人意愿与集体规则的冲突：
①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
正确处理个人利益和集体利益的关系：
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
②在集体生活中，要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
③无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体，顾大局。
正确认识集体主义：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
个人节奏与集体旋律：①当两者和谐时，我们可以顺利地融入集体。
②当两者不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
正确处理角色之间的冲突：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
小群体：（产生）在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（意义）①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
②在小群体中，更容易相互理解、沟通，学习交往，增长才干。
小群体与大集体：①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
小团体主义：（含义）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
（正确对待）：面对这样的矛盾和冲突，我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课 美好集体有我在
1、美好集体的表现：①美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。（集体的愿景）
②美好的集体是民主的、公正的；是充满关怀与友爱的；是善于合作的；是充满活力的。
美好集体的作用：是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
建设美好集体的要求（怎样建设）
①需要我们自主建设、自我管理。
②共同确定愿景和目标。
③共同商定集体的规则与制度，选举乐于服务集体、有责任心的领导者。
④共同创造良好的集体氛围。
⑤主动为集体的建设贡献自己的智慧和力量。
⑥为集体出力，从自己的实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
⑦集体荣誉是共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
⑧勇于担责，接纳、理解和包容、关爱他人。
在集体中，怎样处理合作与竞争？
①合作是事业成功的土壤。
②竞争对个人、集体、国家都有促进作用。（在集体生活中，竞争要以承认、尊重为前提，成员间要相互交流，合作学习，共同提高。）
③要做到在合作中竞争，在竞争中合作。
法律在我们身边
生活与法律的关系：生活与法律息息相关。
①法律就在我们身边。
②法律已深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。
③法律与每个人如影随形，相伴一生。
法律的性质：是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
法治:
①含义：依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国，法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
②地位：法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
③意义：助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
法律和道德等的共同点：都是行为规则，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
法律的特征： ①由国家制定或认可。
②由国家强制力保证实施。（最主要）
③对全体社会成员具有普遍约束力。
怎样理解普遍约束力？
答：①在法治社会，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
③任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯法律，都必须承担相应的法律责任。
法律的作用：①规范全体成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
②规定我们应享有的权利和履行的义务。让我们懂得可以做什么，应当做什么，不应当做什么。
③为我们评判行为提供了准绳，指引、教育人向善。
④通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，保护我们的合法权益。
中学生该如何为建设法治社会作贡献？（如何增强法治观念）
答：①学习法律知识，提高法律意识； ②通过多种形式宣传法律的重要性；
③行使法律规定的权利，履行法律规定的义务；
④依法规范自身行为，同违法犯罪行为做斗争。
对青少年进行法治教育的必要性：
①生活需要法律，我们的生活与法律密不可分。
②加强法治教育，是全面推进依法治国的必然要求。
③青少年要自己学法、守法、维护法律的尊严。
法律伴我们成长
未成年人：（含义）在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
对未成年人特殊保护的原因：①（自身特点）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非和自我控制能力不强，容易受到不利因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
②（地位/重要性）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
特殊保护的法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》
特殊保护体系（外在的）：家庭保护（基础）、学校保护（重要）、
社会保护（必不可少）、网络保护、政府保护和司法保护（专门）。
自我保护：（原因）家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好的效果，还需要通过未成年人自身的努力；
需要增强自我保护意识，提高自我保护能力。
青少年怎样维护自身权利？
我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
树立法治意识的原因/为什么要树立法治意识？
①建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
②对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
③当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其价值，发挥其功能。
④树立法治意识是青少年健康成长的基本要求。
树立法治意识的要求：
①法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
②青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
为什么要学会依法办事？
答：法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
怎样依法办事？依法办事的要求
答：①依法办事，就要遵守各种法律法规。
②遇到问题要解决，应通过法治方式表达
③在实现自身合法利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
④要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

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