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课题 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
目标 1. 了解甲午战争的起因；熟练掌握《马关条约》的内容。明确帝国主义瓜分中国和美国提出的“门户开放”政策。 2. 认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。左宝贵、邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。 3. 学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹，培养识图能力。通过分析三国干涉还辽和门户开放的内容理解其实质，提高学生的分析理解历史史实的能力。
重难点 重点： 甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容和影响。 难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。
导学卡 【独学】1、组长检查独学情况（导学案预习填空部分）的和书本的p24-27页需要划的重点。 2、课代表进行加减分并给予评价。 3、朗读精学精练知识点 【讲授新课】全班认真聆听老师讲授重难点，并且做好详细笔记，标出疑难点。 【对群学】结合老师所讲的内容， 以小组为单位，5分钟完成【课堂展示】，完成后，站起来首先与对子进行对学，然后小组间进行群学，归纳总结答案，并进行分工准备展示。 【展示】上台展示小组讲解题目，并解答其他同学疑问（学生按照安排的位置站好，并做好笔记） 【检学】学生完成练习册课前预习 （当堂训练）
教师活动 【导入方式】 导入：有一个国家，它是与中国一衣带水的邻邦；它在古代时曾多次派遣使者来华学习，它在近代时也曾遭遇中国的遭遇，它就是日本。 但是，甲午，相逢就是决战时。引出本课内容：甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮。 【独学】学生阅读书本时巡查学生笔记，并适当提示圈出重难点，记录发现的问题 【新课讲授】对新课的重难点知识进行精细分析和讲解 一、甲午中日战争 1、阅读教材回答问题：日本为什么会把侵略矛头指向中国？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？ 材料一：明治天皇1868年《御笔信》：“欲开拓万里波涛，布国威于四方。” 材料二：1890年内阁首相山县有朋“利益线”理论：“国家独立自卫之道，一是捍卫主权线，二是防护利益线。何谓主权线 国家之疆域是也。何谓利益线 即同我主权线的安全紧密相关的区域是也。” 学生讨论并回答。 1、甲午中日战争爆发的原因： （1）征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。 （2）1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”， 处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。 这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。 2、阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、英雄人物。 展示地图，配以说明，演示甲午战争的过程。（地图依次为丰岛、平壤、黄海大东沟、旅顺、威海卫） 展示抗日英雄左宝贵的英雄事迹、邓世昌的简介 出示反映日军旅顺屠城的照片和材料，揭露日军罪行。 教师讲述：威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，甲午中日战争中国失败了。 丰岛海战（被迫应战） 平壤战役（弃城逃跑） 黄海海战（避战自保） 辽东战役（临阵脱逃） 威海卫战役（全军覆没） 强调一下旅顺大屠杀 北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产。 根据材料和课本知识，比较黄海海战中北洋舰队和日本联合舰队的损失情况，提问：清政府对外战争的失败到底是制度的锅还是技术的祸？ 学生讨论发言，总结甲午战争失败的原因。 （1）清政府的腐败无能（根本原因） （2）由于李鸿章的“避战自保”、妥协退让而贻误战机，导致中国军队的一败再败。 （3）中国军队装备落后，军备不足，实力差距。 二、《马关条约》的签订 要求学生掌握《马关条约》签订的时间、人物、内容、影响？ 列表比较《南京条约》和《马关条约》的内容。 《南京条约》《马关条约》影 响割地香港岛辽东半岛、台湾、澎湖列岛进一步损害中国领土主权，刺激了列强瓜分中国的野心。赔款2100万元白银二亿两巨额赔款使清政府财政不堪重负，不得不大举外债。通商 口岸广州、厦门、福州、宁波、上海增辟通商口岸（沙市、重庆、苏州、杭州）列强侵略势力深入到中国内地其他协定关税允许日本在中国开设工厂列强由商品输出，发展到资本输出
教师讲述：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，极大的损害了中国的主权和领土完整，割台湾和设厂，意味着列强的侵略有了新的要求，使列强对中国的侵略进入一个新阶段，刺激了列强的侵华野心，由此大大加深了半殖民地化的程度。 三、“瓜分”中国狂潮 1、三国干涉还辽 教师讲述：《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国的在华利益，特别是日本占领辽东半岛构成了对俄国独霸东北的威胁，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。这说明了国家利益是处理国际关系的一条基本准则，就如英国首相丘吉尔说过的一句话，“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”。实质体现帝国主义（日俄）瓜分中国矛盾的激化。 展示三国干涉还辽的示意图，使学生能准确掌握该知识点。 2、“瓜分”中国狂潮 出示表格，使学生明确各国在中国的势力范围，出示“时局图”。 教师设问：为什么美国没有划分势力范围呢？ 3、“门户开放”政策 要求学生掌握美国“门户开放”政策提出以下问题： 时间：1899年 原因：列强在中国掀起“瓜分”狂潮时，美国正忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。 内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。 实质：反映出美国与其它帝国主义国家在侵华政策上的矛盾，也形成了各国共同瓜分中国的局面。 【小结】日本称霸野心狼，甲午中日战争响。民族英雄邓世昌，黄海大战英明扬。《马关条约》又签订，清朝割地赔款忙。允许日本开工厂，列强纷纷来效仿。“瓜分”狂潮又掀起，美国忙于领土争。无暇东顾不慌张，“门户开放”后来上。机会均等各国享，中国再遭列强侵。 【群学】巡查学生的完成情况，适时点拨，并且记录发现的问题（特别是学生错误率较高的或者普遍出现的一些共性问题，且注意本学科群学时学生不需要移位，学生站在座位上完成），安排小组展示 【展示】认真聆听学生展示，适时点拨，避免学生偏离题目范畴；针对学生普遍存在的错误问题详细分析，并且设疑追问，延伸知识。 【检学】巡查学生的完成情况，适时点拨，并且记录发现的问题，对错误率较高的题目进行讲解 板书设计：第4课 洋务运动 (
甲午中日战争
原因
经过
结果及影响
日本为了实现征服朝鲜、侵
略中国、称霸世界的梦想。
黄海战役
辽东半岛战役
威海卫战役
邓世昌牺牲，双方损失相当
旅顺、大连失陷，日军屠杀中国居民
北洋舰队全军覆灭
签订屈辱的《马关条约》，中国半殖民地化大大加深。
“
瓜分
”
狂潮
) 1、二次备课： 2、课堂问题记录：
小组表现
①
②
③
④
⑤
⑥
教学反思

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