资源简介

《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计
本课地位 继承发展中华优秀传统文化《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教材分析本框题是哲学与文化的第七课第三框，是整个课本内容的升华，高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的
二、学情分析 学生有前面的知识做铺垫，将更加容易掌握该内容。该内容与八、九课中的内容紧密关系，特别是第九课发展中国特色社会主义文化。学生要善于能联系前后知识点，再对该内容进行复习，将会掌握得更好。 高中生在日常学习和生活中，要弘扬伟大中华民族精神，所以教会学生通过当下的伟大抗疫精神自我激励，为国家和社会做贡献。
三、教学思路设计 (
导入新课
讲授新课
课堂
小结
课堂
练习
布置作业
)
四、具体教学设计
课题 《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》 课型 新授课 课时 40分钟 授课教师
核心素养 定位 理解中华民族精神的含义、中华民族精神是与时俱进，不断发展的。
教学重点 1．创造性转化与创新性发展的内容。 2．中华民族精神的内容、作用、特点、做法。
教学难点 1．中华民族精神的内容、作用。2．中华民族精神不断丰富发展。 3．弘扬中华民族精神。
教学方法 讲授法、启发法、讨论法、案例教学法
教学准备 准备导学案，多媒体课件。
教学 程序 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导 入 新 课 讲 授 新 课 课 堂 小 结 课 堂 练 习 布 置 作 业 教 学 反 思 (
图片导入：超级IP背后的秘密：“故宫淘宝”为何出圈？
) 1．创造性转化与创新性发展 实现中华优秀传统文化创造性转化　必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调实现中华优秀传统文化创新性发展　必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式
2．传统文化的继承与发展 继承发展原因传统文化中有符合社会发展要求的、积极向上的内容，同时也有不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西随着社会生产力、经济、政治的变化，传统文化的内容也相应地发生变化态度取其精华、去其糟粕；批判继承，古为今用推陈出新、革故鼎新做法辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，需要改造或剔除在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，不断革除旧文化，推出体现时代精神的新文化联系
伟大的历史主动精神蕴含着中国共产党“踏平坎坷成大道”的政治自觉，蕴含着“越是艰险越向前”的政治品格，蕴含着“狭路相逢勇者胜”的斗争意志。只有高扬伟大的历史主动精神这面旗帜，才能走好新的赶考之路。这是因为，伟大的历史主动精神 ①是以改革创新为核心的中国精神的具体体现 ②有利于激发人们的奋斗热情和增强民族凝聚力 ③有助于人们坚定理想信念和增强历史责任感 ④是中国共产党人精神谱系的历史源头和高度凝练 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ (2分钟) 教师展示图片，引入新课 （25分钟） 教师提问 教师总结 教师提问 教师总结 教师提问 教师总结 思考：超级IP背后的秘密：“故宫淘宝”为何出圈？ 阅读材料 思考回答 观看视频 思考回答 阅读材料 思考回答 学生回答 让学生对本节课内容产生学习兴趣 通过案例让学生总结知识点，训练学生理解材料的能力 培育学生正确的价值观 培育学生做一个德才兼备的人 举一反三 学以致用

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