资源简介

必修四《8.1文化的民族性和多样性》教学设计
本课地位 《文化的民族性与多样性》是政治统编版高中政治必修四《哲学与文化》第八课的第一课时，是第八课的第一课时，是第八课的开篇。只有正确认识和对待中华传统文化、吸收借鉴国外文化有益成果，才能更好地推动中华传统文化创造性转化和创新性发展，才能更好地发展中国特色社会主义文化。
二、学情分析 第一、文化理论部分部分难度较哲学部分低，议学材料也十分丰富。在教学设计中主要选择新鲜有力度的时政材料，使之与课堂教学有机结合，更好发挥议题式教学的优越性。第二，学生对社会生活的文化现象了解较多，且十分感兴趣，激发学生学习积极性和热情创造条件。
三、教学思路设计 (
导入新课
讲授新课
课堂
小结
课堂
练习
布置作业
)
四、具体教学设计
课题 《文化的民族性与多样性》 课型 新授课 课时 40分钟 授课教师
核心素养 定位 深刻理解民族文化的地位、作用、核心和灵魂、体现；尊重文化多样性的地位、原因以及文化多样性的意义 尊重文化多样性，认同尊重文化多样性的措施，增强文化自觉，坚定文化自信
教学重点 民族文化的地位和核心、正确对待文化多样性的态度
教学难点 正确对待文化多样性的态度
教学方法 讲授法、启发法、案例教学法
教学准备 准备导学案，多媒体课件
教学
程序 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导 入 新 课 讲 授 新 课 (
总结归纳
) (
3分钟
) (
通过本课的学习，把握重点内容：对待文化多样性的态度，增强对本民族文化的认同和自信
)课 堂 小 结 (
巩固提升
) (
讲练结合
) (
4分钟
) (
客观题，内容略
) 课 堂 练 习 (
1分钟
) (
绿色通道45分钟作业与单元评估31—32页习题P53-54
)布 置 作 业 (
课课后反思
) 情景导入： 回忆问题：民族精神的内涵是什么？ 民族精神的表现是什么？ 一、文化具有民族性 1.地位：独特标识 2.产生 3.作用 精神根基 生产力： 4.民族文化的核心 价值观 二、文化的多样性 1.含义 2.多样性的原因：政治经济不同 3.文化多样性的意义： ①文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。 ②都是人类实践创造的成果，都有其独特魅力和价值 ③只有保持世界文化的多样性，世界才能更加丰富多彩，充满生机与活力。 正确态度： 总结易混易错点： 民族平等→各民族文化没有高低、优劣之分 尊重差异→错误说法：消除文化间差异 认同本民族文化→错误说法：认同其他民族文化 拓展：常见错误说法：文化统一、文化同一、文化趋同 (
社会历史发展的规律
) 承接民族精神的内容，导出新课内容，激发学习兴趣，导入新课。 （3分钟） 思考问题：上述图片蕴含哪个国家/民族的文化？ （6分钟） 回忆“文化”的核心是什么？ （6分钟） 逐条理解 （7分钟） 总结重难点、易混易错点 （10分钟） 思考并建立与本节课之间的联系。 教师组织学生围绕问题思考讨论，阐释各自观点，围绕问题，最后整理观点，得出结论。 对比思考 理解并识记 理解并记录 激发学生学生学习探究的兴趣，理论联系实际，自然过渡到新课。 通过现实问题分析，让学生思考、总结，训练学生思考和表达能力。 通过阅读，加深对这句话的理解 提高阅读理解能力 在总结过程中增进理解，在思维碰撞中加深对课本基本理论的认识。
板书设计： 8.1文化的民族性与多样性
文化的民族性
地位
产生
作用
核心
文化的多样性
含义
原因
意义
正确态度

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