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课题 第8课 革命先行者孙中山
目标 1.能够在知道以孙中山为代表的革命党人进行的早期革命运动，并在相关史实的基础上，运用史料解释三民主义的基本内容；（历史解释、史料实证） 2.运用时间轴的形式，感受孙中山等早期革命党人进行革命的复杂的社会背景，感悟革命党人舍身忘死、救国救民的精神品质，进而增强承担社会责任的意识。运用记录历史年代的基本方式，将正确的历史事件、人物置于正确的时间与空间之中。（时空观念，家国情怀） 3.能够综合运用相关史料阐释三民主义的重要意义，并从近代中国社会性质与现实的角度理解三民主义的局限性。（历史解释、唯物史观） 4.能够从孙中山的革命实践中感悟其敢为人先、与时俱进、百折不挠的精神，结合自身实际增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的动力和决心。（家国情怀）
重难点 重点：孙中山思想转变与早期革命活动。 难点：三民主义思想内涵及其意义与局限性。
导学卡 【独学】1、组长检查独学情况（导学案预习填空部分）的和书本的p38-41页需要划的重点。 2、课代表进行加减分并给予评价。 3、朗读精学精练知识点 【讲授新课】全班认真聆听老师讲授重难点，并且做好详细笔记，标出疑难点。 【对群学】结合老师所讲的内容， 以小组为单位，5分钟完成【课堂展示】，完成后，站起来首先与对子进行对学，然后小组间进行群学，归纳总结答案，并进行分工准备展示。 【展示】上台展示小组讲解题目，并解答其他同学疑问（学生按照安排的位置站好，并做好笔记） 【检学】学生完成练习册 （当堂练习1—4题）
教师活动 【导入方式】 导入：通过“由诗猜人”引入新课 学生结合诗中人物评价与历史史实，猜测纪念的人物是谁。 【独学】学生阅读书本时巡查学生笔记，并适当提示圈出重难点，记录发现的问题 【新课讲授】对新课的重难点知识进行精细分析和讲解 一、弃医从政 救国之志 1.走进孙中山：少年立志 结合时间轴讲述孙中山少年生活的时代背景：孙中山出生时值太平天国结束两年后，并且孙中山从小自诩“洪秀全第二”，表现出其自小就不凡的志向。 【材料1】始见轮舟之奇，沧海之阔，自是有慕西学之心，穷天地之想。——孙中山：《孙中山全集》（第1卷）,中华书局1981年版。 结合材料感受孙中山年少时便立下崇高的志向。 教师带领学生回忆晚清发生的历史事件，思考孙中山从事革命前中国社会存在的状况。 2.第一次改变：医人？医国？ 结合时间轴，介绍孙中山学生时代的社会背景，孙中山在澳门香港行医时，切身体会到政府腐朽无能，由此产生思想的第一次转变。 【材料2】孙中山说：“医术救人所济有限，其他慈善事业亦然。若夫最大权力者，无如政治。政治之势力，可为大善，亦能为大善。吾国人民之艰苦，皆不良之政治为之。若救国救人，非锄去恶劣政府不可。”——陈少白：《兴中会革命史要》 结合材料分析孙中山最终选择了怎样的道路？ 答：弃医从政 3.第二次转变：改良？革命？ 【材料3】 1887年10月孙中山进入西医书院学习时,正是何启为改革大声疾呼的时候……何启的改良主义思想对正处于成长阶段的孙中山更是影响不小。——杨世宁：《略论港人何启对孙中山早年的影响》，《西南民族学院学报》，1998年，第19期。 阅读材料，了解孙中山早期受到老师何启的影响较大，思想偏向于改良主义。于是有了上书李鸿章之事。 【材料4】 “欧洲富强之本…在于人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流。”——孙中山《上李鸿章书》，《孙中山全集》，第1卷,中华书局1981年版。 然而李鸿章并未给予回复，此事成为孙中山思想转变的第二次契机。 【材料5】 怃然长叹，知和平之法，无可复施……不得不稍易以强迫。——《伦敦蒙难纪》，黄季陆编：《总理全集》，第3页。 兴中同盟 三民主义 创立兴中会 教师展示表格。 2.广州起义 【材料6】 广州起义失败后，孙中山遭到清政府通缉，被香港当局驱逐出境。从此，他断发改装，流亡海外，先后在日、美、英等国考察社会实际，发展革命组织，为继续革命作准备。 教师补充广州起义之后，孙中山流亡海外发生的事件。如伦敦蒙难事件。并补充孙中山三民主义正是在这一时期初步形成，有了框架。 3，中国同盟会 依据时间轴，展示孙中山成立中国同盟会的社会背景及。 并展示表格： （1）提出问题：为什么孙中山能成为革命党公认的领袖？ 孙中山早年从医人转向医国，从要求改革到投身革命推翻清朝统治，成为民主革命的先行者。 他在领导民族民主革命的伟大历程中，创建革命团体，建立政党，确立三民主义，发动武装起义。 （2）革命指导思想：三民主义 内容： 展示材料与图片： 【材料7】 ……我们推倒满洲政府，从驱除满人那一面说是民族革命，从颠覆君主政体那一面说是政治革命，并不是把来分成两次去做。讲到那政治革命的结果，是建立民主立宪政体。……解决的法子，社会学者所见不一，兄弟所最信的是定地价的法。——孙中山在《民报》创刊周年庆祝大会的演说（1906年12月） 将材料内容与三民主义内容依次对应。 进步性： 学生结合教材，理解三民主义提出的进步性。 是比较完整的资产阶级民主革命纲领，表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要求，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望； 推动了资产阶级民主革命运动的发展，是辛亥革命的重要理论指导。 局限性： 【材料8】 同盟会初成立的时候，孙中山就拟定了一个预定在起义成功后由军政府发布的对外宣言，武昌起义的第四天，就由黎元洪把这个宣言送交各国驻汉口领事。宣言中声明承认，以前清政府和各国所定条约继续有效，表示了向帝国主义妥协的外交方针。——丁晓先：《中国近代简史》北京：人民教育出版社，1953年，第46页。 【材料9】 同盟会的民生主义，主观上想防止贫富不均。它认为，社会经济组织不完善是贫富悬殊的原因，主张用平均地权的方法改良社会经济组织。此外，民报上又提出“土地国有”的政策。——苏寿桐 编著：《中国历史》（第三册），北京：人民教育出版社，1958年，第68页。 总结三民主义具有怎样的局限性？ 未明确提出反帝纲领，具有软弱性。 没有废除封建土地所有制和彻底解决农民土地问题。因此缺乏坚实的群众基础。 志同道合 共举革命 1．通过图文展示晚清革命志士第相关事迹与遗言，调动学生的积极性，通过教师描述，创设情境。 教师简单介绍从广州起义开始到辛亥革命之前发生的10多次的革命，重点指出萍浏醴起义与黄花岗起义的意义。 从1895年建立香港兴中会，至1911年辛亥革命16年间，孙中山发动了十次武装起义，每次起义都经历了筹款、起义、失败、流亡、宣传、再筹款、再起义的过程，其中的艰辛可想而知。 【材料10】 于是中山在槟榔屿，约党人集议重起事，民国前一年，阴历三月二十九日，黄兴等在广州举事，径攻督署，死者甚众。最著者72人，事后丛葬黄花岗。这72人多闽粤留学外国的青年，皆革命党里的精英，死事时从容义烈，尤足动中外人的同情，不期然而然的都趋向革命党人了。——傅纬平编著：《本国史》（第四册），北京：商务印书馆，1933年，第65页。 提出问题：这些革命实践具有怎样的意义？ 革命实践鼓舞了全国人民的革命斗志，加速了革命进程的发展。 【小结】简单总结本节课内容，并展示孙中山对未来少年们的期望： “惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之肩上。”——孙中山 【群学】巡查学生的完成情况，适时点拨，并且记录发现的问题（特别是学生错误率较高的或者普遍出现的一些共性问题，且注意本学科群学时学生不需要移位，学生站在座位上完成），安排小组展示 【展示】认真聆听学生展示，适时点拨，避免学生偏离题目范畴；针对学生普遍存在的错误问题详细分析，并且设疑追问，延伸知识。 【检学】巡查学生的完成情况，适时点拨，并且记录发现的问题，对错误率较高的题目进行讲解 板书设计： 第8课革命先行者孙中山 一、弃医从政 救国之志 二、兴中同盟 三民主义 三、志同道合 共举革命 1、二次备课： 2、课堂问题记录：
小组表现
①
②
③
④
⑤
⑥
教学反思

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